部编语文五年级上册第三单元整体教学设计教案

部编语文五年级上册第三单元整体教学设计教案一、综述本次教学设计的目标是针对部编语文五年级上册第三单元的整体教学内容进行规划和组织。本单元涵盖了古诗文、现代文以及相应的语文基础知识和能力训练要点。教学内容旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平，同时注重传统文化的渗透和道德情操的培养。在设计教学过程中，我们将充分考虑五年级学生的认知特点和学习需求，以整体把握单元教学内容为前提，结合具体课文的特点，进行有针对性的教学设计。在教学过程中，我们将遵循以学生为中心的教学理念，注重启发式教学，激发学生的主动性和创造性。同时结合多种教学方法和手段，如情境创设、合作学习、多媒体教学等，以提高教学效果。在教学内容的组织上，我们将注重知识的连贯性和系统性，同时注重单元内部的逻辑结构和层次关系，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。总体而言本单元的教学设计将注重学生的全面发展，通过多元化的教学内容和教学方法，提高学生的语文素养和综合能力。同时我们将关注学生的个体差异和不同层次的需求，通过因材施教，让每个学生都能得到发展和进步。在接下来的教学设计中，我们将详细介绍每一课的教学目标和教学内容，以期为实际教学提供有益的参考和指导。1.简述五年级上册语文第三单元的整体教学内容与目标《部编语文五年级上册第三单元整体教学设计教案》之“简述五年级上册语文第三单元的整体教学内容与目标”段落内容：五年级上册的第三单元整体教学内容主要聚焦于中国传统文化的精髓及其在现代社会的表现。这个单元选录了多篇文章，从古代的诗词到现代的文化现象，涵盖了丰富的文化内容。其中包括对古代文学名著的节选，如《红楼梦》、《西游记》等经典作品的现代解读，让学生更好地理解传统文化的深层内涵；同时也引入了关于现代传统节日的文本，让学生体会到传统文化的鲜活生命力及其在当代社会中的重要价值。这些文本既有深入的文化分析，又有生动的情感描绘，旨在通过多角度、多层次的阅读体验，让学生更加深入地理解中华文化的博大精深。知识目标：学生需要掌握本单元所学的文化知识，包括古代文学名著的主要内容和现代文化现象的特点。同时也要了解相关的历史背景和文化背景知识，增强对传统文化的认识和理解。能力目标：学生需要通过阅读和分析本单元的文本，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时也需要培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的综合素养。情感目标：通过本单元的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感和文化自信心。同时也要引导学生关注现代文化现象，积极参与文化建设，为传承和发扬中华文化做出贡献。2.概括本文的设计理念和教学目标本单元教学设计以学生为中心，致力于培养学生的语文素养和综合能力。以新课程标准为指导，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。通过整体把握教材内容，引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生自主学习、合作探究，实现语文学习的个性化与社会化相结合。理解并掌握本单元课文的生字、生词及其用法，提高语文基础知识的掌握和运用能力。培养学生的阅读能力和理解能力，通过阅读理解文章的主旨和深层含义。培养学生的思维能力和表达能力，通过讨论、写作等活动提高学生的思维深度和表达能力。培养学生的合作精神，通过小组合作活动培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。二、单元内容概述本单元是部编语文五年级上册的第三单元，主题为“传统文化与民族精神”。本单元共包含四篇课文，旨在通过具体的文学作品，引导学生深入了解中华优秀传统文化的博大精深，激发爱国热情与民族自豪感。同时培养学生的文学鉴赏能力，提升其阅读理解能力及语言表达能力。