部编小学五年级道德与法治上册全册说课稿汇编

五年级道德与法治上册全册说课稿汇编

第一单元面对成长中的新问题

1自主选择课余生活

一、说教材I

《自主选择课余生活》是五上第一单元的第一课，第一单元主题是

《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会

沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，这三课是并列的关系。《自主

选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体:

"课余生活我选择"、"课余生活助我成长"和"过好我们的课余生活"。

第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择

也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反

思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，

除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己

的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课

余生活既对自己有意义，也对社会有意义。

二、学情说

五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意

识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相

关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习

时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安

排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的

都是孩子现在非常关注的问题。

1

三、教学目标

L通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。

2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。

3.通过故事分享会懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社

会是有意义的。

四、教学重难点

1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。

2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。

五、教学准备PPT、调查表等

六、教学过程

一、谈话导入一一课余生活真丰富

L同学们，愉快的假期总是过得特别快。谁愿意和大家分享暑期的

快乐生活？

2.其实除了暑假，我们在学校上课之余，每天放学后，双休日，节

假日等这些时间都是属于我们自己的课余时间。你的课余生活是怎么样

呢？请大家拿出课前的调查来秀一秀吧！

活动一：秀一秀：我的课余生活。

学生在小组里分享自己的课余生活活动，并请代表汇报。

5.看来在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要

考虑是否有意义。如果现在让你和小伙伴再去选择课余生活你希望加进

去哪些内容，删除哪些内容呢？

三、生活放大镜一一困惑大收集

2

L课余生活能丰富我们的生活，帮助我们更好地成长。但是究竟该

怎么选择呢？五年级的丁丁就遇到了一个难题，听一一

2.出示丁丁的困惑：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴

们踢个半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？

3.你们在选择课余生活的时候遇到这样类似的困难吗？课后完成调

查表，下节课一起来讨论解决的好办法！

2学会沟通交流

一、说教材分析

《学会沟通交流》这一课，主要在于引导正处于心理发展及人生观、价值

观形成关键时期的小学五年级学生学会与人相处，并运用合理的方式进行

沟通交流，从而收获更多的友谊。

本课共分三个部分，第一部分"正确对待不同看法"从核园篮球赛引发同

班同学的不同看法，引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，

要学会理性看待意见分歧。

第二部分"真诚坦率很重要"通过选择入场式服装这一情境，向学生介绍

"换位三部曲"，引导学生在面对矛盾分歧时应选择正确的态度与交流方

式。

第三部分"与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。教材内

容从认知到行动层层递进，符合学生道德养成的特点。

二、说学情分析

五年级的孩子已经具有一定的独立思考和行为能力，同时现在的孩子多为

独生子女，这就使得这个年龄段的孩子比较自我，在与他人观点发生分歧

3

时往往采取各执已见、互不相让的态度，甚至可能在沟通时因采用了不恰

当的方式而与同学发生矛盾。针对这一现状，教师应引导学生理性看待分

歧，学会与同学、家人、陌生人沟通，并运用沟通技巧来化解生活中的矛

盾与误会，使学生树立正确的人生观、价值观，拥有更高的情商和更稳固

的友谊。

三、说教学目标

L了解不同人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理

性对待分歧。

2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达，耐心地倾听。在与他人交流

沟通时能够主换位思考，学会理解和接受他人的观点。

四、说教学重难点

重点：理解不同看法，懂得换位思考。

难点：敢于交流沟通，理解交流沟通的意义。

五、说教法学法

1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

2.学法：自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节：新课导入

1.播放视频：《画杨桃》

2.说一说：

(1)为什么他画的杨桃"像五角星"，和别人的不一样呢？

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(2)试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？

(3)故事对我们的生活有怎样的启示？

【设计意图】视频导入新课。

第二个环节：新课学习

一、正确对待不同看法

1.课本第10页活动园针对同一场篮球赛同班同学的看法为什么不一致？

2.正确对待不同看法小提示(一)：人们很多时候对于同一件事情的看法是

不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点

的不一致。

【设计意图】从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有

不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没

有谁对谁错。

3.欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设

定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。

妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须

周末给我去上补习班你知道没有！

儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排

就怎么安排！

4.小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么

做？

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5.正确对待不同看法小提示(二)：有不同看法时，只坚持自己的观点而不

考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理

的看法和思考。

6.课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思

考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？

◊你会对这种分歧采取什么样的态度？

令你的态度对自己的心情会产生什么影响？

令你的态度对朋友关系会产生什么影响？

令你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?

7、正确对待不同看法小提示(三)：在出现不同的看法时，我们需要去思

考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解

决分歧。

【设计意图】通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通

方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。

二、真诚坦率很重要

1.课本第12页活动园：

(1)假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？

(2)我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不

同时，你通常的想法、做法是什么？

2.讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？

甲：我可绝对不会同意的！

乙：怎样我都可以!

