寻“道”问“术”《广告学》课程思政的探索与实践

寻“道”问“术”:《广告学》课程思政的探索与实践1.引言1.1广告学课程背景及重要性广告，作为一种信息传播活动，已成为现代社会中不可或缺的一部分。它影响着消费者的购买决策、企业的发展战略乃至整个社会的经济运行。广告学课程旨在培养学生对广告理论、策划、创意、执行等方面的系统认识和实际操作能力，以适应我国广告产业的快速发展。随着我国经济水平的不断提高，广告产业得到了前所未有的关注和投入。在此背景下，广告学课程的重要性日益凸显。然而，传统的广告教学模式往往过于注重技能培训，忽视了价值观念的培养。为此，将思政教育融入广告学课程，具有重要的现实意义。1.2课程思政的核心理念课程思政是指在专业课程教学中，有机融入思政教育内容，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机结合。广告学课程思政的核心理念是：“寻道问术”，即引导学生探寻广告学的内在规律（道），掌握广告实践的操作技能（术），并在这一过程中，强化社会主义核心价值观的教育。1.3研究目的与意义本研究旨在探索和实践广告学课程思政的教学模式，通过深入挖掘广告学与中国传统文化、西方哲学的内在联系，创新教学内容、方法和评价体系，提升学生的专业素养和道德品质，为我国广告产业的可持续发展培养高素质人才。研究意义如下：有助于深化广告学课程改革，提高教学质量；有助于培养学生的创新精神和实践能力；有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信；有助于推动广告产业健康发展，服务国家战略。通过本研究，期望为广告学课程思政提供有益的借鉴和启示。2.广告学课程思政的理论基础2.1道家思想与广告学的关联道家思想作为中国传统文化的重要组成部分，其对自然、社会和人生的深刻理解，在广告学中也有着独特的应用。道家主张的“道法自然”，启示广告人应追求真实、自然的传播效果，摒弃浮夸和虚假。在广告创意与策划中，借鉴道家思想，强调顺应消费者心理和行为规律，以柔克刚，实现品牌与消费者的和谐共鸣。2.2儒家思想在广告学中的应用儒家思想强调“仁爱”、“诚信”、“中庸”，这些理念在广告学中具有重要的指导意义。将儒家思想融入广告学教学，有助于培养学生的道德素养和责任感。在广告实践中，倡导以诚信为本，关注消费者需求，遵循公平竞争原则，实现企业社会责任与商业价值的统一。2.3西方哲学对广告学的影响西方哲学中的理性主义、人本主义等思想，对广告学的发展产生了深远影响。理性主义强调逻辑推理和实证研究，促使广告学走向科学化、规范化。人本主义则关注个体的尊重和价值，使广告更加注重人性化的表达和传播。西方哲学对广告学的启示在于，要关注消费者作为独立个体的需求，以人文关怀为导向，实现广告传播的价值观输出。综合以上分析，广告学课程思政的理论基础，既包括中国传统文化的道家、儒家思想，也包括西方哲学的理性主义和人本主义。这些理论资源的整合，为广告学课程思政提供了丰富的内涵和多元的视角。在此基础上，教师应引导学生深入挖掘理论内涵，将理论运用于实践，提升广告学专业素养和道德水平。3.广告学课程思政的实践探索3.1教学内容创新3.1.1案例教学法的运用在广告学课程中，案例教学法被广泛运用，通过分析真实广告案例，使学生能够深入理解广告理论在实践中的应用。例如，通过分析“华为”的品牌建设过程，探讨其如何运用道家思想塑造品牌形象，以及“孔子学院”的广告宣传策略，如何融入儒家文化元素，增强品牌的文化内涵。3.1.2跨学科知识整合广告学课程思政的实践探索还包括跨学科知识的整合。将传播学、心理学、市场营销等领域的知识融入广告学教学，拓宽学生的视野，提高其创新能力。如在探讨广告伦理问题时，引入法学知识，让学生在理解广告法规的基础上，进一步探讨广告内容的道德和社会责任。3.2教学方法改革3.2.1以学生为中心的教学模式在教学过程中，采用以学生为中心的教学模式，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高其思考和分析问题的能力。