第9课：创造绿色的生活（教案 ）人美版 美术五年级上册

第9课：创造绿色的生活（教案）人美版美术五年级上册主备人备课成员教学内容《第9课：创造绿色的生活》是人美版美术五年级上册的教学内容。课程主要围绕环保主题，引导学生通过绘画和手工制作等方式，表达自己对绿色生活的理解和向往。教学内容包括：

1.绿色生活的概念：让学生了解绿色生活的意义，认识到保护环境的重要性。

2.创作方法指导：教授学生如何运用绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的绿色生活作品。

3.作品欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的绿色生活作品，提高审美能力，并进行相互评价，促进交流。

4.实践环节：让学生动手实践，创作出自己的绿色生活作品，培养学生的动手能力和创新能力。

5.总结与反思：通过本节课的学习，让学生认识到绿色生活的重要性，激发他们保护环境的意识，并在日常生活中践行绿色生活。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.美术素养：通过绘画和手工制作等方式，培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创作能力。

2.环保意识：让学生了解绿色生活的意义，认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。

3.创新思维：引导学生发挥想象，运用独特的创意和手法，创作出富有新意的绿色生活作品。

4.团队协作：在作品欣赏与评价环节，鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队协作能力。

5.实践能力：通过动手实践，培养学生的动手能力，提高他们解决实际问题的能力。

6.情感态度：培养学生热爱自然、关注环保的情感态度，使他们意识到绿色生活的重要性，并在日常生活中积极践行。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的学习过程中，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。同时，他们还学习了一些手工制作的方法，如剪纸、折纸等。此外，学生在生活中对绿色生活有一定的认知，知道环保的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其是手工艺制作环节。他们具有较强的动手能力，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢合作学习，愿意与同伴一起探讨和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作绿色生活作品时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对绿色生活的理解不够深入，难以将其体现在作品中。

（2）在绘画和手工制作过程中，部分学生可能因为技巧掌握不熟练而影响作品质量。

（3）在团队协作环节，部分学生可能因为沟通不畅、合作不默契而影响整体作品的完成。

（4）在创作过程中，学生可能会遇到创意不足、构思不新颖等问题。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高作品质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课程导入和理论知识讲解环节，教师通过口头表达，向学生传授绿色生活的概念、环保意义以及绘画和手工制作技巧。

2.讨论法：在作品欣赏与评价环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.实验法：在实践环节，教师引导学生动手操作，通过实际操作体验来培养学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示优秀的绿色生活作品，让学生更直观地了解和学习。

2.教学软件：运用教学软件，如绘画软件、手工制作软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的绿色生活素材和相关信息，拓宽他们的视野，激发他们的创作灵感。

4.实物模型：在手工制作环节，教师准备一些实物模型或样品，供学生参考和模仿，提高他们的动手能力。

5.教学游戏：设计一些与绿色生活相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性。

6.评价工具：使用评价工具，如评分表、评价问卷等，对学生的作品和表现进行评价，给予反馈，促进学生的成长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“创造绿色的生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是绿色生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绿色生活的图片或视频片段，让学生初步感受绿色生活的魅力或特点。

简短介绍绿色生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绿色生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿色生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绿色生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色生活的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括绿色生活的相关文章、环保手册、可持续发展案例等。这些材料可以帮助学生更深入地了解绿色生活的理念和实践，拓宽他们的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源、图书馆书籍等途径，收集更多关于绿色生活的信息和案例，深入研究绿色生活的各个方面。同时，学生可以尝试将绿色生活的理念应用到自己的生活中，如节约用水用电、减少废物产生、选择环保产品等，培养良好的环保习惯。

3.开展课后小组项目，让学生分组选择一个与绿色生活相关的主题，进行深入研究和实践。学生可以通过调查、采访、实验等方式，收集数据和信息，分析问题和挑战，并提出解决方案。通过小组合作，学生可以培养团队合作能力，提高解决实际问题的能力。

4.鼓励学生参加绿色生活相关的社区活动或志愿者服务，将绿色生活的理念付诸实践。学生可以通过参与这些活动，亲身体验绿色生活的好处，同时也可以向他人宣传和推广绿色生活的理念，影响更多人加入到绿色生活的行列中来。

5.学生可以进行绿色生活的创新实践，如设计绿色产品、提出绿色生活的创新点子等。学生可以通过动手制作、实验等方式，将自己的创新想法付诸实践，培养创新思维和实践能力。

6.鼓励学生进行绿色生活的宣传和推广，如制作宣传海报、撰写宣传文章、开展绿色生活讲座等。学生可以通过这些活动，提高自己对于绿色生活的理解和认识，同时也能够影响他人，让更多人认识到绿色生活的重要性，从而共同创造一个更美好的环境。板书设计1.绿色生活的定义与重要性

-绿色生活：以环保、节能、可持续为核心的生活理念。

-重要性：保护环境、节约资源、促进健康。

2.绿色生活的实践方法

-节能减排：使用节能产品，减少能源消耗。

-绿色出行：选择公共交通、骑自行车或步行。

-垃圾分类：正确分类垃圾，促进资源回收。

-绿色消费：选择环保、低碳的产品和服务。

3.创作绿色生活作品的技巧与方法

-绘画技巧：线条、色彩、构图等。

-手工制作：剪贴、折纸、建模等。

-创意发挥：结合个人兴趣，发挥想象力。

4.绿色生活案例分析

-案例一：城市绿化计划，提升城市空气质量。

-案例二：家庭垃圾分类，促进资源循环利用。

-案例三：低碳出行倡议，减少汽车尾气排放。

5.绿色生活的未来展望

-创新理念：探索更多绿色科技，改善生活质量。

-社会责任：宣传绿色生活，影响更多人参与。

-个人行动：从日常小事做起，践行绿色生活。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）绿色生活的定义与重要性：回顾本节课学习的内容，强调绿色生活是以环保、节能、可持续为核心的生活理念，其重要性在于保护环境、节约资源、促进健康。