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3.换位三部曲：在"换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？

可能有怎样的结果？

4.真诚坦率沟通小提示(一)：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前

提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我

们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。

5.第13页活动园:

(1)身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？

(2)你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？

6.真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。

说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什

么？

7.真诚坦率沟通小提示(二)：

◊真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可

以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人

的意见。

令同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他

人了解我们的意见。

8.小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在

什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？

我遇到的问题：一

解决的办法：.

9.归纳：锻炼表达小贴士。

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10.课本第14页活动园：

(1)要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？

(2)假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？

11.真诚坦率沟通小提示(三)：在交流中，如果总是试图改变他人，会给

自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持

不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是

尊重自己。

【设计意图】对于分歧和矛盾，我们不能一味地拒绝或接受，我们要有自

己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法，

才有利于问题的解决。当然，表达不代表争执。

第三个环节：总结提升

我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。

但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等

方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确

对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。

七、说板书

,、

.I观点不同常伴随对待分歧需理性

学会沟通很重要

观点不同很正常真诚坦率很重要

八、说教学反思

本课教学中，教师本着"讨论一体验一感悟”的模式，让学生在活动中得到情

感体验，将体验内化、升华，从而达到教学目的。

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充分借助趣味视频、情景表演等生动活泼的形式，让学生在欢乐、轻松的

氛围中进行思考、实践。本课伊始，教师播放了一段因沟通不当产生误会

的摘笑视频。这是本年龄段学生都非常喜欢的一种呈现方式，既自然而高

效地引出了本课的主题一学会沟通交流，也极大地激发了学生的学习兴趣，

为全课教学的展开营造了一个积极、愉悦的氛围。教材中的案例虽然图文

并茂，但是对于学生来说，这些预设的案例还欠缺一些真实性和生活性。

因此，教师一改单纯的教材案例讲述、分析，而是组织学生以情景表演的

方式，让教材中的活动园案例真正地"活”起来。有的学生在情景表演中给出

了有异于教材预设却又合情合理、接地气的看法;这就让本案例的素材更加

多样，为学生后续的讨论交流提供了丰富的材料。

3主动拒绝烟酒与毒品

一、学情分析

学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。随着社会生

活范围的不断扩大，学生会受到烟酒与毒品的诱惑，如果不能及时

认清烟酒，毒品的危害，提高自我保护的能力，他们的健康成长也

会受到威胁。主动拒绝烟酒与毒品，帮助学生认识到烟酒会危害我

们的身心健康，吸毒会让我们陷入危险的泥潭，只有认清危害，并

坚决的拒绝他们的诱惑，学会自我保护，我们才能健康的成长。

二、教材分析

本课是第一单元"面对成长中的新问题”的第3课，教材从学生已

有生活经验出发，教材设计了分享展示烟酒危害资料、观点大碰撞

活动、法治宣传、讲故事、阅读启示、续写对策、法律链接、完善

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操作手册等活动园，安排了阅读角和相关法律法规、知识链接，通

