“三全育人”视角下民办高校提升人力资源管理专业学生专业认同感的路径

“三全育人”视角下民办高校提升人力资源管理专业学生专业认同感的路径1.引言1.1研究背景及意义随着我国经济的快速发展和人才竞争的日益激烈，人力资源管理专业的重要性日益凸显。民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着培养应用型人力资源管理专业人才的重任。然而，当前民办高校在培养过程中，部分学生存在专业认同感不强的问题，影响了人才培养质量。因此，从“三全育人”视角出发，探索提升人力资源管理专业学生专业认同感的路径，对于提高民办高校教育质量、满足社会需求具有重要的理论和实践意义。1.2研究目的与内容本研究旨在通过分析“三全育人”理念在民办高校人力资源管理专业中的应用，揭示学生专业认同感的现状及其影响因素，进而探索提升专业认同感的有效路径。研究内容主要包括：梳理“三全育人”理念的内涵与特点；分析民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的现状；探讨影响专业认同感的内外部因素；提出提升专业认同感的具体措施。1.3研究方法与思路本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，系统地分析“三全育人”视角下民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的现状及提升路径。研究思路如下：首先，通过查阅相关文献，梳理“三全育人”理念的内涵与特点；其次，设计问卷和访谈提纲，收集并分析民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的现状；然后，探讨影响专业认同感的内外部因素；最后，结合“三全育人”理念，提出提升专业认同感的具体措施。2.“三全育人”理念概述2.1“三全育人”的内涵与特点“三全育人”是指全程育人、全方位育人、全社会育人。这一理念主张将思想政治教育贯穿于学生成长的全过程，覆盖学生学习、生活、实践的方方面面，并积极整合家庭、学校、社会等多方资源，形成协同育人的强大合力。全程育人：强调从学生入学到毕业的全过程，都要关注其思想成长、学业进步、身心健康等方面，为学生提供持续、系统的教育和引导。全方位育人：意味着在学生的思想、学习、生活、心理等各方面都要给予关注，通过课程教学、实践活动、校园文化建设等多种途径，全面提升学生的综合素质。全社会育人：强调家庭、学校、社会等多方共同参与，形成协同育人的良好格局，为学生提供更加丰富多样的教育资源。“三全育人”理念具有以下特点：全过程关注：关注学生从入学到毕业的每一个阶段，确保思想政治教育不断线。全方位覆盖：涵盖学生学习、生活、实践的各个方面，促进学生全面发展。全社会参与：整合家庭、学校、社会等多方资源，形成协同育人的强大合力。以学生为本：关注学生个体差异，尊重学生主体地位，激发学生内在动力。2.2“三全育人”在民办高校中的应用民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，积极探索“三全育人”理念在教育教学中的应用。以下是“三全育人”在民办高校人力资源管理专业中的具体实践：课程体系建设：民办高校人力资源管理专业在课程设置上，注重将思想政治教育与专业教育相结合，培养学生的专业素养和道德品质。实践活动开展：通过举办各类实践活动，如企业实习、志愿服务、社会调查等，让学生在实践中提升专业能力，增强社会责任感。校园文化建设：以校园文化活动为载体，传播社会主义核心价值观，培养学生的人文素养和道德情操。师资队伍建设：加强教师的思想政治教育，提高教师教育教学水平，为学生提供优质的育人资源。学生事务管理：关注学生个体差异，开展个性化辅导，提升学生自我管理和自我教育能力。家校社会协同：加强与家长、社会的沟通与合作，共同关注学生成长，形成协同育人的良好氛围。通过以上措施，民办高校人力资源管理专业在“三全育人”理念的指导下，不断提升学生的专业认同感，为我国经济社会发展培养高素质人才。3.民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的现状分析3.1学生专业认同感的内涵与评价专业认同感是指学生对自己所学专业的认可和接受程度，以及在学习过程中形成的专业价值观、情感态度和行为倾向。它包括专业认知、专业情感、专业行为三个方面。专业认同感的评价可以从以下几方面进行：专业认知的深度和广度、专业情感的积极程度、专业行为的投入程度以及专业发展的期望值。首先，专业认知是基础，涵盖对专业课程、就业方向、发展前景的了解。其次，专业情感反映学生对专业的兴趣和满意度，是推动学习的内在动力。再者，专业行为表现为学生的课堂参与度、实践活动及未来职业规划。最后，专业发展的期望值体现学生对未来从事本专业相关工作的信心和期待。3.2民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的现状当前，民办高校人力资源管理专业学生的专业认同感呈现出以下特点：专业认知有待提高：部分学生对人力资源管理的理解仅停留在表层，对专业课程设置、未来职业发展的理解不够深入，导致学习动力不足。专业情感满意度一般：由于对专业认知不足，部分学生对专业的兴趣和满意度不高，影响了专业学习的积极性。专业行为投入不足：在课堂学习、实践活动中，部分学生的参与度不高，缺乏主动探索和深入研究的意愿。