（2）绿色生活的实践方法：总结本节课学习的内容，强调绿色生活的实践方法包括节能减排、绿色出行、垃圾分类、绿色消费等，鼓励学生从日常小事做起，践行绿色生活。

（3）创作绿色生活作品的技巧与方法：总结本节课学习的内容，强调创作绿色生活作品的技巧与方法包括绘画技巧、手工制作、创意发挥等，鼓励学生发挥个人兴趣，发挥想象力，创作出富有创意的绿色生活作品。

（4）绿色生活案例分析：回顾本节课学习的内容，强调绿色生活案例分析的重要性，通过具体案例，让学生深入了解绿色生活的特性和重要性。

（5）绿色生活的未来展望：总结本节课学习的内容，强调绿色生活的未来展望，包括创新理念、社会责任和个人行动，鼓励学生从现在开始，为创造一个更美好的环境贡献力量。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.绿色生活是以环保、节能、可持续为核心的生活理念，其重要性在于保护环境、节约资源、促进健康。

2.绿色生活的实践方法包括节能减排、绿色出行、垃圾分类、绿色消费等。

3.创作绿色生活作品的技巧与方法包括绘画技巧、手工制作、创意发挥等。

4.绿色生活案例分析有助于深入了解绿色生活的特性和重要性。

5.绿色生活的未来展望包括创新理念、社会责任和个人行动。

（2）简答题：

1.请简述绿色生活的定义与重要性。

2.请列举三种绿色生活的实践方法。

3.请简述创作绿色生活作品的技巧与方法。

4.请举例说明绿色生活案例分析的重要性。

5.请简述绿色生活的未来展望。

（3）论述题：

1.请结合本节课学习的内容，谈谈你对绿色生活的理解和认识。

2.请结合本节课学习的内容，谈谈你如何在生活中践行绿色生活。

3.请结合本节课学习的内容，谈谈你对绿色生活未来发展的展望。典型例题讲解1.请根据所学知识，谈谈你对绿色生活的理解。

答案：绿色生活是一种以环保、节能、可持续为核心的生活理念，它强调在日常生活中采取各种措施，减少对环境的负面影响，节约资源，保护环境，促进人类与自然的和谐共生。

2.请列举三种绿色生活的实践方法。

答案：绿色生活的实践方法包括节能减排、绿色出行、垃圾分类。节能减排指的是使用节能产品，减少能源消耗；绿色出行指的是选择公共交通、骑自行车或步行；垃圾分类指的是正确分类垃圾，促进资源回收。

3.请简述创作绿色生活作品的技巧与方法。

答案：创作绿色生活作品的技巧与方法包括绘画技巧、手工制作、创意发挥。绘画技巧指的是运用线条、色彩、构图等绘画元素，创作出富有艺术性的作品；手工制作指的是利用剪贴、折纸、建模等手法，制作出实用而美观的作品；创意发挥指的是结合个人兴趣，发挥想象力，创作出独特而有创意的作品。

4.请举例说明绿色生活案例分析的重要性。

答案：绿色生活案例分析的重要性体现在通过具体案例，让学生深入了解绿色生活的特性和重要性。例如，分析城市绿化计划案例，可以让学生了解到城市绿化对提升空气质量、美化城市环境的重要性；分析家庭垃圾分类案例，可以让学生了解到垃圾分类对资源循环利用、减少环境污染的重要性；分析低碳出行倡议案例，可以让学生了解到低碳出行对减少汽车尾气排放、改善空气质量的重要性。

5.请简述绿色生活的未来展望。

答案：绿色生活的未来展望包括创新理念、社会责任和个人行动。创新理念指的是探索更多绿色科技，改善生活质量；社会责任指的是宣传绿色生活，影响更多人参与；个人行动指的是从日常小事做起，践行绿色生活。

6.请结合本节课学习的内容，谈谈你对绿色生活的理解和认识。

答案：结合本节课学习的内容，我对绿色生活的理解和认识如下：绿色生活是一种以环保、节能、可持续为核心的生活理念，它强调在日常生活中采取各种措施，减少对环境的负面影响，节约资源，保护环境，促进人类与自然的和谐共生。我认为绿色生活是一种值得推广和实践的生活方式，我们应该从自身做起，从小事做起，积极参与绿色生活的实践，为保护环境、节约资源、促进可持续发展做出贡献。教学反思与改进在完成了《创造绿色的生活》这一课程的教学后，我进行了深刻的反思。我发现学生在理解绿色生活的概念上存在一定的困难，部分学生对环保的重要性认识不足。同时，在实践环节，部分学生由于缺乏经验，难以将理论知识应用到实际操作中。此外，学生在小组讨论中，也暴露出沟通能力和合作技巧的不足。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

首先，我将增加一些与学生生活实际相关的教学案例，通过案例分析，让学生更深入地理解绿色生活的意义和重要性。同时，我会引导学生从自身生活出发，思考如何将绿色生活的理念应用到实际生活中，以提高他们的环保意识和实践能力。

其次，我会在实践环节中，为学生提供更多的指导和帮助。例如，我会提供