首先本单元的课文涵盖了诗歌、散文等多种文学形式。这些作品不仅反映了中华民族的历史变迁，也展现了人们对美好生活的向往与追求。例如《古诗三首》中包含了山水田园的清新美景与深情厚意，使学生感受到中华文化的深厚底蕴。此外《寓言两则》以短小精悍的故事传达了深刻的人生哲理和道德启示。这些课文内容不仅富有文化内涵，而且有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次本单元的教学重点之一是理解传统文化与民族精神的核心内涵。通过对课文的学习，引导学生领略中华文化的独特魅力，如诗词中的意境美、道德故事中的高尚品质等。同时通过对课文内容的分析与探讨，使学生深入理解民族精神的时代价值，激发爱国情感和社会责任感。本单元还注重培养学生的语文综合能力，通过课文的研读与赏析，提高学生的文学鉴赏能力和审美素养；通过写作训练，提升学生的语言表达能力和思维逻辑能力；通过课堂互动与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。本单元内容以传统文化和民族精神为主线，旨在通过具体课文的学习，引导学生深入了解中华文化的博大精深，培养学生的语文综合能力，激发爱国热情与民族自豪感。1.介绍第三单元涵盖的主要课文及其主题第三单元是部编语文五年级上册的重要组成部分，涵盖了多篇精彩的课文，旨在通过一系列富有内涵的文学作品，引导学生深入理解生活、自然和社会。本单元的主题主要集中在友情、成长、探索以及对自然之美的感悟等方面。首先课文的选择都极富生活性和文学性，这些作品不仅展示了优美的语言艺术，也反映了生活中的真情实感。例如《荷塘月色》是一篇描绘自然美景的散文，通过细腻的笔触，让学生领略自然之美的同时，也感受到作者的心境和对生活的热爱。而《雨中情深》则是一篇动人的友情故事，讲述了朋友之间的深厚情感。其次本单元的课文聚焦于成长和探索的主题，例如《童年趣事》和《成长的足迹》等课文通过叙述主人公的成长经历，引导学生思考成长过程中的困惑与收获，鼓励他们勇敢追求梦想。《探险家的故事》等课文则展现了人们对未知世界的探索和对生活的追求。这些课文不仅在文学价值上有所提升，还富含深刻的道理和情感元素。在教学设计过程中，我们注重引导学生通过阅读课文，理解生活、感悟人生，同时注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过对这些课文的学习，学生可以拓宽视野，增长知识提升素养。此外我们还将注重培养学生的批判性思维能力和创新精神，鼓励他们在学习过程中提出自己的见解和想法。第三单元的教学设计旨在通过一系列富有内涵的课文，引导学生深入理解生活、自然和社会，促进他们的全面发展。2.概述课文之间的内在联系和文化背景本单元课文的选取注重内在联系和文化背景的融入，展现出一个丰富多彩的文化世界。这些课文不仅仅是独立的故事，更是一个相互联系的整体，共同构建了本单元的文化主题。首先这些课文围绕着人与自然、人与社会的关系展开，从不同角度探讨了人性的本质和道德价值观。每篇课文都在讲述着生活中常见的情境和人物，展示人性的光辉与弱点，为学生提供了深入思考的机会。其次课文之间的内在联系体现在作者的构思和表达方式上，每一篇课文都体现出作者对语言文字的精准运用和深厚文化底蕴，以及对生活的独特感悟。这些课文在文学风格、语言特色等方面都有相似之处，为学生展示了文学的多样性和丰富性。此外文化背景是单元设计中不可忽视的重要因素，本单元的课文涉及丰富的历史文化背景和社会背景，如传统节日、民俗风情等。通过对这些课文的学习，学生可以深入了解中国悠久的历史文化和现代社会的风貌，增强文化自信心和自豪感。本单元的课文之间的内在联系和文化背景共同构成了一个有机的整体。通过整体教学设计，教师可以引导学生深入理解课文内容，感受语言文字的魅力，同时了解中国的历史文化和社会背景，提高学生的文化素养和审美能力。三、教学目标学生应掌握本单元所学的生字新词，理解课文内容，能够准确、流利地朗读课文，并理解文章的主旨和主要信息。同时通过本单元的学习，希望学生能提高对文言文和古代文学作品的阅读和翻译能力。在学习的过程中，希望学生能够掌握自主学习的方法，通过预习、复习、小组讨论等方式提高自我解决问题的能力。