部编小学语文单元作业设计二年级上册第四单元 3

语文单元作业设计

小学语文二年级上册第四单元

目录

单元作业设计总述........................................1

8.古诗二首课时作业...................................4

9.黄山奇石课时作业...................................8

10.日月潭课时作业..................................13

I

I

I

I

I

11.葡萄沟课时作业....................................18

I

I

I

I

I

语文园地四课时作业..............................22

I

I

I

I

▲

■第四单元质量检测作业...................................27

参考答案.............................................31

小学语文单元作业设计

一、指导思想

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“教师要以促进学生核心素养

发展为出发点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。”

“要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体

验。”加德纳的多元智能理论认为：学生的智力各具特点，并有自己独特的表现

形式，有自己的学习类型和学习态度。学生的生活环境不同，身心不同，作业形

式也应不同。教师在设计作业的过程中，应采取因人而异、因类而异的弹性作业

要求，体现出语文作业的开放性、创新性、趣味性、发展性和人文性的特点。

二、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基

教育部组织

本

语文二年级第一学期编写（人民第四单元

信

教育出版社

息

出版）

，

序号课题对应教材内容

1《古诗两首》第8课

2《黄山奇石》第9课

单

《日月潭》第10课

元3

《葡萄沟》第11课

内4

g又园地四

容5《语文园地四》

第四单元主题内容是家乡。有景象出[:观的黄河之水，气势雄浑

的庐山瀑布，怪异有趣的黄山奇石，风焉专如画的日月潭，瓜果飘香

的葡萄沟，内容涵盖古今，跨越海峡，定W现了祖国大好河山的辽阔

和美丽。

三、作业属性

作业类型课时作业单元作业探究合作

作业功能课前预习课堂巩固拓展实践

四、单元分析

《义务教育语文课程标『2022年版）》第一学段有明确要求:

让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能借助汉语

拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”“努力养

成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”“结合上下文和生活

实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“能较完整地讲

述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“结合语文学习，观察

大自然，用口头或图文等方式表达自己在活动中的见闻和想法。”

