人教版小学英语三年级上册教案(表格)

第_____一课时

单元名称Uintlhello!

ALet'stalk,Let'splay,Let's

课题sing课型New教师马兴刚

1.认知目标:能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm…

2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基

础上逐步达到自然与真实运用的目的。

教学目标

3.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

教学方法Readingactingsinging

教学重点1.教学重点：Hello/Hi.I'm...

2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。

教师准备：recorderwordcards

教学准备

学生准备：notebook

教学过程学生行为预设

1.热身(Warmup)

T:Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?

Ss:CD/VCD/DVD.

T:Cool.You'regreat!(做动作：竖大拇指表扬学生。)你们

知道的英语知识真不少!Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.(展示

给学生看)

T:Doyoulikecartoon(动画片)?

Ss:Yes.

T:Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?Whatcanyou

hear?

T:Whatcanyousee,boy?(Askonestudenttoanswer.)

S1：我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……

S2:我看见有SnowWhite和七个小矮人……

T:Whatcanyouhear,girl?

S3：我听见米老鼠说："Hello!I'mMickey…”

S4：我听见说："Hello!Nicetomeetyou!...”

设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、

富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子

平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的

MagicEnglish动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是

孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，

消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩

中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐

惧。

2.新课展示(Presentation)

(1)T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwantto

bemyfriends?

Ss:Yes.

(Theteacherwalkstoastudent.)

T:Hello,TmCami(MyEnglishname).What'syourname?(教

师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。)

Si：Hello!TmWangJiaqi.

T:Hello,WangJiaqi.（教师友好地与该学生握手）

Sj：Hello,Cami.（对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身

上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。）

T:Fm...（提醒并纠正「m的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthe

sameway.

（2）用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟

悉他们的相貌和名字。

T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemore

friends?

Ss:Yes.

①通过幻灯呈现本课人物Sarah>MissWhite、Mike和Wu

Yifan的图片。

T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisM汰e

andthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.（将名字带读几遍）

②Askseveralstudentstocometothefrontandputonthe

headdressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhiteto

practiceuHello!I'm...”

③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.The

teacherputsitonandsays,"FmSarah."Thentheteacherwalkstoa

student.

T:Hello!I'mSarah.

S7：Hello,Sarah!

T:Goodbye.

S7:Goodbye.

T:Hi,boysandgirls.Ishecute?（师竖大拇指）

S7：Yes.

T:Yeah.Ithinkso.Super!

3.趣味操练（Practice）

(1)击鼓传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓,

两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学

生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I，m…

⑵情景表演：表演A部分对话

教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。

(3)学唱歌曲:Hello!

4.任务实践(Task-basedTeaching：Makefriends.)

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子"Hello!”“Hi!

rm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。(背景音乐：

播放本单元歌曲：Hello!)

T:Well,kids.Ifstimetomakefriends.Listencarefully.It*sa

taskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe've

learnedtodaylike"Hello!Hi!I'm...Goodbye!"Let'slook,whocan

makethemostfriends.Tryhard,everybody!Ready--Go!

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时

要用Goodbye/Bye-bye道别。

6.评价小结(AssessmentandSummary)

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T:Let'shavealook,howmanystickershaveyougot?

Unitlhelloparti

Hello,TmMike.

Hi,I'mSarah.

板书

设计

虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第

一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不

错的效果。针对孩子们爱看动画的特点，我选用/孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic

English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不

神秘，自己也能说点儿英语（如：VCD）,既增添几分自信，更对英语产生好奇。新授本课内容后，我

开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中

来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，

教学虽然单稚，但孩子们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学吗？在孩子

反思们充分操练的基础上我设计了Makefriends这一环节，将Task-basedTeachingMethod的教学原理运用于

教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种Parly式的氛围让他们用学过的英语与其他人交

际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要

贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中

升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——

交流。

第2课时

单元名称Uintlhelloparti

课题Let'stalk课型new教师马兴刚

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I'm….What'syourname?Myname,s….

