22文言文二则《书戴嵩画牛》教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版

22文言文二则《书戴嵩画牛》教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22文言文二则《书戴嵩画牛》教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版教学内容本节课的教学内容为统编版语文六年级上册第22课《文言文二则》中的《书戴嵩画牛》。《书戴嵩画牛》是唐代文学家韩愈创作的一篇散文，通过描述唐代画家戴嵩画牛的过程，展现了戴嵩精湛的绘画技艺和“意在笔先”的艺术理念。全文共分为四个自然段，分别介绍了戴嵩画牛的背景、画牛的过程、戴嵩的绘画技巧以及作者对戴嵩的赞美。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受文言文的魅力，学会欣赏古代绘画艺术，培养审美情趣。核心素养目标1.理解文言文《书戴嵩画牛》的内容，把握文章的写作结构和层次。

2.体会古代绘画艺术的魅力，培养审美情趣，提高对艺术作品的鉴赏能力。

3.学习文言文中的生字词，掌握基本的文言文阅读方法，提升文言文阅读理解能力。

4.了解唐代画家戴嵩的艺术成就，感受“意在笔先”的艺术理念，激发对传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

(1)理解《书戴嵩画牛》的内容：本节课的教学重点是让学生理解课文内容，掌握文章的主旨、写作背景和文章结构。通过分析课文，学生需要理解戴嵩画牛的过程，体会古代绘画艺术的魅力，以及作者对戴嵩的赞美。

(2)学习文言文阅读方法：学生需要掌握基本的文言文阅读方法，包括理解文言文中的生字词、句式和修辞手法，以及如何通过上下文推断词义等。通过学习这些方法，学生可以更好地阅读和理解文言文，提高文言文阅读理解能力。

2.教学难点：

(1)文言文的理解：对于六年级的学生来说，文言文是一种较为复杂的文本形式，其中包含了许多生字词和特殊的句式结构。学生可能会对文言文的阅读和理解感到困难，因此，如何帮助学生理解和掌握文言文是本节课的教学难点之一。

(2)文章结构分析：学生需要能够分析文章的结构，理解作者的写作思路和层次。这对于学生来说可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉如何分析文章结构，或者不知道如何从文章中提取关键信息。

(3)艺术鉴赏能力的培养：学生需要能够从课文描述中感受古代绘画艺术的魅力，培养审美情趣和提高对艺术作品的鉴赏能力。这需要学生具有一定的艺术背景知识和审美能力，可能需要教师提供一些引导和帮助。

为了突破这些教学难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过注释和解释，帮助学生理解和掌握文言文中的生字词和句式。

-引导学生通过阅读课文，分析文章的结构和作者的写作思路，提供一些提示和指导，帮助学生提取关键信息。

-提供一些艺术背景知识，引导学生从课文描述中感受古代绘画艺术的魅力，培养学生的审美情趣和提高对艺术作品的鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板

2.课程平台：语文教学平台、在线学习平台

3.信息化资源：电子教材、在线教学资源、教学视频、教学课件

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、合作学习、实践活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《书戴嵩画牛》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文《书戴嵩画牛》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《书戴嵩画牛》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文《书戴嵩画牛》的内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文言文阅读技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文《书戴嵩画牛》的内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文《书戴嵩画牛》的内容，掌握文言文阅读技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《书戴嵩画牛》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与文言文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文《书戴嵩画牛》的内容和阅读技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文言文阅读方法：学生需要掌握基本的文言文阅读方法，包括理解文言文中的生字词、句式和修辞手法，以及如何通过上下文推断词义等。通过学习这些方法，学生可以更好地阅读和理解文言文，提高文言文阅读理解能力。

2.文章结构分析：学生需要能够分析文章的结构，理解作者的写作思路和层次。这对于学生来说可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉如何分析文章结构，或者不知道如何从文章中提取关键信息。

3.艺术鉴赏能力的培养：学生需要能够从课文描述中感受古代绘画艺术的魅力，培养审美情趣和提高对艺术作品的鉴赏能力。这需要学生具有一定的艺术背景知识和审美能力，可能需要教师提供一些引导和帮助。

4.理解《书戴嵩画牛》的内容：学生需要理解课文内容，掌握文章的主旨、写作背景和文章结构。通过分析课文，学生需要理解戴嵩画牛的过程，体会古代绘画艺术的魅力，以及作者对戴嵩的赞美。

5.学习文言文中的生字词：学生需要学习文言文中的生字词，掌握基本的文言文阅读方法，提升文言文阅读理解能力。

6.了解唐代画家戴嵩的艺术成就：学生需要了解唐代画家戴嵩的艺术成就，感受“意在笔先”的艺术理念，激发对传统文化的热爱。

7.感受文言文的魅力：学生需要感受文言文的魅力，学会欣赏古代绘画艺术，培养审美情趣。板书设计①《书戴嵩画牛》的作者：韩愈

②戴嵩的绘画技艺：画牛

③“意在笔先”的艺术理念

2.重点词：

①文言文：古代汉语书面语

②生字词：如“嵩”、“画”、“牛”等

③艺术鉴赏：欣赏、评价艺术作品的能力

3.重点句：

①“戴嵩，唐人也，善画牛。”

②“意在笔先，画尽其妙。”

③“嵩之画牛，独步一时。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展(1)阅读材料：《韩愈文选》、《中国古代绘画史》等书籍，让学生更深入地了解韩愈的文学成就和古代绘画艺术的发展历程。

(2)视频资源：提供关于古代绘画艺术和韩愈的纪录片或讲座视频，让学生直观地感受古代绘画的魅力和韩愈的文学风采。

2.