过这些环节引导学生充分认识到烟酒毒品等的危害性，让学生学会

拒绝烟酒毒品等危害的方法，从而促进学生健康成长。本课包括"烟

酒有危害"、"毒品更危险"和"拒绝危害有方法”三部分内容。

分两课时教学。

三、教学目标

1.知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚

至导致违法犯罪。

2.知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。

四、教学重难点

教学重点：知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良

行为，甚至导致违法犯罪。

教学难点：剖析一些青少年明知烟酒和毒品有危害，还是铤而

走险的原因。

五、教学方法

讲授法，讨论法，直观演示法。

六、教学准备

1.课前小研究：

2.录制音频《花季少年的噩梦》

七、教学过程

活动1:说说身边的禁烟标志

师：（出示禁烟标志）同学们这个标志你们一定不陌生吧。

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师：你们在哪里见过？

师：（出示照片）除了你们说的这些地方，我们在医院、地铁、

出租车、影剧院、餐厅等许多地方都能见到，这些地方都是什么场

所？

师：从2011年5月1日起，我国所有的室内公共场所都禁止

吸烟。

师：走出国门，禁烟标志也随处可见。（出示照片）这是韩国

沙滩上的禁烟标志，这是越南原始森林里的，这是日本步行街上的

禁烟标志。下面这张照片是一位游客在泰国街头拍摄到的。请看一

一让我们来读一读。

生（齐）：禁烟区，严禁吸烟，违者罚款5千铢。

师："铢"是泰国的货币单位。看了这个专门用中文书写的禁

烟标志，你们想到了什么？

活动2:中国"烟民"知多少

师：中国烟民多，多到什么程度？咱们先从自己身边找起，好

不好？在你们家的亲朋好友中，有"烟民”的请举手。

据世界卫生组织统计显示,全球有11亿烟民,中国的3.5亿

烟民占世界烟民的1/3,是全球烟民最多的国家。

师：我们周围就已经有这么多了，放眼全国呢？（出示，齐读）

师：他们为什么吸烟呢？

只要是在家里吸烟就没关系。

吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

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活动3:吸烟危害真不小

师：你同意他们的观点吗？课前，我们分小组开展了研究。请

结合你们的研究来谈谈。

分组汇报

师：吸烟的危害还有许多，我们书中就有相关介绍。

自读，指名介绍

师：烟草之害，甚至超过了非典和海啸，已成为当今世界最严

重的公共卫生问题。

师：（出示，指读）看着这些数字，你知道了什么？

I全球每7秒钟就有1人，每年有500万人死于与烟草有关的

疾病。

中国平均每天有2000人因吸烟导致的疾病而死亡。

师：咱们来做个计算：

1天有86400秒，平均每天全球死于与烟草有关的疾病人数约

为多少人？

我国因烟死亡的人数占全球百分之多少？

师：全球共有266个国家和地区，我国因烟死亡人数竟然高达

16%,这又是一个世界第一！吸烟人数世界第一，因烟死亡率世界

第一，这两个世界第一可一点都不光彩呀。

师：看着这些逝去的生命，我们该痛恨谁？

师：香烟真是既害人又害己！

活动4:毒品更危险

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师：饮酒呢？还有一样比烟酒更危险，那就是毒品。请听一个

真实的故事：阿辉的经历给你最深的感受是什么？

（播放录音：花季少年的噩梦）

师：为什么说"吸毒一口，落入虎口"？强制戒毒，能使他终

身摆脱毒品吗？

师：吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害？课前有小组查阅了

相关资料，请他们来跟大家介绍一下吧。

师：听完介绍，你知道了什么？

出示《中华人民共和国禁毒法》

活动5:受到危害有原因

师：可是有的青少年明知有危害，还是抽烟、饮酒甚至吸毒。

这是什么原因吗？

师：因此，对于烟酒和毒品，我们都应该提高警惕、主动拒绝。

那么怎么拒绝？下节课我们一同来学习。

八、板书设计

3.主动拒绝烟酒与毒品

烟酒有危害毒品更危险

板书设计方面就是简要的呈现出本节教学的知识点，从而引导学生

有序的去感知课文内容。

《主动拒绝烟酒与毒品》第一课时说课反思

本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。

烟酒有危害毒品更危险的知识要经常普及，发现学生有心理问题，

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要结合班主任及时进行谈话。在日常生活中，要适时提醒学生注意

健康的生活方式。要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪

的"四有"新人。

我设计的《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是"烟酒

有危害""毒品更危险"和"拒绝危害有方法"，第一二个框题围

绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第

三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离

危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

不足：

本节内容有一定的难度，不易于理解。上好本课要利用好教材上的

材料，同时也要结合学生较为熟悉的、身边的鲜活事例，帮助学生

理解教材知识。利用好小组合作学习，围绕重点问题展开讨论，畅

所欲言，利用小组的力量解决问题，提高认识，完成学习任务。

本节课对于学生的自主表达的激发有限，只注重了学生识图能力的

培养。课堂中部分教学环节还有待简化提升，学生活动开展较少，

不利于学生间合作思考能力的培养，今后需改进加强。

改进措施：

1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都

能尝试到成功的喜悦。

2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加

开阔一些。

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教学有法，但无定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提

高自己的教学水平。

第二单元我们是班级的主人

4选举产生班委会

一、教材分析

《选举产生班委会》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第二单元第

4课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《班委会的职责》，主

要是引导学生回顾自己印象深刻的班级活动，了解班委会的组织形式、分工

与职责，旨在引导学生感受我们是班级的主人，增强集体意识、规则意识、

民主意识、平等意识等。

二、学情分析

五年级的学生经历了四年多的班级生活，已经有了初步的集体意识、民主意

识等意识，随着自我认识的提高，学生有了作为一个社

会人的心理需求，他们的独立性、民主意识的需求突飞猛进。从社

会环境来看，时代的特点体现在班级民主选举与国家民主化进程相

呼应，体现了公平、公正、公开。因此，要通过有效的教学，帮助

引导学生对班委会制度进行全面了解。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，

我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.了解班委会的性质。

2.知道班委会的组织结构及职责。

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3.认真选举班委会。

教学重点是：引导学生了解班委会制度，明确班委会的职责

o难点是：能够做到认真选举班委会。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主

要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出

问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究

的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四

个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示学生们在一次班级活动中的图文资料，学生说说当时的感

受，并回忆在这次活动中班长李东为大家都做了些什么？教师引导到班委

会的职责这个话题，由此导入新课，板书课题：选举产生班委会。

设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下

来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动

O

活动一：班委会的性质

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在学生已有生活经验的基础上，结合课前查阅到的班委会资料，教师引导学