并能在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,

sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学目标

教学方法Reading,singing,acting

教学重点Aims1,2

教师准备：1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

教学准备

学生准备：notebook

教学过程学生行为预设

1>热身(Warin-up)

(1)教师用“Hello.”问候学生。

(2)辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语

的意义。

(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展

示实物或图片边说)或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生

之间的打招呼。

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hei10,

I*m,••/Hi,I'm…

(3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己Heilo,rm-/Hi,

I'm…

(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,Wu

Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm-

(5)听录音，或通过VCD来展示Let'stalk部分的教学内

容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye»

3、活动、操练(Activities/Practice)

(1)游戏：击鼓传花

(2)情景表演

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

(3)制作人物面具。

第二课时教学设计方案

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单

词的发音。

课前准备：学生的面具

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英语歌曲“Hello”

(2)学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍

用语。

(3)游戏：Anametrain

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今

天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿

出准备好的实物)。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、

橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,

ruler«教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

(2)教师教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

(3)游戏：Showmeyour…

(4)学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词。

3、活动、操练(Activities/Practice)

(1)游戏：Matchinggame

(2)小组竞赛：猜词游戏

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

(4)分小组活动，练习Showmeyour•••

(5)游戏：传口令

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第二部分练习：

5>课外活动(Add-activities)

(1)听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

并能用英语介绍文具。

(2)做单词卡片。

Uintlhellopartilet'stalk

Showmeyourpen.

Showmeyourpencil.

Showmeyourcrayon.

板书Showmeyourruler.

设计Showmeyoureraser.

虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是

他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以

下尝试，收到了不错的效果。针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪

士尼动画为人物主题的MagicEnglish的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情

绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自己也能说点儿英语(如：VCD),既增添几

教学分自信，更对英语产生好奇。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了

反思成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。

第J课时

单元名称Uintlhello

课题Let'stalk课型New教师马兴刚

1：询问对方的姓名及回答的用语Whafsyourname?Mynameis的学习，以及道

别的另一种表达法：Seeyou.

2：What'syourname?Myname"name”的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教学目标

教学方法Reading,actingandlistening

教学重点Aims1,2

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

教学准备2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

学生准备:notebook

教学过程学生行为预设

1.热身、复习(Warm-up/Revision)通过自造的胸卡介绍自己，练习

上节课内容：

(1)唱“Hello”歌。

a.Hello,I'mMary.

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

b.Hi!I'mPeter.达到巩固旧知的

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：目的。

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'mMiss/Mr然

后用Myname、.…反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教

师对一名学生发问What，syourname?(用清晰、缓慢的语调问两

遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答

Myname's.…教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，

以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用

类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My

name's.…回答问题。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对“name”一

词中“a”的发音。

(3)学说Seeyou.,告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。

教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景

中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当

对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示

“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今

后多说多用，起到引导、表率的作用。

(4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's

talk的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对

话。

(2)Let'splay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾

先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!Whafs

yourname?进行发问后,嘉宾须用Myname's答出自己的名字，

方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表

示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听

力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤

孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰

收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?其他

同学回答Myname、的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰

戴在头上。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读

并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一

男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方

姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说

话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her

name's.…的句型。

Unit1Hello!

板书

设计What'syourname?

Myname's

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单凭唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学

习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，

满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣，只有通过不同方式的反复操练才能达到巩固学习目

标的效果。

教学

反思

第」_____课时

单元名称UintlhellopartB

课题let'slearnlet'sdo课型New教师马兴刚

1、通过情景会话，使学生能用What'syourname?询问对方的姓名以及另一种表达

道别的说法：Seeyou.

2、通过游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome。

教学目标

3、告诉学生What'syourname?的使用环境，不能直接询问陌生人

教学重点：What'syourname?Seeyou.

教学方法Reading,actingandlistening

教学重点1、能用英语打招呼并作自我介绍。

2、学生已学会pencil,pen,ruler等五种文具的名称,并能根据指令做出相应的动作。

教师准备：人物头饰、名卡。

教学准备

学生准备:notebook.

教学过程学生行为预设

Activity1Warm-up/revision

1、warm-up：Sing"Hello"and"Happyteacher'sday".通过唱歌来营造英语气氛，引入学

Let'sdo.习话题。

2、Revision：学生将姓名卡戴在胸前，分别作自我介绍。

设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛

围。进一步巩固已学的句型，体现了任务的延续性。

Activity2Let'stalk

1、学说What'syourname?（让学生戴上名卡练说）

2、学会告别的另一种说法：Seeyou.

3、对话串说。（先用名卡，后用头饰。）

设计意图：戴上名卡和头饰进行练说，增强学生的学习兴趣，多

了解一些英文的名字及有关知识。

Activity3Let'splay

1,小组操练：每组的“小老师”通过问"What'syourname?"

