Unit4 Section B 2a-2e教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit4SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4SectionB2a-2e》是人教版英语七年级上册的重要内容，涉及了日常交流中的基本提问和回答，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。本节课主要通过听力练习和口语对话，帮助学生掌握这些关键的交际用语。内容与学生的实际生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过本节课的学习，学生能够更好地在日常生活和学习中运用英语进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行有效的日常英语交际，提高他们的语言运用能力。同时，通过接触和理解不同文化背景下的交流方式，学生将增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。此外，学生在完成各种学习任务的过程中，将培养自己的思维品质，如批判性思维和创造性思维。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将提高自己的学习能力，形成良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）关键词汇和短语的学习。本节课的重点词汇包括：name,age,class,grade,teacher等。短语包括：What'syourname?Howoldareyou?I'minClass7,Grade7.MyteacherisMissWang等。这些词汇和短语是学生进行日常英语交流的基础，需要重点掌握。

（2）一般现在时态的疑问句和陈述句的结构。本节课主要引导学生掌握一般现在时态的疑问句和陈述句的结构，即主语+be动词+表语和主语+实义动词+副词。例如：IsyournameWangXiaoming?MynameisWangXiaoming.

（3）听力理解能力的培养。通过听力练习，让学生能够理解日常生活中基本的问答对话，提高学生的听力理解能力。

2.教学难点

（1）一般现在时态的疑问句和陈述句的结构。学生对于一般现在时态的疑问句和陈述句的结构掌握可能存在困难，特别是对于实义动词和助动词的搭配使用。例如，学生可能会忘记在be动词后面使用实义动词的否定形式。

（2）听力理解能力的培养。学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是对于语速较快、口音不同的对话。教师需要采取有效的教学方法，如播放听力材料多次、慢速播放、分组讨论等，帮助学生提高听力理解能力。

（3）口语交流能力的培养。学生可能在口语交流中感到紧张或不自信，导致发音不准确、表达不清楚。教师可以通过创设轻松愉快的课堂氛围、鼓励学生积极参与、进行小组对话练习等方式，帮助学生提高口语交流能力。

（4）文化意识的培养。学生对于不同文化背景下的交流方式可能不够了解，教师可以通过引入相关文化背景知识，如不同国家的问候方式、姓名顺序等，帮助学生培养文化意识。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生教材《人教版英语七年级上册》

-教师用书和教学参考资料

-学生练习册和作业本

-录音机或音频播放设备

-教学卡片和挂图

课程平台：

-学校的在线学习平台（如有）

信息化资源：

-网络上的英语学习网站和应用程序（如英语流利说、Quizlet等）

-英语学习视频资源（如YouTube教学视频）

-英语学习音频资源（如英语听力练习材料）

教学手段：

-听力练习：通过播放音频材料，让学生练习听力和回答问题

-口语练习：分组进行角色扮演和对话练习，提高学生的口语交流能力

-小组讨论：分组讨论听力材料和练习题，促进学生合作学习

-任务型教学：通过完成各种任务，如填空、匹配等，巩固学生对关键词汇和短语的理解

-互动式教学：通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论和活动

-文化导入：引入不同文化背景下的交流方式，培养学生的文化意识教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语交际的兴趣，激发其参与欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何用英语进行自我介绍的？”

展示一些关于日常英语交际的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语日常交际用语讲解（10分钟）

目标：让学生掌握日常英语交际的基本用语和句型。

过程：

讲解日常英语交际的基本用语，如“What'syourname?”，“Howoldareyou?”等。

通过实例或案例，让学生更好地理解日常英语交际的实际应用。

3.听力练习与口语对话（15分钟）

目标：通过听力练习和口语对话，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

过程：

播放听力材料，让学生听并进行相关的听力练习。

引导学生进行口语对话练习，角色扮演不同的日常交际场景。

让学生分组进行对话练习，提高他们的口语交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语交际的基本用语和句型、听力练习和口语对话等。

强调日常英语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语交际的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-英语日常交际手册：提供一系列日常交际的场景和对话，帮助学生扩展交际用语的范围。

-英语听力练习集：收集不同场景的英语听力材料，提高学生的听力理解和应答能力。

-日常英语交际游戏：设计一些互动游戏，如模拟交际场景，让学生在游戏中练习和提高英语交际能力。

-英语日常交际电影或电视剧：推荐一些以日常交际为主题的英语电影或电视剧，让学生在观看的同时学习和提高英语交际能力。

-英语日常交际网站或应用程序：介绍一些英语日常交际的学习网站或应用程序，如英语流利说、HelloTalk等，供学生自主学习和练习。

2.拓展建议

-让学生利用课余时间阅读英语日常交际手册，挑选几个喜欢的场景进行模拟练习，提高自己的英语交际能力。

-安排学生在家庭作业中完成一些英语听力练习，可以选择适合自己的练习集进行听力训练。

-组织学生进行日常英语交际游戏的活动，如角色扮演、模拟面试等，鼓励学生积极参与并提高英语交际能力。

-推荐学生观看一些以日常交际为主题的英语电影或电视剧，鼓励学生在观看后与同学或老师进行分享和讨论。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行自主学习和练习，提高自己的英语交际能力。同时，鼓励学生参加在线英语交际社区，与其他学习者互相交流和练习。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点词汇、短语、句型和听力理解等内容。

-设计不同类型的作业，包括书面作业和口头作业，以满足不同学生的学习需求和特点。例如，书面作业可以包括填空题、选择题、翻译题等，口头作业可以包括角色扮演、口语表达练习等。

-作业布置应具有明确的要求和指导，让学生清楚作业的目的和标准。同时，提供一些示例或模板，帮助学生更好地完成作业。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。

-在批改作业时，注意学生的答题准确性和书写规范性。对于学生的错误，要具体指出并给出正确的答案和解题思路。

-对于作业中的优秀表现，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。

-对于存在问题的作业，提出具体的改进建议，引导学生思考和解决作业中的困难。

-鼓励学生主动寻求帮助和指导，提供必要的辅导资源和支持，帮助学生克服学习中的难题。

示例作业及反馈：

作业：

1.根据所学内容，编写一个自我介绍的短文，包括自己的姓名、年龄、年级和兴趣爱好等。

2.听录音并完成填空练习。

反馈：

1.对于作业中的正确部分，给予肯定和鼓励，如：“很好，你的自我介绍很详细，句子结构也正确。”

2.对于错误部分，具体指出并给出正确答案，如：“在第二句中，你应该使用‘Iam’而不是‘Iamin’来表达你的年龄。”

3.对于需要改进的地方，给出具体的建议，如：“在你的短文中，你可以尝试使用一些学过的形容词来描述你的兴趣爱好，这样可以使你的介绍更加丰富。”

4.对于学生的努力和进步，给予认可和鼓励，如：“你最近在听力方面有很大的进步，继续保持！”教学反思与改进在教学《Unit4SectionB2a-2e》之后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生在掌握一般现在时态的疑问句和陈述句结构方面存在一定的困难。一些学生混淆了实义动词和助动词的搭配使用，导致句子结构错误。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握时态结构。

其次，我在听力理解能力的培养方面也发现了问题。一些学生在听力练习中表现不佳，难以理解语速较快或口音不同的对话。为了提高学生的听力理解能力，我计划采用慢速播放、重复播放和分组讨论等方法，帮助学生更好地理解和练习听力材料。

此外，我还注意到一些学生在口语交流中感到紧张或不自信，