生先说说对班委会工作的认识，再同学一起探讨下面观点是否认同。

生活中，有同学认为："有的活动是某个班委一个人组织的。"你是否同意,

说说你的理由。教师相机引导，板书：班级建设中的日常工作，组织活动，

为班级和同学服务。

设计意图：引导学生正确认识班委会的工作性质

。活动二：班委会的组成及职责

学生阅读教材第27页活动园中班委分工示意图，结合图中班长、学习委

员、体育委员三个岗位及任务的提示，学生先小组合作，将自己班还设有的

班委岗位补充到留白处，并说说这些岗位的具体任务，再全班汇报交流，

教师相机引导，板书：设有的班委岗位。

设计意图：引导学生了解班委会的组成，明确各班委的工作任务。活动三：

认真选举班委会

教师再次用课件出示导入环节中的图文资料，引导学生说说李东为什么能成

为我们的班长？

然后，学生阅读教材第28页活动园《我选谁》，教师引导学生说说：如

果你是王晓鹏，会选谁来做班长呢？并结合材料说说理由。

最后，小组合作，选择担任班长需要的条件，并按照重要性进

行排序。

设计意图：引导学生了解班委要具有管理能力、沟通能力、服务意识、民主

作风等。

环节三：课堂小结，内化提升

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生活中，要远离烟酒，拒绝毒品。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情

感。

环节四：布置作业，课外延伸

以我选我当班长为主题写一篇日记。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的

形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《选举产生班委会》，下面

是：班级建设中的日常工作，组织活动，为班级和同学服务；设有的班委岗

位。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

5协商决定班级事务

一、说教材分析

教材包含了"班级事务共商定""决定班级事务有原则"和"共同决定要

落实"这三个主题。共分为两个课时进行，第一课时是前两个主题"班级

事务共商定"和"决定班级事务有原则"展开教学的。第二课时是第三个

主题”共同决定要落实"。

这三个主题层层递进，引导学生从知到行，逐步提高合作意识和参与民主

生活的能力。教材更加关注学生的生活经验，预设了关注生活、反思生活、

超越生活三个环节。教材首先从学生如何商定班级事务切入，通过活动园

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的"举办科技节活动方案的讨论过程”为例来关注学生的真实生活;然后引导

