综合性学习《难忘小学生活》教学设计-2023-2024学年语文六年级语文下册统编版

综合性学习《难忘小学生活》教学设计-2023-2024学年语文六年级语文下册统编版主备人备课成员教材分析《难忘小学生活》是2023-2024学年语文六年级语文下册统编版中的一篇课文。本课文以回忆的方式展现了作者对小学生活的难忘之情，通过描述小学生活中的点点滴滴，如学习、游戏、交友等，使学生感受到小学生活的美好和珍贵。课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，能够引起学生的共鸣。

本课文的教学目标是让学生通过朗读、讨论和写作等途径，感受小学生活的美好，培养学生的情感态度和价值观。同时，通过分析课文中的写作技巧，提高学生的语文素养和表达能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列教学活动，如朗读比赛、小组讨论、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会引导学生通过课文学习，回忆自己的小学生活，培养学生的情感态度和价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论和写作等途径，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的写作技巧和描绘手法，培养学生批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的小学生活文化，提高学生对文化的理解和认同。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《难忘小学生活》所表达的作者情感以及对小学生活的回忆。

2.分析课文中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。

3.培养学生对小学生活的回忆和情感态度，培养其对美好时光的珍惜。

难点：

1.理解作者情感，并能够联系自己的经历产生共鸣。

2.分析课文中的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过分组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生更好地理解课文所表达的作者情感，并能够联系自己的经历去感受和理解。

2.通过实例分析、小组合作等方式，引导学生细致分析课文中的写作技巧，并通过模仿练习，将所学技巧运用到自己的写作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《难忘小学生活》这篇课文的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与小学生活相关的情景图片，让学生通过观察和描述这些图片，更好地理解和表达自己对小学生活的回忆和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次小型的校园参观活动，让学生亲自体验和观察校园中的各种场景，以此激发学生对小学生活的回忆和情感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小型的展览馆，展示学生自己制作的与小学生活相关的作品，如绘画、写作等，以此激发学生的创造力和表达力。

5.学习平台：确保学生能够访问到学习平台，以便于学生能够在线提交作业、参与讨论和交流。

6.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对教学内容、教学方式和学习资源的意见和建议，以便于及时调整和改进教学。

7.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便于教师能够有条不紊地进行教学。

8.学生评估工具：准备一份学生评估工具，用于对学生的学习成果进行评估和记录，包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

9.家长沟通材料：准备一份家长沟通材料，包括学生的学习情况、课堂表现和需要注意的问题等，以便于与家长进行有效沟通和合作。

10.安全须知：准备一份安全须知，包括实验室安全规则、实验器材使用方法等，以确保学生的安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《难忘小学生活》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小学生活吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于小学生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学生活的美好和难忘。

简短介绍课文《难忘小学生活》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文《难忘小学生活》所表达的作者情感以及对小学生活的回忆。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和表情的变化，感受作者的情感。

让学生默读课文，回答与课文内容相关的问题，检验学生对课文的理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生了解和传承我国优秀的小学生活文化。

过程：

引导学生分析课文中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。

让学生分组讨论课文中的主题和情感表达，分享自己的小学生活经历。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、课文分析与讨论等。

强调小学生活在我们成长过程中的重要作用，鼓励学生珍惜和传承美好的小学生活回忆。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己小学生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典小学生活故事集：提供一些经典的小学生活故事，如《校园里的故事》、《我们的小学时代》等，让学生通过阅读这些故事，进一步了解小学生活的丰富多彩。

（2）优秀小学生活作文选：汇编一些优秀的小学生活作文，让学生从中学习到如何用文字表达自己对小学生活的回忆和情感。

（3）小学生活摄影作品集：展示一些反映小学生日常学习生活的摄影作品，让学生通过观察这些作品，更加真实地感受小学生活的点点滴滴。

（4）小学生活访谈视频：录制一些小学生和老师谈论小学生活的访谈视频，让学生通过观看这些访谈，了解到不同的人对小学生活有不同的看法和经历。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间阅读经典小学生活故事集，选取其中一篇自己喜欢的故事，进行分享和交流，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）组织一次小学生活作文比赛，鼓励学生结合自己的实际经历，撰写关于小学生活的作文，提高学生的写作能力和创造力。