同时通过本单元的学习，培养学生分析、归纳、总结的能力，并进一步提高逻辑思维能力。1.知识与技能：理解并掌握本单元课文中的重点句子和段落，了解作者的写作手法和表达技巧。通过对课文的学习，了解本单元所涉及的历史事件和文化背景知识，培养学生的文化素养和人文精神。通过阅读理解训练，提高学生的阅读能力和理解能力，包括词语理解、语境理解、主旨把握等方面。通过写作训练，让学生初步掌握写作技巧，包括文章结构安排、语言表达、逻辑清晰等方面。同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作有思想性、趣味性和个性化的作品。这部分强调了五年级上册第三单元语文教学的核心知识与技能的掌握情况，通过深入阅读课文内容，培养学生的听说读写综合能力。在实际教学中应注重实践与应用，帮助学生掌握这些知识并将其运用到实际生活中去。2.过程与方法：在上课之前，要求学生自主预习本单元课文，了解文章大意。教师可提前发布预习指导，引导学生通过朗读课文，掌握生字新词，对课文内容有一个初步的认识。通过查阅相关资料，对作者背景、写作背景有所了解，为课堂学习做好铺垫。导入新课：结合学生生活实际，通过提问、图片展示等方式，激发学生兴趣，导入本单元的学习主题。课文解析：按照课文顺序，逐一进行课文解析。首先让学生朗读课文，感受语言之美；然后，结合课文内容，分析文章结构、写作特点等；深入理解文章主旨，挖掘课文内涵。小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕课文内容展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。通过讨论加深学生对课文的理解，培养学生的思辨能力和合作精神。知识点讲解：结合课文解析，对本单元的重点知识点进行讲解，如词语的运用、句子的结构、修辞手法的运用等。通过具体实例，帮助学生理解和掌握。文学鉴赏：引导学生欣赏本单元的文学作品，包括诗歌、散文等。通过赏析作品的语言美、意境美、情感美等，提高学生的文学素养和审美能力。写作训练：结合本单元的学习内容，设计写作训练题目。通过写作训练，巩固所学知识，提高学生的写作能力。可以组织学生进行仿写、续写等活动。鼓励学生发挥想象力，创作出有特色的作品。在结束课程时，对本单元的学习内容进行总结反馈。回顾本单元的重点知识点和难点内容，梳理学生的掌握情况。同时鼓励学生分享学习心得和收获，激发学生的学习积极性。通过课堂总结反馈，帮助学生巩固所学知识，为下一单元的学习做好准备。3.情感态度与价值观：在本单元的教学中，我们将注重培养学生的情感态度与价值观。通过深入阅读文本，引导学生体会作者的情感表达，理解人物形象的内心世界，培养学生的同理心和人文关怀精神。同时我们将注重引导学生树立正确的价值观，通过对文本中人物行为的讨论和分析，让学生认识到诚实、友爱、勤奋、坚韧等品质的重要性。在教学过程中，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。此外还将通过本单元的学习，让学生感受到中华优秀文化的魅力，增强对祖国的热爱之情，激发他们为中华民族的伟大复兴而努力学习。四、教学策略与方法在《部编语文五年级上册第三单元》的整体教学设计中，首先要明确教学目标。针对学生实际情况，制定具体、明确的教学目标，注重知识、能力、情感态度与价值观的整合。包括对学生语文基础知识的掌握、阅读能力的培养以及文学鉴赏意识的引导等。在教学内容的选择上，结合五年级学生的生活经验和认知水平，选取与学生生活密切相关的文本，让学生从生活中找到语文学习的切入点。通过生活中的实例，引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，采用多样化的教学方法，如情景教学、合作学习、探究学习等。利用多媒体技术，创设生动的教学情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时注重学生的合作学习，让学生在小组讨论、交流互动中互相学习、互相启发，培养学生的协作能力和团队精神。