学生反思在决定班级事务过程中应该要遵循什么原则；最后给予学生方法

的指导，帮助他们解决“当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有

分歧，你会怎么处理”的问题，由此引导他们超越生活。

二、说学情分析

在学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。班级构成了简单却真实

的小社会，是学生感受和实践民主生活、培育民主素质的基本场域。已经

初步形成民主观念的五年级学生希望在社会生活中能够受到公平与公正的

对待。这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解。

但是在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会别人的心情和需要。在与

人交流时，他们的合作意识尚显不足。因此，需要老师的引导。

在此阶段，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们的终身发展奠定良

好的基础。然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，

以个人为中心，合作意识薄弱，不遵守规则。而规则意识的培养是一个漫

长的过程，需要教育者耐心培养，帮助学生形成遵守规则的习惯。所以在

教学中要注意对学生进行集体主义教育，引导他们听取多方面意见，并能

求同存异，达成共识。

三、说教学目标

1.树立平等、尊重的协商意识与合作精神。

2.能够按照合理的程序参与协商，并遵守协商的原则。

3.能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生

活中类似问题。

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四、说教学重难点

重点：了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。

难点：帮助学生对民主形成深层次的认识，促使学生更加主动地参与民主

生活。

五、说教法学法

教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

学法：自主学习探究、亲身实践法

五、说教学过程

第一课时

第一个环节：新课导入

1.播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》

2.思考：

(1)他们是通过怎样的方式进行决定的？

(2)在日常生活当中，还有哪些情景之下也会采用这样的方式作出决定

吗？

3.导入语：生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。

【设计意图】通过视频的观看，引导学生了解事务的民主决策方式。从而

展开下面的学习。

第二个环节：新课学习

一、班级事务共商定

1.社会观察员：请你结合自己的观察，思考一下使用这种协商、讨论决定的

方式有什么好处？

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2.小讨论：

(1)既然这种方式那么好，我们要不要把它运用到班级管理当中去呢？

(2)如果要把协商的方式运用到班级的管理当中，我们要怎么做呢？

3.班级协商守流程：

(1)第一步：班会主持人履行职责

(2)第二步：提案人介绍提案内容

(3)第三步：充分讨论，表达意见

(4)第四步：大会表决，公布结果

4.重要提示：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保

证。

5.试一试：请针对班级最近需要讨论的一件重大事项进行协商和讨论。

6.总结：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的

决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。民主讨论能为班级创设宽松、

和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮

助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。并且，在这

一过程中，我们也逐渐成长。

【设计意图】认识民主决策的好处，并把协商讨论的方式运用到班级的管

理中去。了解班务协商的具体流程，懂得如何进行协商。

二、决定班级事务有原则

1.小组合作：

(1)体验了一次班级大协商、大讨论以后，你有什么样的感受？

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(2)只要遵守程序就能够协商好班级事务了吗？请你回顾一下讨论的过

程，分析一下每个环节可能会发生一些怎样的问题？我们应该怎么解决？

2.思考：你认为在班级当中，所有的同学都应该拥有同样的权利吗？

3.小提示：决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。

4.小小观察员：

(1)讨论的过程中都出现了哪些问题？我们应该怎么做？

(2)对于上述在讨论中出现的不同意见，你是怎么看待的？

5.小提示：班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听

并尊重他人意见。

6.总结：决定班级事务有原则——公平公正

7.班级小镜头：怀疑统计票数不公平。

8.思考：对于小林的怀疑，你怎么看待？我们应该怎样避免，做到公平公正

呢？

9.小链接：公开唱票。

10.小提示：公开透明和公平公正的保障。

11.活动园：回顾班级事务的决定过程，填写下表，看看我们可以通过哪些

途径做到公开透明。

12.思考与行动：

(1)你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明？

(2)如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事

务，你会选择发布哪些信息？

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13.活动园：俗话说："众人拾柴火焰高。"人们历来重视合作的意义，它

在许多名言俗语中都有体现。让我们以小组为单位，开展以"合作"为主

题的"名言俗语大搜索”活动。

14.实践与反思：你们小组是如何通过协商合作完成任务的？这次协商合作

完成任务对班级和个人成长有什么启示？

【设计意图】回顾班级协商的过程，发现过程中存在的问题并提出解决措

施，懂得协商班级事务不仅仅是遵守程序就可以做到的，过程当中还可能

会出现各种各样的现实问题，这就需要我们在协商过程遵守一定的原则，

原则能够帮助我们解决一些特殊问题。

第三个环节：总结提升

讨论和决定过程中，我们应该坚持协商合作，合作成员之间要相互沟通、

理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识，促进成长。

第二课时

第一个环节：新课导入

1.班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情

况...

(1)小红：我在投票的时候投的可是方案2,现在通过了方案1,我可不

想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。

(2)小军：我投票投了方案1,本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太

累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……

2.小小观察员：在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小

小的不同声音？

23

3.决定执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？

第二个环节：新课学习

一、契约精神很重要

1.班级执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？

2.阅读角：一个小孩的故事。

3.相关链接：认识契约精神。

4.讨论：契约精神对你有何启示？

5.回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员

都要遵守共同的决定，并落实在行动中。

【设计意图】认识契约精神，培养遵守共同决定的意识。

二、共同决定要落实

1.班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以

下决定。(课本第40页)

2.价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你

怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影

响？

3.一点小看法：

(1)我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自

己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。

(2)我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家

都要做，谁也不例外。

24

4.班级决定小提示:班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。

每个成员都是平等的，不应存在享有“特权"的同学。执行标准要一致、

稳定，任何人不能任意改动。

【设计意图】通过价值澄清，懂得李铭和王静的做法是典型而不正确的，

由此而形成正确的价值观，帮助学生做出正确的选择。

5.活动园：小强在参加了班级社会实践活动方案讨论会后，写下一篇日记。

6.小活动：请你续写小强的日记，并和同学交流。

7.我的续写：小强的日记。

8.观点对对碰：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你

会怎么处理？我们可以不执行吗？

9.小提示：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。但在

作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。

10.活动园：班会确定了周末举办公益活动的方案。在落实的过程中，有的

同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出了调整意见……

【设计意图】同学续写小强的日记并交流讨论，懂得班级的决定要执行，

但班级的决定也可以修改和完善，但是在改变之前必须遵守和执行。

11.讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见,

我们该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行院决定，还是改

变原决定？

12.解决困难小帮手：

(1)执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。出

现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。

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(2)面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向老师以及相关