本组教材以祖国大好河山的壮美为线索，内容丰富，题材多样。

围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》和《黄山奇石》《日月

潭》《葡萄沟》三篇课文。

《黄山奇石》抓住一个“奇”字介绍了黄山四绝之一“怪石”，

要求学生在情境中学习课文，练习用“像”写句子，以此培养学生

-1-

的想象力。《日月潭》描写了我国宝岛台湾的著名景点，让学生知

晓日月潭的来历，品味欣赏日月潭的旖旎风光，引导学生积累四字

语，扩大词汇量。《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个

好地方，那里盛产水果。让学生感受葡萄沟的风土人情，了解葡萄

干的制作过程。学习用归纳的方法，总结事物的特点，提升学生的

语言表达水平。品味古诗和日积月累中的楹联，感受传统文化的魅

力。

“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学

里重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语意思”这一训练

元点的巩固和提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭、

分五光十色”为示例，对这一方法进行了指导，并在语文园地“字词

析句运用”第二题中加以训练。教学中，教师要鼓励学生不懂的词句,

先借助上下文和生活实际了解文中词句的意思。通过调动学生的学

习经验，发展学生自主阅读的能力。

“写话”安排的是学习写留言条。通过例文让学生明白，写

留言条是现实生活中交流的需要，让学生了解留言条的格式，准确、

简洁地表述内容，让学生感受应用的价值。写话重在激发学生写的

兴趣。教学中要充分发挥例文的示范作用，落实教学的基本要求。

通过学习本单元课文，让学生领略祖国的秀丽风光，激发学生

对家乡和祖国的热爱之情。

（一）识字与写字：二年级的学生对汉字的偏旁、结构、汉字

原理有了初步的了解，学生能够大胆猜读生字，并借助字典学习独

立识字。但正确把握汉字的间架结构对于学生来说是一个难点，教

师要重点指导，教给学生规律性的东西，便于学生掌握书写。

（二）阅读与鉴赏：低段学生思维比较活跃，有很强的阅读愿

望，不过识字量有限，教师要培养学生的阅读兴趣。利用双线结构

组织单元的特点，围绕语文要素，结合练习对朗读背诵、理解内容、

积累词语、运用语句、拓展实践进行系统训练，形成互相联系的整

体。教师要尊重学生的认知起点，合理设计内容梯度，力争在少而

精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。

▲

（三）表达与交流：留言条是应用文的一种形式。了解留言条

的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条，对于二年级的学

生来说并不难。但学生的易错点，教师要点拨到位，加以强调。

五、单元学习目标

1.会认课文中的63个生字，会写互不生字、32个词语，读准4个多音字。

2.联系上下文和生活经验理解词句的意思。

3.展开想象，用自己的话说一说诗句描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。

4.能正确流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。

5.仿写句子，提高写话能力。

6.积累词语，并能够运用、背诵积累风景名句。

7.发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关的词语。

8.增强学生认识家乡、赞美家乡的情感。

9.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

10.了解留言条的基本格式与内容，并能根据实际情况写留言条。

六、单元作业目标

1.让学生规范书写，正确掌握字形，增强书写意识，养成良好的书写习惯。

2.运用多种作业形式，有效提升学生认字的兴趣，扩大学生的识字量，培

养学生主动识字的愿望。

3.通过分析构词方法，发现构词规律，培养学生的思维能力。

4.引导学生学习课文的语言，强化优美语句的积累与运用，不断提升学生

的语言表达能力。

5.能够联系上下文，理解词语的意思，联系生活经验，灵活运用。

6.通过写留言条，让学生了解留言条的基本格式和基本内容。

7.引导学生采取多种途径获取知识，拓宽知识面，培养学生查找、搜集信▼

息的能力。

8.通过丰富多彩的语文实践活动作业，让学生在动手中体验，培养学生自

主、合作、探究的能力。

9.增设“知识百科”等多种类型的阅读，培养学生兴趣，激发学生主动探

究知识的愿望，提升学生语文素养，达成“读”的作业目标。

七、单元设计意图

单元作业设计以“双减”为导向，围绕立德树人的根本任务，遵循学生身心