采用启发式教学方式，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。通过提问、引导、点拨等方式，激发学生的思维火花，培养学生的批判性思维和创新精神。同时注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。在教学过程中，及时对学生的表现进行评价和反馈。通过课堂小测验、讨论交流、作业评价等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。同时鼓励学生自我反思，发现自己的优点和不足，以便更好地调整自己的学习方法和态度。1.整体教学策略：以学生为中心，注重启发式教学，结合课文内容进行拓展延伸在第三单元的教学中，我们将以学生为中心，尊重学生的个性差异和学习需求。我们将通过组织小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，激发学生的主动性和积极性。同时我们将注重学生的自主学习和合作学习相结合，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，从而提高他们的学习能力和解决问题的能力。启发式教学在本单元的教学中具有重要意义，我们将通过引导式提问、启发式讲解等方式，激发学生的思考兴趣，引导他们深入理解课文内容。在教学过程中，我们将鼓励学生提出自己的疑问和见解，培养他们的批判性思维和创新精神。在教学过程中，我们将紧密结合课文内容，通过对课文的分析和解读，让学生理解文本的内涵和外在形式。同时我们将结合课文的背景知识，引导学生了解历史文化和社会现实，拓宽他们的视野。此外我们还将根据课文的特点，采用不同的教学方法和手段，如情境教学法、图文结合法等，使教学更加生动有趣。为了深化学生对课文的理解，我们将结合课文内容进行拓展延伸。我们将推荐相关阅读书籍和文章，让学生扩大阅读量，丰富知识储备。此外我们还将组织写作活动，引导学生运用所学知识进行创作，提高他们的语言表达能力和写作能力。同时我们还将通过组织实践活动，如参观博物馆、开展社会调查等，让学生在实践中感受语文的魅力。2.具体教学方法：a.引导式阅读：通过提出问题，引导学生有目的性地阅读课文，培养学生的阅读思维能力和理解能力。例如在讲授某一篇课文时，可以先提出关于文章主题、情节发展、人物特点等问题，让学生带着问题去阅读。b.情景模拟：利用角色扮演、情境创设等方式，将学生带入文本情景中，帮助学生更好地理解文本内容，并增强学生的学习兴趣和参与度。例如在学习某些具有情境性的课文时，可以让学生扮演其中的角色，模拟情景进行表演。c.合作学习：通过小组讨论、分享交流等形式，鼓励学生之间的合作与互动，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。可以让学生在小组内讨论课文中的疑难问题，互相解答并分享彼此的看法和见解。d.多媒体辅助：运用多媒体课件、视频、图片等教学资源，辅助教学使课堂教学更加生动、形象。可以通过展示与课文内容相关的图片、播放视频等方式，帮助学生更好地理解和感受课文内容。e.启发式教学：通过启发学生的思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在讲授过程中，可以通过提问、引导等方式，激发学生的思考兴趣，鼓励学生提出自己的见解和想法。f.练习巩固：通过布置作业、课堂练习等方式，对所学知识进行巩固和深化。可以针对课文中的重点难点，设计一些练习题，让学生在课堂上完成，并对其进行点评和讲解。五、教学步骤与安排导入新课：首先回顾上一单元的知识点，然后引导学生进入本单元的主题，通过提问、讨论等方式激发学生对本单元文章的兴趣和好奇心。课文学习：对每一篇课文进行细致讲解，结合课文内容，分析作者的写作手法、表达技巧以及语言特点。注重引导学生理解文章的主旨，体会作者的情感态度。知识点讲解：针对本单元的重点和难点，进行系统的知识点讲解。包括生字词的学习、语法知识的讲解、修辞手法的分析等。确保学生对本单元的知识点有清晰的认识和掌握。课堂互动：组织学生进行小组讨论，就课文内容进行深入讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。