专业机构的人员请教等多种途径协商解决。

13.活动园：红星小学即将开展合唱比赛，五(5)班在班委会的组织下，

小组分工，开始筹备。

14.小小分享会：

(1)你也有过类似的经历吗？在班级、小组合作的过程中你会有何收获？

(2)你如何理解"成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的"？我们协

商、合作的目的是什么呢？

【设计意图】学会解决班级决定执行过程中出现的各种问题。

第三个环节：总结提升

从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同

学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任，班级工作就

会不断改进，同学关系就会更加融洽。

七、说板书

第一课时

5协商决定班级事务

1.班级事务共商定

2.决定班级事务有原则

第二课时

5协商决定班级事务

人人平等

共同决定要落实共同协商

26

团结合作

八、说教学反思

本课教学设计呈现出以下特点：

1.联系实际，紧扣主题，灵活利用教材的实效性。

在教学中，教师必须注重开发学生身边的、合适的生活资源来丰富教学内

容，对教材的学习活动进行再设计，以提高教学的针对性和实效性。

2.积极推进合作探究式教学活动。

在教学中，教师设计了一些如情景讨论、辩论、调查之类的活动以吸引学

生的注意力，培养学生的学习兴趣，让学生自己去琢磨并讲出来，这样既

能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，锻炼他们的语言

组织表达能力。同时，这也能使学生体验与同学分享的快乐，真正成为学

习的主人。

3.努力渗透理性思维与民主意识。

教师在课上密切关注学生发言、讨论时的情绪导向与价值取向，采用正向

引导与反向组偏相结合的方式，尽可能地引导学生运用理性思维，贯彻民

主意识。这些虽然在有限的课堂时间里无法让学生完全理解乃至接受，但

教师更看重的其实是“播种"的过程。教师做出如此努力，也是为学生的长远

发展作铺垫。

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！

第三单元我们的国土我们的家园

6我们神圣的国土

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一、教材分析

《我们神圣的国土》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第

三单元第6课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《辽阔

的国土》，主要是引导学生知道我国国土面积、疆域及行政区划，

知道台湾是我国领土不可分割的一部分，旨在引导学生感受祖国的

幅员辽阔，每一寸土地都神圣不可侵犯。

二、学情分析

祖国是学生生活领域的一个重要组成部分，对于五年级学生来说，

我国的国土距离学生既近又远，毕竟学生年龄小，大部分生活的范

围仅限于出生地，对于国土的了解有限。因此，要通过有效的教学,

帮助引导学生了解我国国土的辽阔和神圣不可侵犯。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.知道中国国土面积、疆域及行政区划，感受祖国的幅员辽阔。

2.提高读图、识图能力和主动探究知识的能力。

3.知道台湾是我国领土不可分割的一部分。

教学重点是：了解我国的国土面积、疆域及行政区划的相关知识，

感受祖国幅员辽阔。

难点是：理解台湾自以来是我国领土不可分割的一部分。

四、教法与学法

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为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放歌曲：《大中国》，学生说说从中听到了什么？

教师引导到祖国到底有多大的话题，由此导入新课，板书课题：我

们神圣的国土。

设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，

为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：从我国的地理位置和疆域上感知国土的辽阔

首先，学生阅读教材第44页，结合文字材料，教师引导学生读世

界地图，找到中华人民共和国，她在世界的位置，了解陆地面积，

板画出中国地图的轮廓图。

接着，小组合作读中国疆域图，找一找我国有哪些陆上邻国、濒临

的四大海域和我国的台湾岛。再全班汇报交流。板书在中国地图的

29

轮廓图上。然后，教师引导学生说说有什么感受？再用一种自己喜

欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔。

设计意图：教师引导学生从祖国的疆域感受国土的辽阔，同时，提

高学生的读图、识图的能力。

活动二：从行政区划上感知国土的辽阔

学生先阅读教材第46页的阅读角，了解到中国省级行政区域，再

小组合作读中国的省级行政区域图，找出我国的23个省、5个自治

区、4个直辖市、2个特别行政区和中国的首都。并板书在中国地

图轮廓图中。

然后，学生结合自己的已有经验，教师引导学生说一说，对中国行

政区域的情况还知道哪些。学生再试着在图中找出自己和家人出生

的地方，并与同学交流。

设计意图：引导学生了解祖国的行政区域划分，从中感受国土的辽

阔。

活动三：祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯

学生阅读教材第47页的图文资料，结合课前查阅到的有关台湾省

的资料，先小组内交流分享台湾省的美丽风光和民风民情，以及民

族英雄郑成功收复台湾的故事等，再全班分享，教师相机引导，学

生体会到台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，并板书。

设计意图：引导学生知道台湾是我国领土不可分割的一部分。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

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设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