专业发展期望值差异大：学生对未来职业发展的预期存在较大差异，部分学生对从事人力资源管理相关工作持有积极态度，但也有部分学生对此表示担忧。针对上述现状，民办高校应从多方面入手，探索提升人力资源管理专业学生专业认同感的有效路径。通过深化专业认知、培养专业情感、引导专业行为和提升专业发展期望，以提高学生的专业认同感，为学生未来的职业发展打下坚实基础。4.影响民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的因素4.1内部因素民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的内部因素主要包括个人兴趣、学习动机、自我效能感以及专业认知等方面。首先，个人兴趣是影响专业认同感的重要因素。当学生的个人兴趣与所学专业相匹配时，他们对专业的认同感会显著提高。反之，若学生对专业不感兴趣，可能会导致学习积极性不高，从而影响专业认同感的形成。其次，学习动机对学生专业认同感的影响也不容忽视。具有明确学习目标的学生往往具有更高的专业认同感，因为他们明白所学专业对其未来职业发展的意义。再者，自我效能感对专业认同感也有显著影响。自我效能感较高的学生更容易在专业学习过程中取得成功，从而增强专业认同感。最后，专业认知是影响学生专业认同感的关键因素。学生对专业的了解程度、对专业发展前景的认识等，都会影响他们对专业的认同程度。4.2外部因素外部因素主要包括家庭教育、学校教育、社会环境等方面。家庭教育方面，家长对专业的认可度和支持程度会影响学生的专业认同感。家长的支持和鼓励有助于学生树立正确的专业观念，增强专业认同感。学校教育方面，专业课程设置、教学质量、实践环节等都会影响学生的专业认同感。合理、科学的课程设置有助于学生系统地掌握专业知识，提高专业认同感。同时，教师的教学水平、教育方法等也对学生的专业认同感产生影响。社会环境方面，社会对人力资源管理专业的认可度、就业前景等也会影响学生的专业认同感。一个良好的社会环境有利于学生树立正确的专业观念，增强专业认同感。总之，影响民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的因素众多，既有内部因素，也有外部因素。为了提高学生的专业认同感，需要从多方面入手，创造有利于学生成长和发展的环境。5.提升人力资源管理专业学生专业认同感的路径探索5.1建立健全“三全育人”体系“三全育人”体系的建立与完善是提升人力资源管理专业学生专业认同感的基础。民办高校应从以下几方面入手：强化全员育人意识。在全校范围内树立起“人人都是教育者，处处都是教育场景”的理念，使全体教职工认识到自己在育人工作中的重要责任。构建全过程育人格局。将育人工作贯穿于学生在校学习的各个阶段，从入学教育、专业教育、实践教育到毕业教育，形成闭环管理。优化全方位育人环境。加强校园文化建设，充分利用各类资源，为学生提供丰富多样的成长平台，营造有利于学生全面发展的良好氛围。加强育人队伍建设。提升教师教育教学水平，加强对辅导员、班主任等育人工作者的培训和指导，提高他们的专业素养和育人能力。5.2加强专业教育与实践优化课程设置。结合人力资源管理专业特点，增加实践性、创新性课程，培养学生的专业兴趣和实际操作能力。强化实践教学。通过实习实训、企业考察、社会实践等方式，让学生深入了解行业动态，增强专业认同感。开展专业竞赛和创新创业活动。鼓励学生参加各类专业竞赛，提高他们的专业素养和团队协作能力，培养创新精神和实践能力。加强校企合作。与知名企业建立合作关系，定期邀请企业高管和专业人士来校讲座，让学生了解企业需求，提高职业素养。5.3提高教师教育教学水平加强教师队伍建设。引进具有丰富实践经验和教育教学能力的教师，提高整体师资水平。开展教育教学改革。鼓励教师探索新的教学方法，如案例教学、翻转课堂等，提高课堂教学质量。加强教师培训与交流。定期组织教师参加国内外学术交流和业务培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。建立健全教师激励机制。设立教学成果奖、优秀教师奖等，激发教师的工作积极性和创造性，为提升学生专业认同感提供有力保障。6结论6.1研究总结本文通过对“三全育人”视角下民办高校人力资源管理专业学生专业认同感的路径进行深入研究，得出以下结论：首先，“三全育人”理念在民办高校中的应用对于提升人力资源管理专业学生的专业认同感具有重要意义。通过建立健全“三全育人”体系，加强专业教育与实践，提高教师教育教学水平等方面的探索，有助于提高学生对专业的认知、认同和满意度。其次，民办高校人力资源管理专业学生的专业认同感现状存在一定的问题，如学生对专业的认知程度不高、对专业的满意度较低等。这主要受到内部因素和外部因素的影响，其中内部因素主要包括学生个体差异、心理素质等，外部因素主要包括社会环境、家庭教育等。最后，通过本文的研究，提出了一系列提升人力资源管理专业学生专业认同感的路径，包括完善“三全育人”体系、加强专业教育与实践、提高教师教育教学水平等。这些路径对于民办高校在“三全育人”视角下提高人力资源管理专业学生的专业认同感具有指导意义。6.2研究启示与展望本研究为民办高校在“三全育人”视角下提升人力资源管理专业学生专业认同感提供了一定的理论依据和实践指导。未来的研究可以从以下几个方面进行拓展：深入探讨“三全育人”理念在不同类型高校中的应用效果，以便为各类高校提供