发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以语文实践活动为主线,夯实学生基础，

发展学生思维能力，提升学生思维品质，建立文化自信为宗旨。作业设计意图主

要体现如下：

每课作业由课前热身、课堂闯关和课后延伸三个部分组成。“课前热身”给

学生提出了明确的自学任务，注重阅读引导，培养学生自主学习的能力。“课堂

闯关”根据教学的重点、难点来设计，主要是巩固学生的基础知识，对学生课堂

学习的效果进行检验和反馈。“课后延伸”结合学生的生活实际和个性差异，拓

展学生语文学习的空间，设计富有挑战性的学习任务，鼓励学生勤于思考，勇于

实践，激发学生学语文、用语文的兴趣。

在每课作业板块的设计上做到同中求异，从多个层次，多个角度体现新课程

理念。为了满足学生学习和表现的欲望，题目设计用“我……”这一形式，凸显

学生在作业中的主体地位。作业巧妙地运用四字语作为题目的引语、如“识字达

▲

人”“投石问路”“妙笔生花”“小试牛刀”等，增加学生学习的兴趣和好奇心，

让学生感受语文的博大精深，对语文学习产生向往之情。作业形式多样，有写一

写、读一读、说一说、画一画等，体现作业的不同功能。兼顾群体特点和个体差

异，增设了“选作题”，使作业更有弹性，满足不同学生的需求，让学有余力的

学生有更大的发展空间。

评价采用多元化，有自我评价、学生互评、老师评价、家长评价。多种评价

方式的综合运用，能够全面了解学生的学习过程，激励学生更加努力学习，帮助

学生认识自我，树立信心。在各种图标的设计上，可谓独具匠心，根据学生的年

龄特点，配合课文教材和单元主题，使之形象化，生动化，让学生耳目一新，不

由自主地爱上语文。如评价图标，“黄山奇石”以“奇石”作为评价标志；“日月

潭”以“小太阳”作为评价标志；“葡萄沟”以大拇指的卡通“葡萄”作为评价

标志等等。

让作业成为学生展示自我的殿堂，品尝知识的盛宴。

8古诗二首

舍课前热身J

一、我爱朗读一一我能有感情地朗读古诗，边看插图边用自己的话说一说。

二、识字达人一一我会给生字宝宝选择正确的读音。（连一连）

yiyujincengpuliiqiong

三、知识百科一一我想查找资料了解一下“鹳雀楼”和“庐山”。【选做题】

建议作业时间：10分钟来评一评（圈一圈）

及时完成朗读流利❷W❷答案正确■❷W

e内容作业分析设计意图评价标准

本题难度★通过有感情地

★,对照注音朗读朗读古诗，感受大自

课文，做到正确、然的神奇和壮丽。看

流利、有感情。看课文插图说出画面，

【我爱朗读】

课文插图，想象画培养学生的想象力，1.学习用普

面，尝试说出古诗尝试理解古诗的大通话正确、流利、

有感情地朗读。

的大意。忌、O

2.找出生字

相对应的读音，规

本题难度支,考查学生能否

范划线。

通过多种识字方根据汉字特点来识

【识字达人】3.能主动查

法，记住生字。记生字。

找资料，初步了解

我国名山大川。

立足教材并将

本题难度支,课堂延伸到课外，培

学生通过查找资养学生搜集资料的

【知识百科】

料，了解自己感兴能力，拓宽学生的知

趣的话题。识面。

-4-

［课堂闯关

一、投石问路一一我能帮小松鼠过河。

二、词语扩展一一我会仿照例子写词语。

三、书画品味一一我能写一写，画一画。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

_流,疑是银河落九天。

（1）把诗句补充完整，写在横线上。

（2）“庐山瀑布”的景色可真美，我想根据这首诗的内容加以想象画下来。

建议作业时间：10分钟来评一评（圈一圈）

及时完成a®®整洁美观答案正确

e-5-

内容作业分析设计意图评价标准

本题难度

要求学生正确掌握考查学生对本

生字，其中“尽头”课生字的掌握和规

【投石问路】“山川”是易错点，范书写。

是本课的重点生字。

通过模仿扩展

词语，了解四字词

语的构词规律，如

“穷尽、层叠”都1.田字格中

本题难度是由两个意思相近的汉字拼写正

考查学生对课后识或相对的字构成，确，能按基本的

笔顺规则写字，

记的掌握，其中“层“烟云、山川”是

林叠翠”中的“层”由两个意思相对的注意间架结构，

【词语扩展】

是后鼻音，容易读作字构成。他们构成字居中格，占三

“c6n”o的四字语格式很相分之二，大小一

似。通过练习，考致。

查学生能否正确书2.能够仿照

写。引导学生在平例子写词语，正

时的阅读中学会积确作答。

累这样的词语。3.填写诗

句，规范写在横

《义务教育语

线上，无错别字。

文课程标准（2022

年版）》指出：学习4.根据诗的

内容，加上自己

古诗，“感受中华传

统文化的魅力，养的合理想象，画

出庐山瀑布的美

本题难度★★成自主积累的习

丽风光。

★,要求学生在理解惯。”“初步了解人

【书画品味】课文的基础上背诵类文明的优秀成

填空，画出庐山的风果。”

