教育教学反思

第第页教育教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是紧要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是人见人爱的我共享的教育教学反思【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。教育教学反思篇一这学期我担负初一班级教学工作。在教学中，我认真学习，深入讨论教法，虚心向有阅历的老师学习。经过一个学期的努力，取得了许多珍贵的教学阅历，当然也发觉了不少教学中的问题，下面实在总结一下语文教学工作。语文是一门工具学科，对同学而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学爱好语文，让他们对语文产生爱好。为此，我实行了一些方法，让同学更了解语文，更喜爱学习语文。1、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是同学取得学问与培育本领的重要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真研讨教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，尽量采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，激励同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导自动探究，自主取得学问。提高同学的本领。此外，重视激励后进生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。2、抓好同学的基础学问和基本技能由于我班同学学问基础水平参差不齐，学困生相对较多。为了坚实同学基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不绝提高同学的学问水平。譬如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，在开学初期就让每一位同学给本身订下如何削减甚至消除错别字的计划，在一学期中都要照计划执行，还定期进行一些修改错字的竞赛以检查同学是否有所进步。又如在查字典方面同学一直失分率很高，为了解决这一问题，我想了许多方法提高同学理解字义、词义的本领。例如，每天利用晨检或午检的五分钟进行查字典的练习；每篇课文学之前我让同学在读读写写中点一些重点字，回家预习的时候练习查字典，这样既能提高查字典的本领，又能熟悉课文中的字词，一举两得；定期利用班队会的时间进行查字典的比赛；这样坚持了将近一学期，再如对修辞手法的判定运用，对各种句式的改换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，在每一单元结束后做一些语文基础学问的练习题，并把这些题都集中在一个本上作为期末复习的资料。在这学期末考试中同学基础学问的失分率比以前有所下降。3、通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作本领。由于班中同学的写作水平有所差异，我采纳了一些方法使不同层次不同水平的同学都有了提高。首先是加强写作方法的引导，定期我会给同学讲一些实在的写文章的方法，如从选材到如何组织筛选材料，再到文章的谋篇布局等。讲授时辅以一些实在生动的事例，讲完理论后，再出一些有针对性的练习进行训练，然后反馈优点与不足，就这样反复讲解、练习、反馈。其次是让同学重视积累，培育读书习惯。我充分利用课前两分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。老师里设置图书角，平常还常常组织同学到图书馆阅读书籍。4、做好语文学习方法的引导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最紧要的学习莫过于方法的学习。做好了学习方法的引导，对提高同学学习成绩是有很大的好处的。首先，我强调上课专注听讲，适时对学问进行巩固，然后还要适时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我侧重引导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。5、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中心，重视培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以激励，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的同学又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。否则，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，在以后的教学工作中还将大力推广应用。6、存在的不足。我认为本身的教学本领和管理水平，学习意识和反思本领等，还有许多不足，如何在工作中不绝提高教学的水平，实现自身的岗位价值，依旧还需要努力。对于优等和有潜力的同学，他们的语文综合素养依旧有待提高，听说读写的本领还要在进一步挖掘培育和，整体的语文成绩还需再上新台阶。7、改进措施。