（3）邀请摄影爱好者或专业摄影师，进行一次小学生活摄影展，让学生通过观察和分析这些摄影作品，提高对美的鉴赏能力和观察力。

（4）开展一次小学生活访谈活动，让学生分组采访老师、同学和家长，了解他们对小学生活的看法和经历，培养学生的采访技巧和沟通能力。

（5）让学生结合本节课学到的课文《难忘小学生活》和拓展资源中的内容，进行一次小学生活主题的综合性学习活动，如编写剧本、制作海报、举办表演等，全面提高学生的综合能力和创造力。重点题型整理1.题型一：理解课文内容

题干：根据课文《难忘小学生活》的内容，回答以下问题。

问题1：课文主要讲述了什么内容？

问题2：课文中描绘了哪些小学生活的场景？

问题3：作者对小学生活有什么样的感情？

答案：

问题1：《难忘小学生活》主要讲述了作者对小学生活的回忆和怀念之情。

问题2：课文中描绘了课堂学习、课间活动、好友交往等小学生活的场景。

问题3：作者对小学生活充满了怀念和感激之情。

2.题型二：分析写作技巧

题干：课文中运用了哪些写作技巧？请举例说明。

问题1：课文中的写作手法有哪些？

问题2：课文中的修辞手法有哪些？

问题3：课文中的描绘手法有哪些？

答案：

问题1：课文中的写作手法包括记叙、描写、抒情等。

问题2：课文中的修辞手法包括比喻、拟人、排比等。

问题3：课文中的描绘手法包括景物描写、人物描写等。

3.题型三：推理与判断

题干：根据课文内容，进行推理与判断。

问题1：课文中提到的“难忘的小学生活”为什么让作者难以忘怀？

问题2：作者在小学生活中遇到了哪些有趣的事情？

问题3：作者是如何表达自己对小学生活的怀念之情的？

答案：

问题1：课文中提到的“难忘的小学生活”让作者难以忘怀，因为它充满了快乐、友谊和成长。

问题2：作者在小学生活中遇到了许多有趣的事情，如课堂上的互动、课间的游戏、与好友的争吵等。

问题3：作者通过描绘小学生活的点点滴滴，表达了自己对小学生活的怀念之情。

4.题型四：综合理解与应用

题干：结合课文内容，进行综合理解与应用。

问题1：请用自己的话总结课文《难忘小学生活》的主要内容。

问题2：请举例说明课文中的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。

问题3：请谈谈自己对小学生活的回忆和感受。

答案：

问题1：课文《难忘小学生活》主要讲述了作者对小学生活的回忆和怀念之情，通过描绘课堂学习、课间活动、好友交往等场景，展现了小学生活的快乐和难忘。

问题2：课文中的写作技巧包括记叙、描写、抒情等。例如，作者通过记叙小学生活中的趣事，使读者产生共鸣；通过描写校园的景色，让读者感受到小学生活的美好；通过抒情的方式，表达了作者对小学生活的怀念之情。

问题3：对于小学生活的回忆和感受，每位学生都有自己的答案。可以谈论自己在小学时的趣事、与好友的友谊、成长的过程等，以此来表达对小学生活的怀念和感激之情。

5.题型五：创意表达

题干：根据课文内容，进行创意表达。

问题1：请以小学生活的为主题，创作一篇短文。

问题2：请以小学生活的为主题，绘制一幅画作。

问题3：请以小学生活的为主题，编写一首小诗。

答案：

问题1：创作一篇短文《我的小学生活》。

问题2：绘制一幅画作《小学时光》。

问题3：编写一首小诗《难忘的小学生活》。教学反思与总结在《难忘小学生活》这节课的教学过程中，我通过朗读、讨论和写作等途径，引导学生理解和感受小学生活的美好和珍贵。通过分析课文中的写作技巧，提高学生的语文素养和表达能力。然而，在教学中也存在一些不足之处，例如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，对于小学生活的回忆和情感表达不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生们通过阅读、讨论和写作等方式，对课文《难忘小学生活》的内容有了更深入的理解和感受。学生们通过分析课文的写作技巧，提高了自己的语文素养和表达能力。同时，通过回忆和分享自己的小学生活，学生们更