光，同时考查学生对根据前后文，

古诗意思的理解。写出对应的诗句，

用画图的形式，加

深学生对古诗的理

解，降低了学习古

诗的难度。

-6-

精彩挑战

一、观察发现一一这些古诗是描写四季的，我想大声读一读，再连一连。

空山新雨后，天气晚来秋。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

二、我爱积累一一登鹳雀楼遥望波涛汹涌的黄河,登庐山观紫烟缭绕的瀑布，我

的家乡也有许多美景，诗人为它们提笔留下了诗篇，我想写下来。

建议作业时间：10分钟_______来评一评（圈一圈）

及时完成空整洁美观答案正确遴

________________________________________________________________/

内容作业分析设计意图评价标准

本题难度通过连一连，丰

让学生朗读诗句后，富学生的课外知识，

【观察发现】赏析作者是如何描写在阅读中积累更多

四季的景物。的诗句。1.正确、规范

连线。

通过丰富多彩

2.工整抄写积

本题难度的语文实践活动，拓

累的古诗，无错别

通过搜集描写家乡的宽学生语文学习的

字。

【我爱积累】古诗，让学生领略祖内容、形式与渠道，

国山水的壮丽，感受使学生在广阔的空

大自然的神奇。间里学语文，弘扬

中华优秀传统文化。

-7-

9黄山奇石

.先课前热身

一、我爱朗读一一黄山奇石真有趣，读了三遍课文，我还能说出它们的名字呢。

二、识字达人一一我会送“仙桃”回家。（连一连）

仙桃闻名形状秀丽省份风景

xingzhuangwenmingxiantaofengjlng

三、投石问路一一黄山闻名中外，景色秀丽神奇，读了课文，我想提个小问题。

建议作业时间：10分钟来评一评（圈一圈）

及时完成烟烟烟朗读流利W毂答案正确的烟移

____________________________________________________J

内容作业分析设计意图评价标准

本题难度支,让学生学习用普

初读课文，做到正通话正确、流利、有

确、流利、声音响感情地朗读课文。说

【我爱阅读】亮，让学生在读的出奇石的名字，初步1.朗读做到吐字

过程中感受黄山感受黄山怪石的奇清晰、声音响亮，力

奇石之趣。趣，激发学生对大自争读出自己的情感。

然的喜爱之情。2.找出词语的正

本题难度支确读音，规范连线。

★,检查学生课文初步掌握课文重3.在通读课文

生字词的认读情点词语及关键字词的后，能针对课文，就

【识字达人】况，其中要注意读音，尤其是读准韵感兴趣的内容提出一

“省”、“形”、母是后鼻音的字词。些疑问。

“名”、“风韵

母是后鼻音。

本题难度支,学生初读课文

让学生朗读课文后，就感兴趣的内容

【投石问路】后，根据课文内容提出问题，从而进行

提出一些疑问。梳理与探究，提出自

己的看法。

-8-

d课堂闯关

一、小试牛刀一一我能写好这些词。

nanbuxieju

(1)英国的荒野上有一

meidangshengqT

(2)］太阳位老人默

默地打扫石板小路。

二、火眼金睛一一我会辨认“双胞胎”。

小（）（）大

（）石地（）

快块“

（）乐石（）

欢（）一（）

三、书海拾贝一一我会填上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家

（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

四、妙笔生花一一我会想象写句子。

例：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

（1）“仙人指路”好像站在山峰上伸着手臂<

小、,,就像一盏又大又红的灯笼。

（3）真像.

建议作业时间：15分钟来评一评（圈一圈）

及时完成物移物整洁美观物徼移答案正确鼓即9

-9-

内容作业分析设计意图评价标准

本题难度

要求学生正确、美观

书写9个生字。其中

“巨石”的“巨”的结合语境和生活

笔顺很容易出错，第实际考查学生对本课

【小试牛刀】二笔是横折，第四笔生字的掌握和规范书

是竖折；“每当”的写能力。

“每”笔顺也要注

意，第三笔是竖折，1.能准确根

第五笔是点。据语境拼读音节

本题难度观察字形，利用组正确地写出汉字。

考查学生对形近字词，加强重点生字的识2.能准确区

“巨”和“区”、对记，引导学生利用理解分同音字。

【火眼金睛】同音字“快”和“块”词义的方法，学会辨3.能理解词

的区分，以组词的形析、区分形近字。语的正确意思。

式强化识记。4.仿照课文，

这一模块重在引合理想象，写好比

导学生结合上下文和喻句。

本题难度生活实际了解课文中5.正确作答，

考查学生对课文的词句的意思，在阅读中书写规范、端正、

熟悉程度，对课文中积累词语。填空内容可整洁。

【书海拾贝】词语的理解及“的”以是课文中的，也可以6.能在规定

字短语的正确搭配不拘泥于课文，从而更时间内完成。

和运用能力。好地锻炼学生遣词造

句能力。

本课的学习重在

朗读中想象，在想象中

朗读，引导学生借助文

字合理想象画面，并迁

移到其他事物上。所以

本题难度**此题的设计循序渐进，

四★,要求学生学会想先由课本中的比喻句

【妙笔生花】象，并将想象迁移到入手，再引导学生通过

其他事物上，学写比合理的想象补充句子，

喻句。最后能自己展开想象

写出一个比喻句。另

外，本文语言的丰富性

也在这道题中有所体

现。

-10-

精彩挑战

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些

叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

一、我来当回“小导游”

小朋友们，你还知道黄山有哪些奇石？欣赏下图，你喜欢哪块奇

石？它像什么呢？快来当个小导游向同学介绍介绍吧！

二、我也想来写一写

【选做题】选择一块你最喜欢的奇石，也来写一写吧。H

建议作业时间：20分钟来评一评（圈一圈）

及时完成即防物整洁美观物物鼓创意表达移物0

-11-

内容作业分析设计意图评价标准

新课标中在引导学

生表达与交流部分强调

学生要能认真听他人讲

本题难度★★★话，能简要讲述自己感

★,观察图片，发挥兴趣的见闻。鼓励学生

想象。以“小导游”积极参与讨论，敢于发

【我来当回的身份向同学介绍自表自己的意见。本题通

小导游】己喜欢的奇石，可以过先欣赏图片，再充当

用上“像”描述它们“小导游”的形式，向1.能够运用

的样子，给它们起名同学介绍你喜欢的黄山想象，介绍你喜

字，并在小组讨论交奇石，以此激发学生的欢的一块黄山奇

流。想象能力并培养学生表石，做到态度自

达与交流的能力。然大方，有礼貌。

2.善于学

习、乐于运用课

此题为选做题。学文中的学到的方

有余力的学生可以试着法，展开想象，

仿照课文中的描写方写一写你喜欢的

法，发挥想象，写想奇石。

象中的事物。让学生在

本题难度★★★活动中观察大自然，积

【我也想来引导学生学习累活动经验。结合语文

写一写】运用课文词句，展开学习，用口头或图文等

（选做）合理想象，写一段小方式整理、表达自己在

练笔，以小导游的形活动中的见闻和想法，

式展示自己学习成提高自己的梳理和探究

果。能力。

-12-

10日月潭

课前热身

一、识字达人一一我会借助字典把拼音宝宝送回小房子。

二、我爱朗读一一我能正确、流利地朗读课文，还想把喜欢的段落美美地读几遍。

三、小试身手一一我会帮词语找搭档。（连一连）

✓、Z、

/✓、

太阳碧绿\/蒙蒙细雨

树木秀丽月亮弯弯;

