教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17966

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、好奇的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

2：教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于（）

单项选择题

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、测验法

3：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家

是（）。

单项选择题

A、安得森

B、埃里克森

C、艾宾浩斯

D、加涅

4：形式训练说是以行为主义心理学位依据的。（）

判断题

对

错

5：可采用（）来治疗失眠。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行为疗法

6：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征？（）

多项选择题

A、挑战性与创造性

第1页共12页

B、坚定信念

C、能够正确归因

D、计较个人得失

E、不打无把握之仗

7：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

单项选择题

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

8：提出经验类化说的心理学家是（）。

单项选择题

A、贾德

B、埃里克森

C、加涅

D、桑代克

9：迁移的形式训练说强调（）。

单项选择题

A、学习材料的相似性

B、发展了的心理官能

C、直接性动机

D、对情境关系的理解

10：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具

有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

单项选择题

A、集中思维

B、负迁移

C、功能固着

D、前摄抑制

11：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于

（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、资源管理策略

12：行为演练的基本方法有（）。

多项选择题

第2页共12页

A、肯定性训练

B、系统脱敏法

C、全身松弛训练

D、自我控制法

E、强化法

13：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可

以分为O

多项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

14：标准化成就测验的优越性在于（）。

单项选择题

A、客观性、计划性、可比性

B、客观性、随意性、无关性

C、计划性、主观性、相关性

D、随意性、科学性、实践性

15：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象

的倾向性；二是（）。

单项选择题

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和同情心

D、重义气讲交情

16：以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。

单项选择题

A、奥苏伯尔一一认知发现说

B、苛勒一一完形一顿悟说

C、托尔曼一一认知目的说

D、加涅一一信息加工理论

17：对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）

单项选择题

A、加速制教学策略

B、充实制教学策略

C、固定特殊班级教学策略

D、弹性特殊班级教学策略

第3页共12页

18：从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（）

判断题

对

错

19：先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的

概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（）

单项选择题

A、横向迁移

B、纵向迁移

C、正迁移

D、负迁移

20：少年期的年龄一般在（）。

单项选择题

A、11、12岁〜14、15岁

B、6、7岁〜11、12岁

C、7、8岁〜11、12岁

D、8、9岁〜14、15岁

21：有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时，联想为“马克思一巴掌一

巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认识策略

D、复述策略

22：“杯弓蛇影”是一种什么现象（）

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

23：“将心比心”运用了（）这一心理机制。

单项选择题

A、移情

B、心胸豁达

C、期望

D、人际吸引

24：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）

单项选择题

第4页共12页

A、发现问题

B、提出问题

C、分析问题

D、理解问题

25：提出“最近发展区”概念的是（）

单项选择题

A、乌申斯基

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、鲁利亚

26：根据下列材料，请回答｛TSE｝题：教师在板书生字时，常把形近字的相同部

分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来｛TS｝你是否赞成这种做法？（）

多项选择题

A、赞成

B、不赞成

27：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）

判断题

28：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可

以分为（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

29：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超

过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。

单项选择题

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致教师管理公正

D、促进团结协作

30：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。

单项选择题

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

第5页共12页

C、二者既有区别又有联系

D、二者的结构不同

31：()是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解

与自我评价。

单项选择题

A、自我意识

B、自我认识

C、自我体验

D、自我监控

32：人际排斥的特征表现为()。

多项选择题

A、行动对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

33：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是

单项选择题

A、晕轮效应

B、有晕效应

C、皮格马利翁效应

D、名人效应

34：概括是理解抽象的科学知识的起点。()

