《我爱阅读 鲁班造锯》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《我爱阅读鲁班造锯》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教材分析《我爱阅读鲁班造锯》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《我爱阅读鲁班造锯》是二年级上册统编版语文教材中的一篇课文，讲述的是我国古代著名木工鲁班发明锯子的故事。本课文通过生动有趣的故事情节，展示了鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，并引导学生学习这种精神。

本文在编写上采用了对话的形式，使故事更具趣味性和吸引力，适合二年级学生的阅读水平。课文中的插图生动形象，有助于学生更好地理解故事内容。本文的教学目标是让学生了解鲁班造锯的故事，感受鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，并通过故事学习到一些木工工具的名称，如锯、斧、凿等。同时，本文还要求学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并用自己的话复述故事。核心素养目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并用自己的话复述故事。

2.过程与方法：学生通过学习课文，能够感受鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，并学习这种精神。

3.情感态度价值观：学生能够通过学习课文，认识到我国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解，掌握了一些词汇和句型，能够进行简单的口头表达和书面表达。在之前的学习中，学生已经学习了一些关于中国古代文化和发明家的知识，对鲁班这位著名的木工有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事内容感兴趣，喜欢听故事和讲故事。他们具有好奇心和求知欲，喜欢探索新事物。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读能力和表达能力，能够理解课文内容并用自己的话复述故事。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文时，学生可能会遇到一些生词和难句，需要教师进行解释和引导。在表达和复述故事时，学生可能会遇到语言表达不清、逻辑不连贯的问题，需要教师给予指导和支持。此外，部分学生可能对木工工具的名称和用途不太熟悉，需要教师在教学中进行补充和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，检查每位学生的课本，确保他们都有《我爱阅读鲁班造锯》这一课的内容。如果有学生没有课本，可以提前准备打印好的课文，确保他们能够参与到课堂活动中来。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，可以准备一些与鲁班造锯相关的图片，如鲁班的画像、古代木工工具的图片等。此外，还可以准备一些与课文相关的视频，如鲁班造锯的动画故事、古代木工工艺的纪录片等，以增加学生的直观感受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些木工工具的实物或模型，如锯、斧、凿等，以便学生在课堂中进行观察和实践。确保这些工具的安全性，避免学生在操作中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习，可以将教室分成几个小组讨论区，每组配有一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，展示木工工具的实物或模型，供学生观察和操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放《我爱阅读鲁班造锯》这一课的预习材料，引导学生提前阅读课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“鲁班为什么要造锯？”、“鲁班造锯的过程是怎样的？”等，激发学生思考，为课堂学习鲁班造锯的故事做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标为让学生了解鲁班造锯的故事，感受鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。

准备教学用具和多媒体资源，如鲁班造锯的图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实践活动等，提高学生学习鲁班造锯故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你们知道鲁班是谁吗？”、“鲁班为什么要造锯？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解鲁班造锯的故事，结合实例帮助学生理解。

突出鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“鲁班为什么要造锯？”、“鲁班造锯的过程是怎样的？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生制作简单的木工工具模型，让学生在实践中体验鲁班造锯的知识应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对鲁班造锯的知识点进行梳理和总结。

强调鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鲁班造锯知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与鲁班造锯相关的拓展知识，如其他古代木工工具的名称和用途，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合鲁班造锯的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习鲁班造锯的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的鲁班造锯内容，强调鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鲁班造锯内容，布置适量的课后作业，如用自己的话复述鲁班造锯的故事。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

为了加深学生对鲁班造锯故事的理解，可以提供以下拓展阅读材料：

-鲁班的其他发明和贡献，如鲁班锁、鲁班尺等。

-古代木工工艺的发展历程和特点。

-中国古代其他著名发明家和他们的贡献，如毕昇、张衡等。

-木工工具的种类、用途和工作原理。

-古代建筑和木结构工程的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

学生可以自主选择以下方面进行学习和探究：

-鲁班造锯的故事背景和相关历史知识。

-古代木工工具的发展历程和演变。

-中国古代科技的发展和影响。

-木工工艺在现代的应用和重要性。

-其他古代发明家和他们的贡献，以及与现代科技的联系。

这些拓展阅读材料和自主学习的方向，旨在帮助学生更全面地了解鲁班造锯故事背后的文化和科技背景，激发学生对古代科技和木工工艺的兴趣，并培养他们的自主学习能力和探究精神。通过这些拓展与延伸活动，学生将能够更好地理解鲁班造锯故事的意义，并将其与古代科技、木工工艺等领域联系起来，形成更全面的知识体系。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课的学习中，我们了解了鲁班造锯的故事，感受了鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。我们学习了鲁班造锯的过程，了解了古代木工工具的名称和用途。通过小组讨论、实践活动等环节，我们提高了合作精神和实践能力。最后，我们通过随堂练习和错题订正，巩固了对鲁班造锯知识的掌握。

当堂检测：

1.请简述鲁班造锯的故事情节。

2.鲁班造锯的过程中使用了哪些木工工具？

3.鲁班造锯的品质有哪些值得我们学习？

4.请用自己的话复述鲁班造锯的故事。

这些检测题目旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度，巩固他们的知识体系，并提高他们的表达能力和思维能力。通过课堂小结和当堂检测，我们可以更好地了解学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，确保他们对鲁班造锯故事的深入理解和掌握。教学反思在教学《我爱阅读鲁班造锯》这一课时，我发现学生们对鲁班的故事非常感兴趣，尤其是鲁班造锯的过程和古代木工工具的名称。在课堂导入环节，我通过展示一些图片和视频，激发了学生的好奇心和求知欲，他们很快就能进入学习状态。

在讲解鲁班造锯的故事时，我尽量用生动的语言和实例来帮助学生理解。我发现，当学生们通过小组讨论来深入思考问题时，他们能够更好地理解鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。通过实践活动，学生们能够亲身体验到木工工具的使用，这提高了他们的实践能力。

在巩固练习环节，我发现有些学生对鲁班造锯的故事情节和木工工具的名称掌握得很好，但有些学生在表达和复述故事时还存在一些困难。针对这些问题，我进行了及时的订正和讲解，帮助学生改进表达方式，并引导他们分析错误原因，避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我介绍了一些与鲁班造锯相关的拓展知识，如其他古代木工工具的名称和用途，以及古代建筑和木结构工程的相关知识。我发现学生们对这些拓展知识非常感兴趣，他们通过课后自主学习和探究，进一步拓宽了自己的知识视野。

在课堂小结和当堂检测环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。通过检测题目，我发现大部分学生对鲁班造锯的故事情节和木工工具的名称掌握得很好，但还有一些学生在表达和复述故事时需要进一步提高。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们对鲁班造锯的故事非常感兴趣，他们通过小组讨论、实践活动等环节，提高了合作精神和实践能力。但在表达和复述故事方面，还有一些学生需要进一步的指导和练习。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力和思维能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也会继续提供拓展知识，拓宽学生的知识视野，激发他们的自主学习能力和探究精神。板书设计1.故事情节

-鲁班造锯的原因：为了提高工作效率

-鲁班造锯的过程：观察、思考、实践

-鲁班造锯的结果：成功发明了锯子，提高了木工工艺的效率

2.木工工具

-锯

-斧

-凿

-其他古代木工工具的名称和用途

3.鲁班品质

-善于观察

-勤于思