得数是8、9的加法和8、9减几的练习（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

得数是8、9的加法和8、9减几的练习（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年一年级上册数学苏教版教材，主要涉及“得数是8、9的加法和8、9减几”的相关练习。具体内容包括：

1.得数是8、9的加法：学生需要通过实际操作，理解加法的概念，并掌握得数是8、9的加法运算方法。

2.8、9减几：学生需要通过实际操作，理解减法的概念，并掌握8、9减几的运算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.得数是8、9的加法：学生已经学习了基本的加法运算，对于加法的概念有一定的了解，因此本节课的内容是在已有知识的基础上进行延伸和巩固。

2.8、9减几：学生已经学习了基本的减法运算，对于减法的概念有一定的了解，因此本节课的内容是在已有知识的基础上进行延伸和巩固。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的核心素养展开，包括数学思维、数学实践和数学情感三个方面。

1.数学思维：通过得数是8、9的加法和8、9减几的练习，培养学生运用数学思维解决问题的能力，使学生能够运用数学概念和运算方法来解决问题。

2.数学实践：让学生通过实际操作，如使用计数器、实物等，来理解和掌握得数是8、9的加法和8、9减几的运算方法，培养学生的数学实践能力。

3.数学情感：通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的数学情感，使学生能够积极地参与到数学学习中。重点难点及解决办法1.重点：理解得数是8、9的加法和8、9减几的运算方法，并能够进行正确的计算。

解决方法：通过实际操作，如使用计数器、实物等，让学生直观地理解加法和减法的运算过程，并通过大量的练习来巩固掌握。

2.难点：将得数是8、9的加法和8、9减几的运算方法应用到实际问题中，解决实际问题。

解决方法：通过设计贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中运用所学的运算方法，培养学生的数学应用能力。

突破策略：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂学习中；通过分组合作、讨论交流等方式，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授得数是8、9的加法和8、9减几的运算方法，帮助学生理解和掌握运算规则。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和学习，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践法：教师设计相关的实际操作活动，如使用计数器、实物等，让学生亲身体验和操作，加深对运算方法的理解和掌握。

教学手段主要包括以下三个方面：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容和实例，帮助学生直观地理解和掌握运算方法。

2.教学软件：教师运用教学软件，如数学教学软件、教育游戏等，设计相关的练习和游戏，让学生在实践中巩固和提高运算能力。

3.实物教具：教师准备相关的实物教具，如计数器、卡片等，让学生通过实际操作和演示，加深对运算方法的理解和掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对得数是8、9的加法和8、9减几的练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道得数是8、9的加法和8、9减几的练习是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于得数是8、9的加法和8、9减几的练习的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍得数是8、9的加法和8、9减几的练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.得数是8、9的加法和8、9减几的练习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解得数是8、9的加法和8、9减几的练习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解得数是8、9的加法和8、9减几的练习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍得数是8、9的加法和8、9减几的练习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.得数是8、9的加法和8、9减几的练习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解得数是8、9的加法和8、9减几的练习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的得数是8、9的加法和8、9减几的练习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解得数是8、9的加法和8、9减几的练习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用得数是8、9的加法和8、9减几的练习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论得数是8、9的加法和8、9减几的练习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与得数是8、9的加法和8、9减几的练习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对得数是8、9的加法和8、9减几的练习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调得数是8、9的加法和8、9减几的练习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括得数是8、9的加法和8、9减几的练习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调得数是8、9的加法和8、9减几的练习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用得数是8、9的加法和8、9减几的练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于得数是8、9的加法和8、9减几的练习的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学绘本：推荐《数学童话系列》和《数学大冒险系列》等数学绘本，通过故事和情境，让学生在阅读中感受数学的乐趣和应用。