作业：以辽阔的国土为主题写一篇日记。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们神圣

的国土》，下面是：板画的中国地图的轮廓图及邻国、临海和行政

区域的划分。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

7中华民族一家亲

一、教材分析

《中华民族一家亲》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第

三单元第7课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《中

华民族大家庭》，主要是引导学生了解中华民族的构成和分布特点，

感受平等团结互助和谐的民族关系，旨在引导学生感受我国是一个

统一的多民族国家。

二、学情分析

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五年级的学生对于汉族、少数民族的概念已经不再陌生，并且大都

能够说出几种少数民族，有的学生曾见过几个少数民族同胞，但对

于在中华民族大家庭中各民族的分布及民族关系的了解很有限。因

此，要通过有效的教学，帮助引导学生深入了解中华民族这个大家

庭。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.知道中华民族大家庭中各民族分布特点。

2才是高饼形图和柱状图的读图、识图能力及通过数据分析得出结论

的能力。

3.感知我国是统一的多民族国家及新型的民族关系。

教学重点是：在活动中感知我国是统一的多民族国家及新型的民族

关系。

其中，感知中华民族大家庭新型的民族关系又是教学的难点。四、

教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

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本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示各民族大团结的照片，教师引导学生认一认，能认

出几个少数民族的人，说一说我国是由多少个民族组成的国家，其

中有多少个少数民族，，由此导入新课，板书课题：中华民族一家

亲。

设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，

为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：统一的多国族国家

首先，学生阅读教材第54页，教师指导学生读汉族与少数民族人

口比例图，再结合教材正文内容，学生说说知道我国56个民族中

的哪些民族，是怎么知道的？

然后，教师用课件出示中国少数民族分布图，结合课前查找到的资

料，先在小组内说说中国的少数民族分布在哪些地区，有什么特点，

再全班汇报交流，教师相机引导。板书：大散居，小聚居，交错杂

居。

设计意图：教师引导学生了解中华民族的构成和分布特点，感受中

华人民共和国是全国种族人民共同缔造的统一的多民族的国家。

活动二：社会主义新型民族关系

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学生阅读教材第55页活动园，教师指导学生读两个柱状图，分析

从少数民族在全国省级行政区分布数据的变化，说一说会有什么发

现。

接着，教师用多媒体播放视频《西藏农奴解放纪念日的由来》，再

结合课前搜集到的关于民族关系的资料，教师引导学生说说新旧西

藏有什么变化？我们现在的民族关系如何？板书：社会主义新型民

族关系。

设计意图：引导学生了解我国各民族形成的平等团结互助和谐的社

会主义新型民族关系。

活动三：宪法保障新型民族关系的实现

学生阅读教材第55页《中华人民共和国宪法》第四条的规定，教

师再用课件出示有关保障新型民族关系的法律，学生说一说对新型

民族关系有什么看法。

设计意图：引导学生从法律保障的角度，深入了解、感受新型的民

族关系。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

课后，以中华民族大家庭为主题办一期手抄报。

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设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《中华民族

一家亲》，下面是：大散居，小聚居，交错杂居；平等团结互助和

谐。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第四单元骄人祖先灿烂文化

8美丽文字民族瑰宝

一、教材分析

《美丽文字，民族瑰宝》是统编教材小学《道德与法治》五年级上

册第四单元第8课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《丰

富多样的文字》和《古老而优美的汉字》，主要是引导学生了解汉

字、藏文、蒙文等几十种文字，都是中华民族智慧的结晶，知道汉

字是中华文化的重要标志，旨在引导学生感受我国汉字历史悠久。

二、学情分析

五年级的学生在四年多的学习中，已经掌握了很多汉字，对汉字也

已经非常熟悉，但对于从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字不同的

字体风格知之甚少，同时也充满好奇。因此，要通过有效的教学，

帮助引导学生深入了解古老而优美的汉字。

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三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.了解我国丰富多样的文字。

2.了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力。

3.欣赏汉字的书法艺术，体验书法的艺术美。

教学重点是：了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力。

难点是：体会不同阶段的汉字字体风格，让学生对汉字产生兴趣，

热爱祖国文字的情感。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示甲骨文中的羊和人两个字，学生猜一猜这是现在的

什么字，教师引导到古老而优美的汉字这个话题，由此导入新课，

板书课题：美丽文字，民族瑰宝。

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设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，