鼓励学生提出自己的见解，与同学们分享交流。练习与巩固：布置相关练习题，对本单元的知识点进行巩固和深化。包括阅读理解、写作练习等，确保学生能够熟练掌握和运用所学知识。拓展延伸：结合本单元的主题，引导学生进行相关的拓展阅读，扩大知识面，提高阅读能力和文化素养。课堂对本单元的教学进行总结，回顾本单元的重点和难点，梳理知识点，引导学生进行自我评价和反思。同时布置下一单元的预习任务，为下一单元的学习做好准备。1.第一课时：导入新课，学习生字新词，初步了解课文内容情感目标：激发学生对课文的兴趣，培养学生的阅读能力和自主学习能力。激发兴趣：通过讲述相关故事或提问的方式，引发学生对课文内容的兴趣。揭示课题：正式引入本节课的学习内容，板书课题并指导学生齐读课题。自主学习：学生自读课文，圈出生字新词，借助字典自主查找字义、词义。集体学习：教师出示生字新词卡片，学生集体认读，教师正音并解释词义。教师点拨：针对学生的讨论结果，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解课文内容。布置作业：要求学生回家后复习本节课学习的生字新词，并预习下一课的课文内容。通过本课的教学，反思教学方法的有效性，学生学习的积极性，以及课堂管理的效率等方面，为下一课的教学做好准备。2.第二课时：深入学习课文，分析作者的写作手法和思想情感教师准备：备课笔记、课文相关教学资料、多媒体教学设备（如需要）。通过复习上一课时的内容，引导学生进入本课的学习，激发学生对课文的兴趣。教师引导学生深入理解课文内容，分析作者的写作手法和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。引导学生理解作者通过写作手法和表达方式所传达的情感，如通过生动的描写、抒情等手法。通过本课的教学，反思自己的教学方法和效果，及时进行调整和改进，以提高教学质量。同时关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。3.第三课时：组织小组讨论，探究课文内容，拓展延伸相关知识亲爱的同学们，经过前两节课的学习，我们对本单元的内容已经有了初步的了解。今天我们将进入更加深入的探究阶段，一起来深入探讨课文的内涵，同时拓展延伸相关知识。分组讨论:学生按照事先分好的小组进行课文内容的讨论。每个小组可以选择本单元的一篇课文进行深入研究，每个学生都要发表自己的观点和看法。探究任务:小组讨论时，老师给出几个探究任务，如：课文的主旨是什么？作者用了哪些手法来表达？课文中的重点和难点在哪里？你有哪些感悟和收获？让学生围绕这些任务展开讨论。教师引导:教师巡回指导，鼓励学生积极发言，引导讨论方向，确保每个同学都能参与到讨论中来。分享讨论成果:每个小组选派代表上台分享本组的讨论成果，其他小组可以提问或补充。深入理解:教师引导学生深入理解课文，分析课文中的难点和重点，帮助学生把握文章的整体结构和作者的表达技巧。拓展思维:结合课文内容，提出一些开放性问题，引导学生进一步拓展思维，培养学生的创新意识和批判性思维。背景介绍:对于课文的背景知识，进行必要的介绍和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。相关素材展示:展示与课文相关的图片、视频等素材，增强学生对课文的理解和感知。知识链接:链接相关的文学知识、文化背景知识等，帮助学生构建完整的知识体系。课外延伸:推荐与课文相关的书籍、文章等阅读材料，引导学生课外进一步阅读和学习。通过这节课的讨论和探究，我们对本单元的内容有了更深入的了解。希望大家能够将这些收获应用到日常生活和学习中，不断提高自己的语文水平和素养。4.第四课时：总结学习成果，进行课堂检测，布置作业回顾前三节课所学内容，与学生共同梳理本单元的主题、重点课文、关键知识点。引导学生简单回顾课文中的精彩片段和关键信息，为接下来的课堂检测做铺垫。进行课堂小测验，检验学生对本单元知识点的掌握情况。测试内容可包括填空、简答、分析等多种形式，涵盖课文理解、词汇运用、语法应用等方面。具体测试题目应与本单元的教学重点和目标相吻合。