判断题

对

错

35：为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，

讲授自我放松、缓解紧张的方法属于。

单项选择题

A、缺陷矫正？

B、发展指导

C、早期干预？

D、问题预防

36：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是()。

单项选择题

A、前后一样

B、先快后慢

C、先慢后快

D、没有规律

第6页共12页

37：1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作《教育心理学》的作者是（）

单项选择题

A、夸美纽斯

B、维果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫尔巴特

38：根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）

单项选择题

A、个体自身行为的成败经验

B、替代性经验

C、间接经验

D、言语劝说

39：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。

单项选择题

A、描述

B、监控

C、解释

D、预测

40：学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

41：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持

者是（）

单项选择题

A、罗森塔尔

B、古德

C、奥苏贝尔

Ds史莫克

42：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。

多项选择题

验

A经

、

备

B准

、

知

c认

、

性

D格

、

环

E境

、

第7页共12页

43：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

单项选择题

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

44：健康就是指身体健康，没有疾病。（）

判断题

对

错

45：以下属于智力因素的是（）。

单项选择题

A、注意力

B、动机

C、情感

D、意志

46：1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作《教育心理学》的作者是（）

单项选择题

A、夸美纽斯

B、维果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫尔巴特

47：下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。

单项选择题

A、规定限制

B、理解

C、协助

D、同情

48：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）

多项选择题

A、目的性

B、流畅性

C、序列性

D、变通性

E、独创性

49：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或

（）。

第8页共12页

单项选择题

A、感情关系

B、心理距离

C、友谊关系

D、互助关系

50：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括()

单项选择题

A、知识的识记阶段

B、知识的理解阶段

C、知识的巩固阶段

D、知识的运用阶段

1：答案B,D,E

解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

2：答案B

解析

3：答案A

解析

4：答案错误

解析形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

5：答案B

解析系统脱敏疗法源于对动物的试验性神经症的研究。20世纪40年代末，精

神病学家沃尔普在实验室中电击小铁笼中的猫，多次实验之后，只要看见那只铁

笼即使不受电击，猫都会出现明显的植物神经反应。他将这只猫禁食几天，然后

送回放着鲜鱼的铁笼。虽然猫极度饥饿却不肯吃鱼。沃尔普认为这是猫对实验环

境产生了泛化的防御性条件反射的缘故，即产生了实验性神经症。而后沃尔普给

猫喂食并将其由远即近渐渐接近实验室。猫能进食起初并不十分自然，但不久便

适应了。最后猫回到铁笼也能平静生活了。沃尔普认为这是交互抑制的作用。猫

进食后得到一种满足和快意

6：答案A芸,C

解析

7：答案C

解析班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案A

解析组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构

的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、

规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学

第9页共12页

习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选

择A选项。

12：答案A,B,C

解析ABC【解析】本题考查中学生行为演练的基本方法，它包括肯定性训练、

系统脱敏法和全身松弛训练；自我控制法和强化法是行为改变的基本方法。

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案A

解析

15：答案C

解析教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。

16：答案A

解析

17：答案A

解析加速制教学策略的特点是：禀赋优异儿童所学与一般儿童相同，只是加速

其程度,缩短其修业年限。

18：答案错误

解析（P452）改正：从众既有积极意义又有消极作用。

19：答案B

解析纵向迁移指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。“哺乳动物”是“牛、

羊等动物”的上位概念，是不同概括水平的经验之间的相互影响。（本解析由张

恩凯提供）

20：答案A

解析

2］：答案B

解/精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中

一种。

22：答案A

解析

23：答案A

解析

24：答案A

解析

25：答案C

解析提出“最近发展区”概念的是维果斯基。教师在教学时，必须考虑儿童的

两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成

人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的

较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较

高水平的差距，就是“最近发展区”。（本解析由张恩凯提供）

26：答案A

解析

27：答案错误

解析系统暂无解析

28：答案A,B,C,D,E

第10页共12页

解析情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺

一不可。

29：答案A

解析竞争能提高学习和工作效率。

30：答案D

解析【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

31：答案B

解析题干为自我认识的概念，注意识记。

32：答案A,B,D

解析人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

33：答案C

解/做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与

学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典

故来形象地说明两者的关系。

34：答案错误

解析直观是理解抽象的科学知识的起点。

35：答案D

解析这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案C

解析

39；答案B

解/教育心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制

40：答案D

解析命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间

的关系。学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题时，如果没有获得''三

角形”“直角”等概念，便不能获得这一命题的意义。

41：答案A

解析关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的，实验的主持

者是罗森塔尔。

42：答案A,B,C,D,E

解析个体对压力感不同的原