人美版小学美术上教案

授课时间科目美术班级六年级上册

课题1建筑艺术的美

知识目标：通过欣赏“凝固的音乐一建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，

了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。

能力H标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感

教学目的受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审

美观念

用赢目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培

养学生对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么

重点

变化。

难点

教学难点：了解不同建筑的艺术特点

教学方法示范、讲授

课前准备铅笔、彩色笔课件

教学过程

教师活动学生活动备注

组织教学稳定情绪

一、导入新课（学生着

1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”

学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。重表达的是

2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。

（设计意图：引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的对色彩的感

初步认识。）小组讨论，交

师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们受，这说明

说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑流回答。

比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的色彩对于凡

建筑艺术。

出示课题建筑艺术的美是具有分辨

二、讲授新课

（一）、课件出示：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。

色彩能力的

1、你知道浮雕上的图案的意思么？（九条游龙；五座浮山一

九五之尊）

眼睛来说，

2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？

［目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的（因为古代

都能引起反

的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示

地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是

应，它是一

九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9*9——81个。）］

3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么

呢？种最普遍、

（“仙人走兽”——檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、浚猊、

押鱼、狮笏、猊、行什。）最大众化的

（二）、教师：我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在

我们再来了解-下外国建筑有什么特点？美感。学生

出示课件：欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

师：“看了这些建筑，有什么想法?”对抽象的线

生：“美、颜色好、高级、漂亮。”师：“中国古代建筑与外国古代

建筑在材质、造型特点上有什么不同？”小组讨论（三）、建筑与条和体积没

音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表

达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。（四）、师：随着时代有明确的表

发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，

最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了达。）

解。小组讨论，集体交流。

三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那

座？把它画下来或用文字记录下来。

四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。

五、布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建

筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着

将自己的观点、看法写进小论文中。

课堂

练习欣赏并说说中外建筑的不同

作业

1建筑艺术的美

板书设计:

教后反思:

授课时间科目美术班级六年级上册

课题2图形的魔术组合

显性目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，

变成一幅奇妙的作品改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

教学目的

隐性目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。

重点教学重点欣赏不同风格艺术家的作品，从中发现并掌握图形组合的方法

难点教学难点：能创造的利用图形组合的方法进行造型表现

教学方法直观教学、讲授、讨论

课前准备范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔

教学过程

教师活动学生活动备注

组织教学稳定情绪

一、名作欣赏

1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的

绘画有什么特点呢？

小组讨论，交

2、你能总结它的表现方法吗？

流回答。

颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人

手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把

1分解重组

我们带入了一个童话般的奇妙世界。

3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合

2重叠透视

在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！

4、揭题：图形的魔术组合板书

a）学生作品3置换

欣赏

二、新授

4倒置

1、出示图形

2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图

案？

3

、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重

组图形。

4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神

奇的图画。他们能够成功的•个重要因素，就是改变思维方式，

来了个“脑筋急转弯”。

5、练习

a）任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一

组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、

风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！

b）注意

根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

最后上颜色时注意色彩的对比。

3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

4、练习、辅导。

6、作品展览和评述

a）学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

b）自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

c）教师点评。

d）修改、评优。

7、布置下节课的准备工作

堂

课

习

练

任选一组形状巧妙组合，变成有创意的新图形

业

作

2图形的魔术组合

板书设计:

1分解重组

2重叠透视

3置换

4倒置

教后反思:

授课时间科目美术班级六年级上册

课题3添画人像

显性目标：1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法，运用

教学目的发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

隐性目标：体会不同任务作品的审美价值提高人物画的兴趣

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的--半创造性的添画

重点另一半。

难点

教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学方法直观教学、讲授、讨论

课前准备范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。

教学过程

教师活动学生活动备注

组织教学稳定情绪

1、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方

法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们

来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物

特点）？

小组讨论，交

出示课题：添画人像

流回答。

2、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。注意

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点1、添画特色

2、线条

3、简析作品的绘画特色及风格：3、形体特征

a素描注重光影和体积感的表达；4、五官特征

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；作品欣赏5、布局

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较

好？为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，

用夸张的色彩来表现；

，可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可

以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

3、学生练习，师巡回指导

(1)作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出

人像的另一半。

(2)教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予

及时点拨、启发，帮助学生解决。

4、讲评作业

(1)学生自评

(2)我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对

自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地

方？

1、添画特色2、线条3、形体特征4、五官特征5、布局

(3)修改调整

评价自评互评

布置下节课的准备工作

堂

习将人物头像剪成一半，用合适的绘画方法添画另一半使画面更具有新意

业

3添画人像

板书设计:

1、添画特色

2、线条

3、形体特征

4、五官特征

5、布局

教后反思:

授课时间科目美术班级六年级上册

课题4线描画中的黑白对比

显性目标：、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排完成一

幅用线画具有黑白对比效果的作品

教学目的

隐性目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识，

通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣

重点教学重点：感受线描画中线条的独特魅力

难点教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

教学方法直观教学、讲授、讨论练习

课前准备范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片

教学过程

教师活动学生活动备注

组织教学稳定情绪

第i课时

一、范画导入，揭示课题

2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？

3、你能总结它的表现风格吗？小组讨论，交

4、揭题：线描画板书

流回答。

二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

（小组探究）作画步骤：

1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别

（汇报）（1）构思

是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

（2）起稿

2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的

（3）线描

聚集和线条的增粗）……

（4）调整

8、感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗

细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……