人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计

人教版小学数学一年级下册《找规律》

教学内容：教科书一年级下册第85、86页（例1〜例2）及相关内容。

教学目标：

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规

律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学准备：

教具：例1、例2情境图的课件

学具：规律涂色卡，入场券模板等。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程：

一、创设情境，体会规律

1.设情引课

师：同学们，今天老师带来一个宝盒，想知道里面藏着什么吗？

（师出示第一颗蓝色的星星）生：星星

师：什么颜色的？师接着出示第二颗红色的星星

师：谁能猜出下一颗星星什么颜色？（生猜）

师：猜什么颜色的都有啊！看看吧！（什么颜色？）

（师继续出示一直到第六颗）

师：下面一颗星星是什么颜色？

师：咦？为什么开始同学们猜得不准确，而后面就越猜越准了呢？

师：像星星这样按照蓝红蓝红的顺序重复排列，这就叫做有规律。

师：今天我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律——找规律。（板书课题:

找规律）让我们用心的读一下课题，好吗？规律的事物能带给我们美的享受。

比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的（用课件呈现例1的情

境图）。

二、教学新知

1.教学例1（最简单的图形变化规律）

（1）引导学生观察情境图。

师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？

师：仔细观察图中的人和物，看看你能发现什么规律吗？

师：把你发现的规律和小组内的同学交流交流。

先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，之后让每个小组派中下水平的

学生作代表进行汇报交流。

（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律

的理解。

A：师：在小旗的排列中你发现了什么规律？

师：小旗是按照黄红黄红黄红的顺序重复排列的，也可以说小旗的规律是

按一黄一红为一组重复排列的。

师：同学们，一次是重复吗？（生：不是）一般要至少重复至少3次或3

次以上。（师板书：至少3次）

B师：小花的排列中你又发现了什么规律呢?

一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。

师：小花是按照红紫为一组重复出现的。同学们，一次是重复吗？（不是）

那至少要重复？（3次）或（3次以上）

师：那你知道这朵小花应该是什么颜色的？（红色）

C师：灯笼你发现了什么规律呢？

师：灯笼是按照红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的顺序重复出现的。那这三盏灯

笼的颜色应该是？（红蓝蓝）

D师：在跳舞的小朋友中有什么规律呢？

师：跳舞的小朋友是按照男女、男女、男女的顺序重复出现的。

师归纳总结：我们刚才找到的小花、小旗、灯笼，还有跳舞的小朋友，都

是按照顺序重复出现3次或3次以上的，像这样按顺序地重复排列就是有规律

地排列。（板书：按顺序、重复出现）

（3）按发现的规律在图上涂一涂。

师：同学们在刚刚的节日布置中发现了不少的规律。那同学们还想不想找

规律呢？那请你轻轻地拿出水彩笔完成作业纸上的涂一涂吧！

师：涂完的同学用动作告诉老师。谁来说说第一组你是怎么涂的？你为什

么这样涂色呢？

第二组你是怎么涂得？

3.教学例2（数字交替出现的规律）

（1）引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相

同的地方？又发生了哪些变化？”

师：是的，碗的个数是有规律的排列的，这个规律还可以用数字表示出来,

就是：2、3、2、3、2、3……像这样交替出现的。

师：那横线应填？

师：这组规律和前面我们研究的规律有一样吗？怎么不一样的？（可引导

学生：我们前面研究的规律是什么的变化？而这一组规律却是什么上的变化？）

师总结：在这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化,

也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列，在这里图形和数字只

是形式不同，但他们表示的规律却是相同的。

（2）完成例2中第二小题的教学。

师：第二小题的排列是否也有规律呢？

教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达方式不同，但都表

达了共同的规律。

三.巩固练习

师：刚才我们一起找到了一些规律，你学会找规律了吗？敢接受老师的挑

战吗？

师：好，下面我们就来试一试（出示练习题）

1.找出规律填一填。

2.找出规律摆一摆、填一填。

3.猜猜下一个是谁？

同学们你们表现的太棒了，老师设置的关卡没能难倒你们，把掌声送给

自己。再来一次，再来一次。

师：在我们刚刚的拍手动作中你有没有发现什么规律呢？

生体会动作中的规律。

四、实践运用，体会规律

1.欣赏规律美

师：同学们，你们知道吗？其实，我们的生活中有许多地方会用到有规律

的事物。想看吗，请看（大屏幕出示）

2.找规律

师：你还在日常生活中见过哪些有规律的事物？谁来说一说？

3.有规律的声音

师：在我们的生活中，一些声音也有规律。想听一听吗？（课件演示：救

护车，闹钟，布谷鸟叫声）

4.创造规律

师：这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创

造出很多的规律美。想试一试吗？

“规律王国”要举行联欢会，盛情邀请你们去参加，想去吗？想来参加的

小朋友需要自己设计符合要求的入场券。这是它们设计的入场券模板，请你在

设计入场券时使用。

你设计的入场券要符合以下两个要求：

要求：（1）请你选用自己喜欢的图形、颜色或贴纸创造出不同的规律。

（2）请把你的作品完成在入场券上，要有不少于3组的规律才能够入场哦!

学生分组活动，教师巡视指导。活动结束后，