湖水高照!灯光点点

\景物

风光茂盛/朦胧/

/、/

四、奇思妙想一一我能找一个生字为它出字谜，并跟同学们交流。【选做题】

）建议作业时间：10分钟来评一评（圈一圈）

y及时完成※※家朗读流利-京-京-京答案正确

-13-

内容作业分析设计意图评价标准

在查字典的过程

本题难度支,中初步掌握本课中生

【识字达人】复习巩固查字典字的字音、字形。为接

的知识。下来学习生字打好基

础。

在掌握部分字音、1.能正确使

本题难度支,字形、词语后读课文，用工具书。

在熟练读文的基做到读正确，然后是读2.能正确选

础上初步感受日流利，才能为精读教学择生字读音并规

【我赢读】

月潭的优美景色。中“读得有感情”打下范连线。

基础。读文的过程中鼓3.能正确搭

励学生自读自悟，整体配四字词语并规

感知，引导学生发现日范连线。

月潭的美，激发阅读兴4.能读准字

趣、培养阅读能力。音、读通句子，主

动发现好词好句。

5.能结合生

本题难度支,字的特征编字谜。

在熟练读文的基6.能够在建

础上进行词语配课文中四字词语议时间内完成答

对以达到积累词较多，课前引导学生形题。

【小励手】

语的目的，其中成初步认知，为接下来

“景物朦胧”、“月学习词语打好基础。

亮弯弯”、“灯光点

点”容易出现错

误。

选做题，这是对学

本题难度★有余力的学生设计的

四考查学生的拔高题，在掌握生字的

【奇思妙想】创新能力并巩固基础上对学生进行创

识字。新能力的培养，增加了

识字趣味性也能激发

学生的积极性，为下一

步的学习打好基础。

-14-

课堂闯关

一、小试牛刀一一我能读句子填写词语。

yanghaiwan

在我的求下，我们一家人来到了著名的大桥。天空下

plshangmingshengguji

着细雨，大海好像了一层轻纱，远处的

mei11

掩映在青山中，犹如仙境。我们都被这的景色吸引了。

二、积水成渊一一我能正确读出下面的词语，还能说出几个描写景色的四字词。

群山环绕名胜古迹点点灯光

树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨

三、回味无穷一一我能完成下面的小小挑战。

日月潭很深，湖水碧绿。湖有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边

像，叫日潭；南边像，叫月潭。

清晨，湖面上飘着的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，地

倒映在湖水中。

中午，，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起，日月潭好像,周围的景物一片朦胧，就

像0

①我会在横线上填上合适的词语。

②我能用“一

”画出文章中的比喻句并照样子再写一个比喻句。

建议作业时间：10分钟来评一评（圈一圈）

及时完成整洁美观答案正确

内容作业分析设计意图评价标准

本题难度要以本课课后

求学生正确掌握生字，生字为重点，将词

其中“名胜古迹”、“美语融入到语境中，

【小试牛刀】丽”是易错点，是本课培养学生的阅读

的重点生字。能力，考查对生字

的掌握情况。1.能在田字

格里正确书写汉

字，做到规范、字

本题难度★★★,在朗读中鼓居中线。

考查学生对文章中四励学生发现构词2.能正确流

字词的掌握，其中“山方式的不同，在此利地读四字词语。

【积X微渊】

清水秀"中的'‘清"是基础上，引导学生3.能正确写

后鼻音，容易读作qin；在平时的阅读中出描写景色的四

“树木茂盛”中的“盛”积累这样的词语。字词语。

易读作sheno4.能熟练背

诵课文、正确填空

并书写美观。

引导学生在5.能正确找

本题难度★★★朗读、想象、背诵出比喻句，规范划

【回味无穷】★,这是本课课后习题中品味欣赏日月线。

①第一题，要求学生背诵潭的美，借助补充6.能照样子

课文第2、4自然段。式背诵帮助学生用“像”写比喻句，

最后独立成诵。合理即可。

7.能够在建

议时间内完成答