2022校本研修心得体会(4篇)

Word文档校本研修心得体会(4篇)我有幸参与了xx年10月31日至11月4日为期五天的xx省第三期校本研修“引领者”培训班的学习与培训，对校本研修有了个全新的熟悉和深刻的领悟，同时也对全省的信息技术教育有了个总体了解。详细有如下体会：

1.领导高度重视校本：

在第一天10月31日上午的隆重开幕式上就能看到：首先省教科所杨xx副所长亲自主持了会议，省教科所齐管社所长做了语重心长的祝辞，然后省教科所师范室同xx主任仔细地支配了本次培训周密而细致的方案和班务管理事宜，接着省教育厅师范处朱xx副处长作了大到国家领导人小到各地市的“强教先强师”的校本研修规划与决心同时也提出了期望，最终学员代表发言、杨副所长总结培训的意义并强调培训的要求。

2.校本培训内容全面精当：

仅在五天时间内严厉 紧急而不缺乏开心活泼地有序进行了杨副所长的《加强校本研修，促进老师专业进展》高屋建瓴的宏观高度讲座、同主任的《校本研修的组织和管理》提纲挈领抛砖引玉的别开生面讲座、白老师的《信息老师如何实现个人专业成长》全方位老师细节攻略式的经典讲座、师大附中李xx老师的《教学评价实践与反思》教学现实中薄弱环节讲座、西电附中邵xx老师的《信息处理与表达教学实践与反思》以平凡见宏大以常见现奇妙的技能讲座、xx秦岭中学闫xx老师的《excel的数据排序与筛选》实地考察中教学现状下自然大方的示范课以及《教学设计的作用》实践中总结理论阅历的开诚布公讲座、西安市一中李祎老师的《教学环境、资源的建设与管理》专业技术性讲座等七、八位专家从宏观到微观从硬件到软件从理论到阅历从课内到课外的精彩演绎。

3.校本研修“拨开云雾见清天”：

我有过“校本课程”的概念，只是在同学的学习学问上提升，为之而试着依教材而脱教材，进而教材重新整合提升，最终编写校本教材。

校本课程是校本教研的成果，校本培训是为了校本教研更好地进展。但孰不知校本研修这一概念理论完全精确     而清楚描述出：校本教研和校本培训是校本研修的有机组成部分，教学讨论与教育科研组成了校本讨论，校本研修的核心要素是自我反思、同伴互助、专业引领，校本研修方向明确：基于老师进展老师，基于教学改进教学、基于同学进展同学、基于学校进展学校。

正基于校本核心，这次培训会务组细心部署策划了专家们的牵引式讲座、学员们之间的争论与互动、淳化润镇学校的实际教学情境的创设及教学全过程的跟踪和每个环节后的细总结深反思，由校本研修理论的表及课堂教学和管理的里、从校本研修的全省规划大方面到每个老师每个同学的教学相长的小细节、从教学设计的课堂预设到教学评价的生成教学、从xx式教学的校本研修切入到“后茶馆式”教学的校本研修的启迪，无不一处使在培训尾声茅塞顿开。

4.全省信息技术教育现状了解后校本信念再增：

借我班长身份的简单走近同学的便利条件，了解到：咱们全省那么多中学，那么多老师，从气候地理优势的陕南水乡到经济雄厚的陕北重镇，从教育注意的西府到信息先知的东大门，“校本”“新课程”“新课改”理念、意识日新月异，但此次培训沟通发觉部分学校还有硬件匮乏、机制落伍等导致信息技术校本研修开展缓慢或者开展不起，由此我觉得我已经是比“三大名校”的老师不足但肯定比“没合格微机教室”的同学有点余了。我将在我原先已开发的校本教材基础上利用专家的阅历、实践中的体验、领导的关怀大踏步掀全校样本讨论的高潮。

现实的今日，此次培训所获正是我们所需的“尚方宝剑”，我们要抓住客观机遇、剖析学校实际，立身校本研修前沿，为了自己的早日价值实现、同学的学有所成、民族的再次“文艺复兴”，把校本研修深化到同学老师的心灵中去。

最终感谢省教科所辛苦付出出的培训学习机会，我深信有这么牢靠而得力的上级组织作支撑我省的校本研修将百花齐放百家争鸣！

xx年11月4日

学习校本研修心得体会

、在同学和教材之间有一片不确定的开阔地。

老师的职责就是连接、引导，查找结合点，让同学借助教学资源，主动获得进展。陈老师擅长唤起同学的爱好和求知欲。这节课我们看到小伴侣由非常拘谨，到乐观参加，到笑容绽放，再到手舞足蹈，他们越学越有爱好。一二班级识教学的目标是培育同学喜爱学习汉，有主动识的愿望。陈老师围绕这个教学重点，用真实的大海的画面，活泼的海洋动物，美丽的简笔画，把同学带到了漂亮的月亮湾，通过创设直观丰富的教学情境，引导同学随情境识。赞可夫曾说过，教学一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们奇怪   的眼睛，我们感觉到陈老师的教学策略的选择是符合儿童身心进展规律的，是符合语文学习的规律的。