学生回答Myname's…的方式练习，并结合Showmeyour…的句

式训练

2、游戏：请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学通过小组操练句型，熟练询问姓名

做嘉宾。每位迎宾用Hello!What'syourname?发问，嘉宾使用问句。

Myname's…答出自己的名字方可入内。教室其他同学鼓掌并用

Welcome向他表示欢迎。

设计意图：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，

并能达到熟练的层次。通过有趣的游戏，体现语言的交际性，体

现在学中用，在用中学的教学理念。

教学评价：评选出最佳小老师及最佳小组。给最佳迎宾先生(小

姐)戴上大红花。

Activity4Assessment(ActivityBook)

1、引导学生猜想图中人物说的话。

2、讲解题目的意思并指导做的方法。

3、听录音做练习。

4、再次播放录音，在教师的指导下，让学生跟读并相互核对答案。

教学评价：涂色进行自我评价。

Uintlhello

partBlet'stalklet'splay

Hello,TmMike.

What'syourname?

板书

Myname'sChenjie.

设计

本节课是学习询问姓名，学生很是兴奋，通过小组对话和同桌对练，学生很快达到了学习

效果，老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧

心理，鼓励他们大胆开口说英语。从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。

漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师

教学

的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛，这样才能达到较好的效果。

反思

第5课时

单元名称UintlpartB

BLet'slearnLet'sdo，上，〜…、，

课题课型new教师马兴刚

1.能够听说、认读pencil-case,book,sharpener,bag,school并能用英语介

绍文具.

2.能听懂一些简单的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学目标

教学方法Acting,reading,listening

教学重点pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇

学习。

教师准备：1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教学卡片。

2.多媒体课件。

教学准备

学生准备：notebook

教学过程学生行为预设

1.热身、复习(Warm-up/Revision)通过不同方式的接力活动，让学生

在紧张活泼的气氛中练习句型，达

(1)“接力活动”：学生进行口语问答，要求又快又好。到举一反三的良好效果。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(A、B、C、D、E代表人名)

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,

eraser,pen,pencilo

(3)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来

复习单词。

A：Touchinggame。将文具的图片贴在黑板上，请两组

同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到

的同学为胜，为所在组赢得一

分。

B：Matchinggame。分别将已经学过的文具卡片发给学

生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑

到前面。此活动可分为男、女生

两大组进行。

2.呈现新课(Presentation)

(1)Let，slearn

A:教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case•指着实物教

pencil-case。

在教“铅笔袋”(pencil-case)时，出示“铅笔盒”

(pencil-box),并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的

通常称为pencil-case,用铁等较坚

硬材料制成的叫做pencil-box0同时教pencil-box。

B.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用

图片教schoolo注意“1”的发音。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词

相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新

单词和所学单词。让学生把图

片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学

生须快速指书并大声说：“Book”,用此方法练习其他各词。

(2)Let'sdo

a.教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合

上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋，

做打开、合上的动作，并

说:Openthepencil-case.Closethepencil-case.请

学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythe

bag.等句子。

b.展示多媒体课件，学生仿做。

3.趣味操练(Practice)

(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showme

your的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：“Showmeyour

book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还

可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的

文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。

如猜得正确，就请下一位同学

再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,

put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听

到老师带有Simonsays的指

令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退

出游戏。

(4)听Let'schant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成

边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。

4.课堂评价(Assessment)

完成本部分活动手册内容。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

选词游戏。

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快

步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

6.Home:

出示学习用具并用英语说给家长听。

Unit1Hello!

pencil-casebook

板书sharpenerbagschool

设计

（每个单词的相应图片）

本课的结束部分的活动设计，是笔者在准确把握教学目标的基础上对教材德育内容的挖掘。

笔者没有机械、生硬进行思想教育的说教，而是在活动引导那些处处被捧为“小太阳”的学生在

操练语言中学习发现和欣赏自己和他人的优点，学习正确看待自己和他人。

当然，本课中也存在着一些遗憾和不足的地方。例如，笔者在课中设计了多处小型的任务活动，

但却没能将这些任务有机的结合起来。如果笔者能用一项大的任务贯穿课的始终，“以任务为中

教学心”的指导思想或许会实现的更好。另外，本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作

反思评价的部分。

第6课时

单元名称UintlhellopartB

课题Let'schant课型new教师Yangdefu

1:听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣

2：歌谣的学习

教学目标

教学方法Reading,acting,singing

教学重点Aims1.2

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

教学准备

学生准备：notebook

教学过程学生行为预设

通过对话巩固上节课的学习内容，

1热身、复习(Warnrup/Revision)

引起旧知识的回忆。

(1)师生共唱英语歌曲“Hell。"。

(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

(3)游戏：

用Showmeyour-,请学生将他们的文具摆出来，按教师指

令做动作。

(4)游戏

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前

加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做

动作。

2呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihave

abooko随后再掏出笔袋，对学生说：Ihavea

pencil-case。再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencilo

拿出一把尺子说：Ihavearuler»

等等。待学生熟悉了Ihavea…。是“我有一个…。”后，

请学生用自己的文具来说：Ihavea…。

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook。

时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3趣味操练(Practice)

(1)操练Let,schant

a。全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let's

chant部分的内容。

b。不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c。将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihavea

pencilo第二组一齐读Me

too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d。小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文

具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e-用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

(2)听力练习：Let'scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：loOpenthebook。

2»Showmeyourpenci1»

3。Goodbye!