2.数学游戏：推荐《数学乐园》和《数学王国》等数学游戏，通过游戏的形式，让学生在游戏中学习数学知识和技能。

3.数学网站：推荐“数学之家”和“数学乐园”等网站，提供丰富的数学学习资源，包括数学知识讲解、练习题和游戏等。

二、拓展建议

1.阅读数学绘本：建议学生利用课余时间阅读数学绘本，通过故事和情境，加深对数学知识的理解和应用。

2.参与数学游戏：建议学生利用课余时间参与数学游戏，通过游戏的形式，提高数学技能和解决问题的能力。

3.浏览数学网站：建议学生利用课余时间浏览数学网站，通过网站上的学习资源，进一步学习和巩固数学知识。

4.开展数学实践活动：建议学生开展数学实践活动，如数学竞赛、数学游戏比赛等，通过实践活动，提高数学兴趣和能力。

5.参加数学兴趣小组：建议学生参加数学兴趣小组，与其他同学一起学习和探讨数学问题，提高数学思维和合作能力。

6.观看数学教学视频：建议学生观看数学教学视频，通过视频学习，加深对数学知识的理解和应用。

7.进行数学思考题练习：建议学生进行数学思考题练习，通过解决数学问题，提高数学思维和解题能力。

8.参加数学讲座和研讨会：建议学生参加数学讲座和研讨会，与其他同学一起学习和探讨数学问题，提高数学思维和能力。课后作业请学生完成以下题目：

1.小明有8个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有8+3=11个苹果。

2.小刚有9个香蕉，小芳给了小刚2个香蕉，小刚现在有多少个香蕉？

答案：小刚现在有9+2=11个香蕉。

3.小花有8个橘子，小强给了小花3个橘子，小花现在有多少个橘子？

答案：小花现在有8+3=11个橘子。

4.小李有9个葡萄，小王给了小李2个葡萄，小李现在有多少个葡萄？

答案：小李现在有9+2=11个葡萄。

5.小张有8个桃子，小丽给了小张3个桃子，小张现在有多少个桃子？

答案：小张现在有8+3=11个桃子。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是得数是8、9的加法和8、9减几的练习。

②得数是8、9的加法是指将两个数相加，得到的结果是8或9的运算。

③8、9减几的练习是指将一个数减去另一个数，得到的结果是8或9的运算。

④得数是8、9的加法和8、9减几的练习是数学运算的基础，是学生需要掌握的重要知识点。

⑤通过本节课的学习，学生能够理解和掌握得数是8、9的加法和8、9减几的练习的运算方法和步骤。

⑥板书设计应包括得数是8、9的加法和8、9减几的练习的运算方法和步骤，以及相关的例子和练习题。

⑦板书设计应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结得数是8、9的加法和8、9减几的练习的基本概念、运算方法和步骤。

2.学生理解得数是8、9的加法和8、9减几的练习在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。

3.学生掌握得数是8、9的加法和8、9减几的练习的运算技巧，提高计算速度和准确性。

4.学生意识到得数是8、9的加法和8、9减几的练习在数学学习中的重要性，激发学习兴趣和动力。

当堂检测：

1.计算题：学生独立完成以下计算题，检查对得数是8、9的加法和8、9减几的练习的掌握情况。

（1）8+3=？

（2）9-2=？

（3）7+5=？

（4）6-4=？

2.应用题：学生独立完成以下应用题，检查对得数是8、9的加法和8、9减几的练习的实际应用能力。

（1）小明有8个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？

（2）小刚有9个香蕉，小芳给了小刚2个香蕉，小刚现在有多少个香蕉？

（3）小花有8个橘子，小强给了小花3个橘子，小花现在有多少个橘子？

（4）小李有9个葡萄，小王给了小李2个葡萄，小李现在有多少个葡萄？

3.思维题：学生独立完成以下思维题，检查对得数是8、9的加法和8、9减几的练习的运算技巧和逻辑思维能力。

（1）8+2+3=？

（2）9-1-2=？

（3）7+3+2=？

（4）6-2-1=？

4.解决问题：学生独立完成以下解决问题，检查对得数是8、9的加法和8、9减几的练习的应用能力。

（1）小红有8个糖果，小明给了小红3个糖果，小红现在有多少个糖果？

（2）小刚有9个玩具，小芳给了小刚2个玩具，小刚现在有多少个玩具？

（3）小花有8个书本，小强给了小花3个书本，小花现在有多少个书本？

（4）小李有9个卡片，小王给了小李2个卡片，小李现在有多少个卡片？教学反思本节课的内容是得数是8、9的加法和8、9减几的练习。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法，充分利用多媒体设备和实物教具，帮助学生理解和掌握运算方法。

首先，我通过开场提问和展示相关图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，使他们能够更好地理解和掌握得数是8、9的加法和8、9减几的练习的基本概念和重要性。

其次，我在讲解基础知识时，注重用图表和示意图帮助学生理解得数是8、9的加法和8、9减几的练习的组成部分和功能，并通过实例或案例，让学生更好地理解运算方法的实际应用和作用。

再次，我在进行案例分析时，选择了几个典型的得数是8、9的加法和8、9减几的练习案例，让学生深入了解运算方法的特性和重要性。同时，通过小组讨论，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

最后，我在课堂展示与点评环节，鼓励学生表达自己的想法和观点