24羿射九日 教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

24羿射九日教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24羿射九日教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年语文二年级下册统编版《24.羿射九日》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《24.羿射九日》一文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与表达：通过阅读和讨论，使学生能够理解文章的基本内容，把握羿射九日的故事情节，并能够运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

2.文化自信：通过学习中国古代神话故事，使学生对中国传统文化有更深的了解和认识，增强文化自信。

3.思维品质：通过分析羿射九日的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.审美与鉴赏：通过学习文章的艺术表现手法，使学生能够欣赏并理解文章的美，培养审美情趣。

5.人文关怀：通过学习羿射九日的故事，培养学生对自然和生命的尊重，增强人文关怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《24.羿射九日》的故事情节，掌握文章的基本内容。

（2）学习并运用文中的重点词语和句式，提高学生的语言表达能力。

（3）通过分析羿射九日的过程，培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强文化自信。

（4）通过学习文章的艺术表现手法，培养学生的审美与鉴赏能力。

（5）通过学习羿射九日的故事，培养学生的思维品质和人文关怀。

2.教学难点：

（1）羿射九日的故事情节复杂，学生难以及时理解并把握故事的发展。

（2）文中涉及一些生僻的词语和句式，学生难以理解和运用。

（3）学生对于中国古代神话故事的文化背景了解不足，难以深入理解文章内涵。

（4）文章的艺术表现手法较为抽象，学生难以欣赏和理解。

（5）学生对于羿射九日的故事中所体现的思维品质和人文关怀难以理解andappreciate.

为了解决以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生形象地理解故事情节，引导学生积极参与讨论，及时理解并把握故事的发展。

（2）通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用重点词语和句式，提高学生的语言表达能力。

（3）引导学生进行小组合作学习，通过分享和交流，加深对羿射九日故事的理解，并从中体会中国古代神话故事的文化内涵。

（4）运用启发式教学法，引导学生主动发现和欣赏文章的艺术表现手法，培养学生的审美与鉴赏能力。

（5）通过开展课堂讨论和写作活动，引导学生深入思考羿射九日故事中所体现的思维品质和人文关怀，提高学生的思维品质和人文关怀能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《24.羿射九日》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：收集并整理与羿射九日故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如羿射九日的插图、中国古代神话故事的相关图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，并提供相应的桌椅和白板等设备。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.互动环节：准备一些与羿射九日相关的小游戏或互动活动，如羿射九日的故事接龙、角色扮演等，以增加学生的参与度和兴趣。

7.评价工具：准备一些评价学生学习成果的工具，如学习任务单、讨论评估表等，以对学生的学习情况进行及时反馈和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《24.羿射九日》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《24.羿射九日》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《24.羿射九日》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述羿射九日的神话故事，引出《24.羿射九日》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《24.羿射九日》的故事情节，重点解释生僻词语和句式，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对羿射九日的理解和感受，讨论故事中的文化内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受，参与讨论故事中的文化内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《24.羿射九日》的故事情节和生僻词语句式。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《24.羿射九日》的故事情节，掌握相关的生僻词语和句式。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《24.羿射九日》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《24.羿射九日》相关的拓展资源，如神话故事书籍、相关网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《24.羿射九日》的故事情节和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《24.羿射九日》的故事情节，能够简要复述故事内容，对羿射九日的神话故事有更深入的了解。

2.掌握并能够正确运用文中的重点词语和句式，提高学生的语言表达能力。

3.了解中国古代神话故事的文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解，提高文化自信。

4.能够分析羿射九日的过程，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

5.能够欣赏并理解文章的艺术表现手法，提高学生的审美与鉴赏能力。

6.通过对羿射九日的故事的学习，培养学生的思维品质和人文关怀，提高学生对自然和生命的尊重，增强人文关怀。

7.学生能够主动参与课堂讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.学生能够独立完成课后作业，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

9.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法、合作学习法和自主学习法等多种教学方法，通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，引导学生主动参与学习。在教学过程中，我注意关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。然而，我也发现了一些问题，例如在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为我对活动的设计和引导还有待改进。此外，在讲解生僻词语和句式时，我可能过于强调知识点的讲解，而忽略了学生的实际运用能力的培养。

2.教学总结

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂活动中，我应该更加注重学生的参与度和兴趣，通过创设情境、引入实例等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-在讲解生僻词语和句式时，我应该更加注重学生的实际运用能力的培养，通过创设实际语境、组织实践活动等方式，引导学生将所学知识运用到实际中去。

-我应该更加关注学生的个性化学习需求，通过提供不同的学习资源和活动，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。

-我应该更加注重学生的情感态度的培养，通过创设积极的课堂氛围，鼓励学生的思考和表达，培养学生的自信心和自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据《24.羿射九日》的教学内容和目标，布置适量的作业，包括以下几个方面：

-理解《24.羿射九日》的故事情节，能够简要复述故事内容，对羿射九日的神话故事有更深入的了解。

-掌握并能够正确运用文中的重点词语和句式，提高学生的语言表达能力。

-了解中国古代神话故事的文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解，提高文化自信。

-能够分析羿射九日的过程，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

-能够欣赏并理解文章的艺术表现手法，提高学生的审美与鉴赏能力。

-通过对羿射九日的故事的学习，培养学生的思维品质和人文关怀，提高学生对自然和生命的尊重，增强人文关怀。

-学生能够主动参与课堂讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-学生能够独立完成课后作业，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容包括：

-对学生复述《24.羿射九日》故事情节的准确性、完整性进行评价，并给出改进建议。

-对学生运用文中的重点词语和句式的正确性进行评价，并给出改进建议。

-对学生了解中国古代神话故事的文化背景的深度、广度进行评价，并给出改进建议。

-对学生分析羿射九日的过程的逻辑性、条理性进行评价，并给出改进建议。

-对学生欣赏并理解文章的艺术表现手法的敏锐性、准确性进行评价，并给出改进建议。

-对学生思维品质和人文关怀的培养情况进行评价，并给出改进建议。

-对学生参与课堂讨论和分享的表现进行评价，并给出改进建议。

-对学生完成课后作业的情况进行评价，并给出改进建议。

-对学生进行拓展学习的成果进行评价，并给出改进建议。

-对学生进行自我反思和总结的情况进行评价，并给出改进建议。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-①羿射九日的神话故事情节：简要概述故事的基本情节，如羿射九日的起因、过程和结果。

-②重点词语和句式：列出文中的重点词语和句式，如“羿射九日”、“勇猛无比”等，并给出例句。

-③羿射九日的故事文化内涵：简要介绍羿射九日所反映的中国古代神话故事的文化内涵，如对自然和生命的尊重等。

2.艺术性和趣味性：

-①羿射九日的插图：在板书中加入羿射九日的插图，如羿射九日的场景、羿的形象等，以增强视觉冲击力。

-②羿射九日的互动游戏：设计一些与羿射九日相关的互动游戏，如羿射九日的故事接龙、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-③羿射九日的艺术表现手法：在板书中展示文章的艺术表现手法，如比喻、拟人等，以提高学生的审美能力和鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

-①阅读材料：推荐学生阅读《中国古代神话故事全集》或《中国古代神话故事选》，以更深入地了解中国古代神话故事的文化背景和特点。

-②视频资源：推荐学生观看《中国古代神话故事》系列视频，以更直观地了解中国古代神话故事的发展和演变。

-③相关书籍：推荐学生阅读《中国古代神话故事研究》或《中国古代神话故事