1《秋天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

1《秋天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《秋天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册教学内容分析本节课主要教学内容为统编版语文一年级上册的《秋天》。本章节通过描绘秋天的景象，让学生感受秋天的美好，理解秋天与春夏冬的区别。

学生已有的知识包括对四季变化的基本了解，以及通过其他文学作品对秋天的描绘。本节课通过对比春夏秋冬四季的特点，帮助学生巩固已有的知识，同时通过描绘秋天美丽的景色，激发学生对秋天的好奇心和兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对四季变化的认识上，通过对比分析，让学生更加深入地理解秋天的特点，从而更好地理解和欣赏文学作品中的秋天形象。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体而言，通过学习《秋天》，学生能够运用语言描述秋天景物，发展语言表达能力；通过分析文本，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过理解文本中的文化元素，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过欣赏文本中的自然美，培养审美情趣和创造力。

在教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极参与课堂活动，实现核心素养的全面提升。同时，注重启发学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力，使学生在学习过程中既能掌握知识，又能提升个人素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解《秋天》这篇课文，感受秋天景色的美丽，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。具体来说，重点包括：

（1）掌握课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。

（2）理解课文内容，能够用自己的话描述秋天景物的特点。

（3）体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，能够通过课文感受到秋天的美好。

（4）学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对秋天景物的特点不够熟悉，对作者的情感表达难以理解，以及修辞手法的运用不够熟练。具体来说，难点包括：

（1）生字词的理解和运用。学生可能对某些生字词的含义和用法不够熟悉，需要教师进行讲解和举例。

（2）秋天景物特点的理解。学生可能对秋天景物的特点不够熟悉，需要通过图片、视频等方式进行直观展示。

（3）作者情感表达的理解。学生可能对作者对秋天的喜爱和赞美之情难以理解，需要教师进行情感引导和解释。

（4）修辞手法的运用。学生可能对修辞手法的运用不够熟练，需要通过练习和指导进行提高。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如生字词的讲解、秋天景物的直观展示、情感的引导和解释、修辞手法的练习和指导等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等，用于展示课文内容、图片、视频等。

2.课程平台：使用在线课程平台，提供课文朗读、生字词学习、练习题等内容。

3.信息化资源：通过互联网搜索秋天相关图片、视频等，用于直观展示秋天景物特点。

4.教学手段：采用小组合作学习、讨论、问答等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

5.教材资源：统编版语文一年级上册《秋天》课文，用于学生阅读、学习生字词、理解课文内容。

6.教辅资料：生字词卡片、秋天景物图片等，用于辅助学生学习生字词、理解课文内容。

7.学生资源：学生已有的对四季变化的基本了解，以及通过其他文学作品对秋天的描绘，用于对比分析，加深对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《秋天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋天》课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《秋天》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《秋天》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《秋天》课文中的生字词、秋天景物特点、作者情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读课文等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读课文等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《秋天》课文中的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《秋天》课文内容，掌握课文中的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《秋天》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《秋天》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《秋天》课文内容。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的拓展资源主要包括与《秋天》相关的文学作品、图片、视频等。

文学作品：《秋天的怀念》、《秋天的雨》、《秋天的童话》等，这些作品描绘了秋天景色的美丽，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

图片：通过互联网搜索秋天相关图片，如秋天的田野、秋天的森林、秋天的湖泊等，帮助学生直观地感受秋天的美丽。

视频：通过互联网搜索秋天相关的视频，如秋天的景色、秋天的收获等，帮助学生更加深入地了解秋天。

2.拓展建议

为了让学生更好地理解和欣赏《秋天》这篇课文，以及更好地感受秋天的美丽，可以为学生提供以下拓展学习建议：

（1）阅读拓展文学作品，了解作者对秋天的描绘和情感表达。

（2）观看拓展图片和视频，直观地感受秋天的美丽。

（3）通过小组讨论或写作等方式，表达自己对秋天的理解和感受。

（4）通过绘画、摄影等方式，记录和创作自己眼中的秋天。

（5）结合课文内容，进行角色扮演或情景剧表演，加深对课文内容的理解。板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个方面：

1.目的明确，紧扣教学内容：《秋天》的课文内容，生字词的展示，秋天景物特点的描述，作者情感表达的理解，修辞手法的运用。

2.结构清晰，条理分明：按照课文内容的逻辑顺序进行板书设计，分为生字词、课文内容、秋天景物特点、作者情感表达、修辞手法等部分。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：每个部分只展示关键的词语或句子，突出本节课的重点内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的图片或图表，增加板书的趣味性。

具体板书设计如下：

1.生字词：展示本节课的生字词，让学生能够快速识别和记忆。

2.课文内容：概括课文的主要内容，让学生能够快速回顾和理解。

3.秋天景物特点：展示秋天景物的特点，让学生能够描述和理解。

4.作者情感表达：展示作者对秋天的情感表达，让学生能够理解和体会。

5.修辞手法：展示本节课所学的修辞手法，让学生能够理解和运用。作业布置与反馈作业布置：

1.针对生字词：布置抄写本节课的生字词，要求学生正确书写并理解其含义。

2.针对课文内容：布置复述课文内容的作业，要求学生用自己的话描述秋天景物的特点。

3.针对秋天景物特点：布置观察秋天景物的作业，要求学生描述所观察到的秋天景物特点。

4.针对作者情感表达：布置写一段关于秋天的小作文，要求学生表达自己对秋天的喜爱和赞美之情。

5.针对修辞手法：布置运用修辞手法的写作作业，要求学生在自己的写作中运用到学到的修辞手法。

作业反馈：

1.对生字词的作业进行批改，指出书写错误并要求学生更正。同时，反馈学生对生字词的理解情况，针对存在的问题给出改进建议。

2.对课文内容的作业进行批改，指出复述错误并要求学生更正。同时，反馈学生对课文内容的理解情况，针对存在的问题给出改进