学生完成测试后，组织小组讨论，分享彼此的学习心得和答案。教师针对测试中出现的问题进行点评和讲解，解决学生的疑问。鼓励学生提出问题，培养其自主学习和解决问题的能力。教师与学生共同总结本单元的学习成果，回顾本单元的重点内容，强调掌握的关键知识点和需要进一步加强的地方。鼓励学生在接下来的学习中继续努力，巩固所学知识。针对本单元的学习内容，布置适当的课后作业。作业内容可以包括复习本单元的课文、完成相关练习题、预习下一单元的内容等。提醒学生按时完成作业，为下一课的学习做好准备。总结本节课的学习活动，鼓励学生在未来的学习中继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯。同时提醒学生注意课堂学习与课后学习的结合，全面提升自己的语文能力。六、教学评价与反馈教学评价是教学过程中不可或缺的一环，对于部编语文五年级上册第三单元的整体教学设计，评价与反馈机制将贯穿始终，确保教学质量，及时调整教学策略。课堂互动评价：在教学过程中，注重学生的课堂表现，通过提问、讨论等方式观察学生的反应，及时给予评价和指导。鼓励学生积极参与，表达观点提高课堂互动质量。作业与练习反馈：布置与教学内容相匹配的作业与练习，通过学生的完成情况了解学生对知识点的掌握情况。对于存在的问题，及时给予指导和纠正，并通过反馈帮助学生改进学习方法。单元测验与在单元学习结束后，进行单元测验，检测学生对本单元知识点的掌握情况。根据测验结果，总结教学经验，调整教学策略，为下一单元的教学做好准备。多元评价方式：除了传统的笔试评价，还采用口头报告、项目展示、小组合作等多种形式进行评价，以全面了解学生的语文能力。家长参与评价：鼓励家长参与孩子的语文学习评价，通过家长反馈了解学生在家的学习情况，促进家校共同关注孩子的成长。个性化反馈：针对每个学生的特点和学习情况，给予个性化的反馈和建议，帮助学生发现自己的优点和不足，激发学生的学习动力，促进学生的个性化发展。1.设计评价策略：通过课堂表现、作业、测验等方式评价学生的学习成果在五年级上册第三单元整体教学设计的过程中，除了注重教学内容的规划和教学方法的创新外，构建合理的评价策略也显得尤为重要。科学的评价不仅可以了解学生的学习成果，还能为接下来的教学提供有力的参考依据。因此本单元的教学评价策略将围绕课堂表现、作业和测验三个方面展开。课堂表现是学生学习效果最直接的表现之一，在本单元的教学中，将通过观察学生的课堂参与度、互动质量及学习态度的表现进行评价。教师应鼓励学生在课堂上主动提问和回答，提高思维的活跃度和深度。同时教师也应关注学生在小组讨论和合作学习中的表现，评价其团队协作能力和交流沟通能力。通过这样的评价方式，可以及时了解学生的学习动态，为后续教学提供调整依据。作业是检验学生学习效果的重要手段，本单元的作业设计将围绕课文内容展开，包括阅读理解、写作练习等形式。教师在评价作业时，除了关注答案的正确性，还应注重学生的思考过程和书写规范性。对于表现出独特见解和深度思考的学生，应给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，教师需及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。定期进行测验是检验学生对知识点掌握情况的有效途径，本单元的测验将结合单元教学目标和重难点进行设计，以检验学生对课文内容的理解和运用。除了传统的选择题和问答题外，还可以设计一些开放性问题，以培养学生的批判性思维和创新能力。在测验结束后，教师应及时对测试结果进行分析，了解学生的学习情况，并针对存在的问题进行辅导和讲解。同时学生也应根据测验结果进行自我反思和总结，明确下一步的学习方向。2.反馈调整：根据学生的表现及时调整教学策略和方法，提高教学质量《部编语文五年级上册第三单元整体教学设计教案》之“反馈调整：根据学生的表现及时调整教学策略和方法，提高教学质量”段落在教学的过程中，紧密关注学生的反应与学习进展是至关重要的。针对五年级上册第三单元的教学，我们将实施一系列反馈观察措施。包括但不限于课堂参与度、作业完成情况、课文理解深度以及学习难点等方面。通过细致的反馈，教师可以了解到学生是否真正理解掌握了课文的背景