通过小组讨论、模拟广告策划等互动环节，激发学生的学习兴趣，培养其团队合作精神。3.2.2实践性教学环节的强化加强实践性教学环节，组织学生实地考察广告公司、参与广告拍摄等活动，使学生在实践中掌握广告制作的流程和技巧。此外，与业界合作，开展校企合作项目，让学生在实际项目中锻炼自己的能力。3.3教学评价体系优化3.3.1过程性评价的引入在教学评价方面，引入过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如课堂讨论、作业完成情况、团队协作等。这有助于激发学生的学习积极性，培养其自主学习的习惯。3.3.2多元化评价方式的运用采用多元化评价方式，包括闭卷考试、开卷考试、课堂报告、广告作品展示等，全面考察学生的理论知识和实践能力。这样既能充分挖掘学生的潜能，又能提高其广告学课程思政的学习效果。通过以上实践探索，广告学课程思政在教学内容、方法和评价体系方面取得了显著成果，为培养具有道德素养、专业技能和创新能力的广告人才奠定了基础。4.广告学课程思政的成果与反思4.1课程实践取得的成果4.1.1学生能力提升通过《广告学》课程思政的探索与实践，学生在专业能力与思想素质方面均取得了显著提升。首先，学生在广告案例分析与创意策划方面的能力有了明显增强，能够结合道家、儒家等传统哲学思想对广告进行深度解读，形成独特的创意视角。其次，学生在团队协作、沟通表达等方面的能力也得到了锻炼，为未来从事广告行业工作打下了坚实基础。4.1.2教师成长与反思在课程思政的探索实践中，教师团队不断丰富自身知识体系，深入研究道家、儒家等哲学思想在广告学领域的应用。同时，教师们通过反思教学过程，调整教学方法，使课程内容更加贴近实际，提升了教学质量。4.2存在的问题与挑战4.2.1理论与实践的融合尽管课程思政取得了一定成果，但在理论与实践的融合方面仍存在一定问题。如何将道家、儒家等哲学思想更好地融入到广告学教学中，提高学生的实践操作能力，是教师团队需要继续探讨的问题。4.2.2课程资源与条件的限制目前，《广告学》课程思政的实践受到课程资源与条件的限制。例如，实践性教学环节的设备、场地等资源不足，影响了教学效果的进一步提升。此外，课程资源的开发与整合也需要进一步加强。4.3对未来发展的展望针对课程思政的成果与问题，我们展望未来发展，提出以下建议：深化理论研究，挖掘更多传统文化资源，为广告学课程思政提供更多理论支撑。加强实践教学环节，提升学生的实际操作能力，促进理论与实践的紧密结合。优化课程资源，争取更多支持，提高课程思政的实施效果。拓展国际合作，借鉴西方哲学在广告学领域的经验，为我国广告学课程思政的发展提供新思路。通过以上措施，我们期望《广告学》课程思政能够在未来取得更加丰硕的成果，为培养具有道德素养、专业能力的广告人才贡献力量。5结论5.1概括研究的主要发现通过对《广告学》课程思政的探索与实践，我们发现将传统文化与现代广告学教学相结合，不仅能够丰富课程内容，还能够提升学生的文化素养和社会责任感。本研究主要得出以下发现：课程思政的融合性：道家思想、儒家思想等传统文化元素与广告学的结合，有助于培养学生正确的价值观和审美观。教学方法的创新性：采用案例教学法、跨学科知识整合以及实践性教学环节，有效提升了学生的学习兴趣和实际操作能力。评价体系的科学性：过程性评价和多元化评价方式的运用，使得评价更加全面、客观，有助于学生全面发展。5.2提出广告学课程思政的发展建议为了进一步推进《广告学》课程思政的建设，我们提出以下建议：加强理论与实践的结合：在确保理论教学的同时，增加实践环节，让学生在实际操作中感悟思政理念。提升教师队伍的思政素养：加强对教师的思想政治教育，提高他们在课程教学中的引导能力。优化课程资源配置：加大投入，改善教学条件，为课程思政的开展提供物质保障。5.3对广告学课程思政的期待与愿景展望未来，《广告学》课程思政的深入发展，有望实现以下愿景：课程内涵的深化：将思政教育贯穿于