Bye!

4。Hello!MynameisMike。

答案：1oA2oA3OB4»B

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的

观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学

生在图中找相关物品(book,

crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,

ruler),本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互

相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。

全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们

所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导

学生进行自我评价和小组评价。

5扩展性活动(Add-activities)

室外活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑

跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时，

里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,

what'syourname?

外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生

回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

Uintlpartlet'schantlet'slisten

Ihaveapen,metoo.

Ihaveabook,metoo.

Ihaveabag,metoo

板书

设计

教学

反思

第一课时

单元名称Uint2lookatme

课题PartAlet'slearn课型new教师马兴刚

1.能听说、认读人体各部位的名称eye,ear,nose,mouth,finger,face,etc.并

能结合句子使用。

2.能听懂一些简单的指示语，如，Clapyourhands.Snapyourfingers,etc.并按

指令快速反应。

教学目标

教学方法Reading,acting,listening

教学重点学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

教学准备

2、为Let'splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

学生准备：notebook

教学过程学生行为预设

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱

边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人

物头饰的同学打招呼。

、

用教材相配套的教学课件［Unit2

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'

Let'stalk/A,并练习。

syourname?

Hello/Hi,I'in-"

(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并

询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴

上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的

木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再

现)自然形成打招呼的氛围。

(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi

以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示

表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上

时间7：30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmor

ning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A

介绍人物用语Thisis句的发

代表人名)。音较难，口型和发音不易到位，教

师要适当提示，切不可盲目纠正发

(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于音，从而挫伤孩子的学习

积极性。

Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间

段。)

(3)师生共同观看本部分的教学课件。［Unit2Lefsta

Ik/A］

(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内

容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisi

SO

T:Who,sthis?这是谁呀？

T:ThisisJohn.这是John

o

T:Wherearetheygoing?他们要去哪？

T:Toschool.去学校。(T代

表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。

(教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang

/Mr.…What'syourname?学生回答S:Myname's…

此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学

生回答S:Nicetomeetyou,too.)

(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用

头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let,sgotoschool.OK?

S:OK!

此时强调Let'sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。

提示学生Let'sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Le

t'sdo活动中的“Gotoschool"曾学过。教师注意新旧知识

的衔接和结合，从"Gotoschool"导入到Let'sgotosch

ool.一句的理解“让我们一起去上学"。ThisisKitty.是介绍

人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适

当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。（在

简笔画旁板书Thisis-）

（7）学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教

材相配套的教学录音带）

（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话

中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,

Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用

其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let'splay的活

动相结合。

（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，

适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Mis

s,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、

勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓

声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自

我介绍说Hello,I'm,•,/Hi,I'm,••/Goodmorning,I'm…,

之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好N

icetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可

待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

（2）游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，

分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面

具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他

没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说G

oodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/M

ike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组

赢得一分。

4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设

置。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么.

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟

读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏：Walktothecorner

方法：(1)教师请6-8个学生上来。

(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴

面具的人物。Thisis•••

(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落

说：Sarah,指着另一个角落说：Zip,分别指着其它两个角落

说：Mike,Zoom.

(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做

在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!N

icetomeetyou.

(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30

板书和Goodmorning.一句。

设计

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…

本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。首先通过唱歌

曲《Hell。》复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语Goodmorning!同时教师出示表

示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学

习和操练Let'stalk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的

教学

卡通形象Kitty,Mickey等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼

反思

的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型Thisismynose/ear/face/eye..…

做"Walktothecorner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。

第一3课时

单元名称Uint2lookatmepartA

课题Let'slearnlet'ssing课型new教师马兴刚

1>eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

教学目标

教学方法Reading,acting,talking

教学重点Aimsl,2

1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。

教学准备2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

学生准备:notebook

教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)学生行为预设

(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,Knees通过对话练习多方面注重学生在实

andToes,学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解际生活中的语言运用能力的培养。

新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点，学生适当了解即

可)

(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。

(3)认读head,eye,face,ea