为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：丰富多样的文字

学生阅读教材第62页，说一说从中发现哪些信息。

接着，学生拿出带来的人民币纸币，在上面找到印有五种民族文字

的中国人民银行几个字，教师引导学生辨认是哪个民族的文字。

然后，教师用课件出示我是中国人的几种不同民族文字，学生来认

一认。

设计意图：教师引导学生了解我国丰富多样的文字，感受祖国悠久

的历史和灿烂的文化。

活动二：古老而优美的汉字

首先教师引导学生猜一猜，教材第63页活动园中的六个古汉字对

应哪些现在通用的规范汉字，学生试着在右边的田字格中工整地写

出来。

然后，教师用课件出示关于象形文字的图文资料，引导学生了解古

老的象形文字。板书：直观形象，生动多姿。

最后，根据课前搜集到的有关从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字,

学生先将这些汉字在小组内进行比较，说一说呈现出的不同字体风

格，对古老的汉字有什么样的感受，再全班展示交流，教师相机引

导。板书：形体优美，风格迥异。

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设计意图：引导学生了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力。

活动三：中华汉字书法艺术

学生阅读欣赏教材第66页王羲之的《兰亭集序》和柳公权的《玄

秘塔碑》，然后，教师引导学生说说自己喜欢的字体，并将课前搜

集到的字帖或者自己的书法作品与同学分享。

设计意图：引导学生欣赏汉字的书法艺术，体验书法的艺术美。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《美丽文字,

民族瑰宝》，下面是：直观形象，生动多姿；形体优美，风格迥异…

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

9古代科技耀我中华

一、说教材分析

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《古代科技耀我中华》一课从学生已有的学习经验出发，设计了搜集和整

理关于中国古代科技的资料信息，读二十四节气歌，比较纸质书写材料和

以木简或丝帛为书写材料的缺点和不足，刻制自己的印章等活动园，安排

了阅读角和知识链接。通过这些环节引导学生充分了解我国古代科技的辉

煌成就及影响，培养学生热爰中国传统文化的情感。本课包括"灿若繁星的

古代科技巨人""独具特色的古代科学""独领风骚的古代技术创造"和‘'改变

世界的四大发明"四部分内容，使学生领略一代又一代的中国劳动人民用汗

水和智慧创造的无数的光辉业绩。

二、说学情分析

大部分学生对张衡、祖冲之、李时珍等中国古代科学家有所了解，他们也

都知道屠呦呦是首位获得诸贝尔科学类的中国女科学家，知晓中国古代四

大发明。但他们的认知多局限在这些科技巨人和科技成就对中国的深远影

响上，并不清楚其对世界的影响。本课旨在带领学生以世界化的眼光审视

我国古代科技的辉煌成就，从而培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、说教学目标

1.感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。

2.培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能

力。

3.了解我国古代科学家的故事。从中医药、农学、天文学角度，了解我国古

代灿烂辉煌的科技成就。

四、说教学重难点

重点：了解我国古代辉煌的科技成就。

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难点：从全人类发展的角度评定我古代科技的地位。

五、说教法学法

教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

学法：自主学习探究、亲身实践法

五、说教学过程

第一课时

第一个环节：新课导入

播放视频：祖冲之的圆周率到底是怎么计算出来的？网友：厉害了我的冲

师：说一说：你觉得祖冲之厉害吗？厉害在哪里？为什么祖冲之能够取得

这样的成就呢？

【设计意图】观看视频后，谈话导入新课学习。

第二个环节：新课学习

一、灿若繁星的科技巨人

1.祖冲之的故事。

2.总结：古代科技巨人们的成就都离不开自身的勤奋学习和努力钻研。

3.活动园：中国科学院2016年发布了《中国古代重要科技发明创造》一书，

推选出古代科学发现与创造、技术发明、工程成就共88项重要科技成就。

请利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的

资料信息，补充下表，并与同学交流。

4.展示：《中国古代重要科技发明创造》部分成就

5.观察与发现：从我国古代的这些科技成就中，你感受到了什么？

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6.总结：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造

了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。

7.小组活动：请你以小组为单位，选择一位你们特别敬佩的古代科技巨人,

说一说关于他们的故事吧！看看哪个小组说得更详细、更好！

8.中国古代科学家的故事：

(1)张衡与地动仪

(2)李时珍与《本草纲目》

(3)鲁班与"刨"

9.小小分享会：从我国古代科学家追求真理、献身科技的故事中，你得到了

怎样的启发？

10.从学生的回答中总结归纳科学精神。

【设计意图】了解古代科技巨人的故事，学习他们身上优秀的品格和精神。

二、独具特色的古代科学

L提问：你认识它们吗？(枸杞、慧米、陈皮)

2提示：它们不仅可以煮糖水，还可以入药。

3.走近中医药：我国的中医药学已有几千年的历史，在世界上独树一帜。它

独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除病痛。中医药

学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪烁着智慧的管忙，得到了很多国家

的认同。

4.说一说：你和你的家人平常生病的时候会选择中医吗？了解一下你们家庭

成员对中医的看法！

5.小数据：青岛九成居民信任中医

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6.活动园：中国历史上的著名医学家

7.