《俗世奇人》整本书阅读课 教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《俗世奇人》整本书阅读课教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《俗世奇人》整本书阅读课教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课程内容：

本节课将针对五年级下册统编版语文教材中《俗世奇人》这一整本书进行阅读教学。通过阅读这本书，学生将能够了解天津卫的历史背景和民俗风情，同时培养他们的阅读兴趣和文学素养。

教学目标：

1.理解《俗世奇人》的故事情节和人物形象，能够概括故事主题。

2.培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学鉴赏能力。

3.引导学生通过阅读思考社会问题，培养他们的批判性思维。

教学重点：

1.理解《俗世奇人》的故事情节和人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学难点：

1.理解故事中的天津卫历史背景和民俗风情。

2.引导学生通过阅读思考社会问题，培养他们的批判性思维。

教学准备：

1.教师准备《俗世奇人》整本书和相关教学资源。

2.学生提前阅读《俗世奇人》并做好笔记。核心素养目标本节课将通过阅读《俗世奇人》，旨在培养学生的文学核心素养。学生将通过对故事情节和人物形象的理解，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过思考故事中反映的社会问题，培养学生的批判性思维。此外，通过阅读和讨论，学生将加深对天津卫历史背景和民俗风情的了解，提高他们的文化素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《俗世奇人》的故事情节和人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.理解故事中的天津卫历史背景和民俗风情。

2.引导学生通过阅读思考社会问题，培养他们的批判性思维。

解决办法：

1.对于故事情节和人物形象的理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入剖析人物性格和故事发展。

2.阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养，可以通过分析故事中的象征手法、修辞手法等，让学生学会欣赏文学作品。

3.对于天津卫历史背景和民俗风情的理解，可以通过图片展示、视频介绍等方式，让学生直观感受天津的特色文化。

4.批判性思维的培养，可以通过分组辩论、写作等方式，让学生学会从不同角度思考问题，发表自己的见解。教学资源准备1.教材：《俗世奇人》整本书，确保每位学生都有机会接触到文本，进行深入阅读和理解。

2.辅助材料：收集天津卫的历史图片、地图、老照片等，展示天津卫的风土人情，帮助学生更好地理解故事背景。准备相关视频资料，如天津卫的民俗表演、传统手工艺等，让学生更直观地感受天津的文化特色。

3.实验器材：如果课程中需要进行实验操作，如演示传统手工艺制作过程，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，提供舒适的座椅和充足的光线，方便学生进行讨论和交流。布置实验操作台，确保实验区域有足够的空间，实验器材摆放整齐，安全设施到位。

5.学习平台：利用学习平台，如学校的学习管理系统或在线教育平台，发布课程资料、作业要求和讨论话题，方便学生进行自主学习和交流。

6.评价工具：准备评价工具，如阅读理解测试题、小组讨论评价表等，用于评估学生的学习效果和核心素养的培养情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

我们将要学习的是《俗世奇人》整本书的阅读。请大家先思考一下，你们在日常生活中是否遇到过类似的故事情节和人物？比如，你们是否曾经听说过或亲眼见到过一些奇人异事？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《俗世奇人》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《俗世奇人》是一部描绘天津卫历史背景和民俗风情的作品。我们将要通过阅读这本书，了解天津卫的风土人情，同时培养我们的阅读兴趣和文学素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《俗世奇人》中的一个具体故事。这个故事展示了天津卫的特色文化和奇人异事，以及它如何帮助我们了解社会问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和人物形象这两个重点。对于天津卫历史背景和民俗风情的理解，我会通过展示图片和视频来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天津卫相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示天津卫的民俗风情的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天津卫的历史背景和民俗风情在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《俗世奇人》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天津卫历史背景和民俗风情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《天津卫志》：这是一本关于天津卫历史和文化的研究书籍，有助于学生深入了解天津卫的历史背景。

-《天津民俗风情》：这本书介绍了天津的民俗风情，包括民间艺术、传统节日等，与本节课的内容紧密相关。

-《俗世奇人》相关评论和研究文章：让学生了解不同人对这本书的评价和解读，提高他们的文学鉴赏能力。

2.课后探究：

-让学生课后去搜集更多关于天津卫的历史和文化资料，可以是图片、视频或文字材料，并在下一节课上分享。

-鼓励学生思考《俗世奇人》中的奇人异事在现实生活中的对应人物或事件，并撰写一篇短文，分享自己的发现。

-组织一次课堂讨论，让学生探讨《俗世奇人》中的社会问题，如贫富差距、人性善恶等，并分享自己的观点。教学反思与改进在讲授《俗世奇人》整本书阅读课时，我意识到教学中存在一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解天津卫的历史背景和民俗风情方面遇到了一些困难。这可能是因为他们对天津卫的历史和文化了解不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的历史和文化背景介绍，例如通过展示图片、播放视频或提供相关阅读材料来帮助学生更好地理解故事背景。

其次，我在引导学生通过阅读思考社会问题方面也遇到了一些挑战。学生似乎对书中的社会问题缺乏深入思考，难以将其与现实生活联系起来。为了解决这个问题，我计划组织一次课堂讨论，让学生探讨《俗世奇人》中的社会问题，并分享自己的观点。此外，我还可以鼓励学生进行课后探究，去搜集更多关于天津卫的历史和文化资料，以加深对课程内容的理解。

最后，我还注意到学生在文学鉴赏能力的培养方面存在一定的困难。他们对于书中的象征手法和修辞手法理解不够，难以欣赏文学作品的美好。为了解决这个问题，我计划通过分析故事中的象征手法和修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。例如，我们可以一起探讨故事中的象征意义，让学生理解作者通过这些手法想要传达的思想和情感。板书设计①重点知识点：

-《俗世奇人》天津卫的历史背景和民俗风情

-故事情节和人物形象的理解

-阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养

-思考社会问题，培养批判性思维

②关键词：

-天津卫

-历史背景

-民俗风情

-故事情节

-人物形象

-阅读理解

-文学鉴赏

-批判性思维

③艺术性和趣味性：

-使用图片、图表等视觉元素，将天津卫的风土人情生动地展现出来，增加学生的兴趣。

-通过绘制故事情节的发展图，帮助学生直观地理解故事脉络。

-使用有趣的图标或插图来代表不同的人物形象，使学生更容易记忆和理解。

-设计互动式的板书，让学生参与到教学中来，例如通过上台展示自己的板书设计，来加深对故事情节的理解。

-定期更换板书设计，以保持学生的新鲜感和学习动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，包括《俗世奇人》的故事情节、人物形象、天津卫的历史背景和民俗风情等。

2.学生分享自己在课堂上的学习心得，如对故事情节的感悟、对人物形象的认知以及对天津卫历史和民俗风情的理解等。

3.教师总结本节课的教学重点，强调《俗世奇人》在培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力方面的重要性。

当堂检测：

1.阅读理解测试：教师提供一篇与《俗世奇人》相关的短文，要求学生阅读后回答问题，检测学生对故事情节和人物形象的理解。

2.文学鉴赏分析：教师提供一段《俗世奇人》中的精彩片段，要求学生分析其中的象征手法、修辞手法等，检测学生对文学鉴