二、同学参加程度高。

这节课全部同学都乐观参加到听、说、读、写的活动中来，参加有广度;同学在活动中是动心的、动情的，是欢乐的，参加有深度。有人批判我们的课只是颈部以上的学习，同学的情感没有参加，这节课同学真正达到了罗杰思所说的：“全身心地沉醉”。他们越来越忘我地投入到活动中来。同学参加的乐观性取决于三个方面：1、是否在参加中体会到欢乐，2、老师是否常常鼓舞同学，3、同学是否支持。这节课陈老师评价的语言值得我们关注：1、评价语言发挥了推断功能。是读得不到位还是读错了，老师明确告知同学;2、评价语言起到指导作用。3、老师评价的语言具有激励性。课堂里，陈老师不断鼓舞孩子们：“读得真准!”“口型真好!”“真能干!”“你的进步多大呀!”不仅如此，陈老师的课堂是允许同学出错的地方，我们看到一开头有同学读“湾”读得不到位，老师没有呵斥，而是一遍遍示范纠错;更珍贵的是几乎每次同学读错时，老师请别的同学读过后，都给出错的同学改正的机会，并且对他们的进步大加表扬。同学敢读了，同学想读了，参加的人数越来越多，参加的心情越来越高。正是由于陈老师了解同学需要，引发动力机制，才激发了同学学习的能动性。

三、同学学习方法优。

语文课程标准指出，语文课程的目标之一是“把握最基本的学习方法”。方法的指导要从低班级开头。刚刚一班级的同学，这节课同学学得很得法。同学学得得法，那是由于老师教得得法。初读课文的时候，陈老师请丁丁提示：圈出不熟悉的，用儿歌下面的拼音伴侣拼一拼;不熟悉的问问老师和同学;朗读儿歌的时候，老师指出：一边朗读，一边想象你看到的画面，就能把儿歌读得更美丽。

四、同学学习习惯良。

良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低班级同学更为重要.如上课时,有些同学的留意力总是不集中养成正确的写姿态和良好的写习惯是低班级识写教学的重点。语文课程是实践性很强的课程，良好的习惯要在每一节课中耳濡目染，要在语言文的实践中渐渐养成。

1、老师留意提示同学养成听的习惯。比如同学读儿歌了，老师说：“等一等，等一等，大家听听他读准没有?”指导同学仔细倾听。

2、老师有效示范引导。这节课的亮点许多，最值得我们效仿的是老师当堂示范书写。我们看到陈老师是端端正正坐下，手握铅笔在田格里书写，这样的范写形象直观、一目了然，对学校生是最好的示范。“亲其师，信其道。”学校生具有向师性和仿照性的心理特点，语文老师如能在教学时当堂示范，且写得自行规范，间架均匀，富有神采，能给学校生以美感，他们就会由衷倾慕、鄙视老师，进而心揣手摩。由此产生的内趋力对学校生练好的作用是不行估量的。

上校本研修心得体会范文

特别感谢学校对我们一线老师的重视，本学期的校本研修为我供应了很好的学习机会。在这期校本研修中，通过讲座学习以及听课沟通，我学习到了许多专业的教学理论学问并深刻熟悉到我自己在教学中的不足。在10月29日我上了一节四班级的英语课，听课的专家和老师针对我的课给了我许多建议，以下是我的几点感悟：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识同学，正是当前许多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致同学常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守同学，助长了他们傲慢自满的心情。

第三，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细节。

知不足而思前进，本次校本研修虽然很短暂，但它对我的影响是深远的，在接下来的日子里我会时刻谨记与时俱进，并牢记“阅历+反思=成长”，在反思中知不足，在反思中成长。

网络研修与校本研修整合培训心得体会

xx年3月25日至xx年11月30日，我省全面铺开进行了历时八个多月的“国培方案（xx）“xx省网络研修与校本研修整合培训。我有幸参与了这次培训，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，让我们有机会倾听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。

培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于探究现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进老师专业化成长，具有乐观的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰！

一、网络为老师自我反思供应了有效平台

网络教育教学资源为老师自我反思供应了条件。过去老师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为老师自我反思供应了条件。

二、网络为老师沟通供应了有效平台

老师沟通是校本教研中的关键环节。合作与沟通可以把老师个人的聪慧才智进行加工凝聚在一起，最终综合成远远大于单个老师讨论的简洁相加效果。校本教研中的同帮互助，就是老师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于一个村落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的老师群体，给老师与老师以及老师与同学之间的沟通供应了更好的平台。

三、网络为老师专业引领供应了有效平台

强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是老师专业进展的重要支撑。学校要乐观建立网络平台，鼓舞老师走进网络，构建自己的话语舞台和猎取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家沟通、对话的可能。网上拥有丰富的专业学问和教学资源，老师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业学问，把握先进的教学方法。在网络时代，每位老师的成长与网络进展息息相关。老师要把握基本的网络操作力量，乐观利用网络教育教学资源和网络沟通工具，充分地进行网络沟通和学习活动，为校本教研开拓新的舞台，促进自身专业更快进展

四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台

以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最宏大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛进展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为老师自我反思、老师沟通、专业引领等校本教研的三个核心要素供应了有效平台。

困惑：网络研修和校本研修整合是难点、

一．研修模式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度;

二、老师学习行为的转变，从个体被动的接受培训到网络社区主动参加交互式学习研讨实践，从固定的学习日变为常态化学习;

三、组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，经费不落实会流于形式，组织管理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到进展瓶颈问题。

通过这次培训学习，我们深刻熟悉到将来的老师应当是懂网络，并能娴熟运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为将来的最有效的途径和方法。

因此，我们今后应当做到：

1、关注老师的进展

以往我们常说教学要关注同学的进展，我认为教研也要关注老师的进展，现在老师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是由于很多老师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区分。有一位校长对老师们说：“你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向同学学，三天不学习，你