老师是教育的关键，我要从自身找原因，不怨天恨地，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通。严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本领训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成果。紧要的是在下学期如何自我提高，因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向有阅历的老师学习，争取更大进步。教育教学反思篇二这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的叮嘱有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣味的故事中，为了让同学深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所疑惑的道理。在教学完本课（第一课时）后，感想颇深，值得冷静反思。在反思中发觉问题，解决问题。新课教学一开始的设计，我想参考备课书上直接出示蒲公英图的方法，由图直接揭题，仔细介绍蒲公英这莳植物来导入新课的。但是我突然想起之前教《做一片美的叶子》时，我曾经让孩子搜集有关树叶的学问，他们很感爱好，而且把树叶做成了标本，于是，我有了新的想法，让他们搜集一些有关植物种子传播的资料，同学们很感爱好，介绍的内容比我想象的丰富。上课伊始，我让孩子们用一句简短的话来介绍一下你搜集的植物的传播种子的方式。然后我引出了今日故事的主人公也是一莳植物——蒲公英，让了解的孩子介绍一下蒲公英。接着我总结，蒲公英的形状、颜色等等。同学的学习热诚很高，在不知不觉中叶积累了一些生活的学问。生字词是教学的基础，只有把一些难读的字，简单读错的字读好了，才能做到读通读顺课文。如何引导同学理解生字，把握生字，让课堂做到更高效，成了一个让我很困惑的问题。在设计时，我是以“叮嘱”一词尾重点，紧密联系课文内容，在发言的适合时机，层层递进，例如，文中是谁叮嘱谁？叮嘱他们什么？引出沙漠和湖泊还有泥土三个词语，而且描述一下这三个地方的特点，又引出：金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。期间，一些难写的生字我会让他们在本身的书桌上用小手划一划，环环相扣，孩子肯定有很深的印象，课后，我任意抽查了几个孩子，果真，他们记得很坚固，看来这节课生字词的。效率还是很高的。语文课堂教学必需以读为主，让同学在读中学习，在读中感悟，这是中班级语文教学尤其紧要的教学规律，以前我上课时给孩子读的时间太少了，导致孩子对课文的理解不够透彻，今日整节课我予以了孩子充分的朗读时间，同学读得津津有味。经过了一段时间的磨练，感觉本身在不绝地成长，希望我的每节课都是精彩的，让同学在轻松快乐的氛围下学到更多的学问。老师教育教学反思篇三时间飞逝，日月如梭，转瞬间，二班级上学期的教学工作就结束了，教育教学反思——在反思中提高。这一学期中，无论是在班级管理，还是在语文教学方面，我都有许多收获，现在将收获总结如下。一、班级管理方面。本学期，我响应学校的号召，实行同学自主管理的措施。在班级自主管理中，我也积极实行了一系列措施，让同学学会自我管理，自我掌控，一学期以来，同学的表现大有起色。1、在班级自主管理中，尽量做到“事事有人干”。我借用班内全部同学找寻班里需要同学管理的事情，做到事事就有人管。我们找到的管理事项有这些：学习、宣扬、卫生、劳动、纪律（课堂内、课堂外）、安全、课桌的摆放、抽屉洞内的洁净整齐、图书角图书的摆放、生物角植物的清洁浇水、讲桌窗台的乾净，课间操室内的检查、小组值日生的分工，同学红领巾的佩戴等等。2、事事有人干，那么这些事都由谁干呢？我尽量做到“人人有事干”。以上同学找寻到的需要管理的工作我都布置专人负责，责任落实，人员的布置都是通过全体同学的集体推举和自我报名结合而成。3、“轮换制”的班级管理措施为了给每一位同学以公平的磨练机会，激励同学自动参加班级事务，采纳全员性的轮换制。给每位同学供给尝试当班长的机会，供给其施展才能与使用权力的机会，目的是让每个同学都成为班集体建设的主人，教学反思《教育教学反思——在反思中提高》。任期一天，职责是：①记录出勤，红领巾的佩戴情况；②维护课间秩序，报告偶发事件；③督促两操，监督卫生；这样不仅使每个同学都有了展现了自我、施展才能的平台，不仅在体验过程中有光荣感、责任感和成就感，而且加强了他们自我管束本领，也体现了做好管理工作的决心和信念，同时也减轻了常务班长的工作量。4、一学期班级自主管理的尝试也有些许成就，同学的自发性都有所提高，班级管理本领也得到磨练。在班级管理活动中，每一个同学实实在在的感觉到本身是班级中的一员，都很注重本身在班级中的角色。“人人有事干，事事有人干。”实行班级同学自主管理，一个个机会，一个个成功的喜悦进一步激发了同学的自动参加意识，特殊是性格内向、本领较差的同学的进步更加明显。同学自主管理，同学不仅在人格上受到了敬重，很大程度上也足够了同学的表现欲望，一学期过后，师生关系更加融洽，班级凝集力明显加强，整个班级呈现出平安、文明、和谐、向上的良好局面。当然，良好的自我管理必需持之以恒，同时还要依据情况的变动不绝地加以完善。老师在平常多察看，发觉问题多引导，适时矫正不足，尽快提高孩子们的各项本领。二、一学期的语文教学也提升了我的教学水平。1、在教学中，我努力研讨教材，提前备课，严格依照语文课程标准的要求来教育同学。2、虽然已经教学两年，但是教学技巧还是很浅显，课堂的把握也并不顺畅，所以，本学期，我一有时间就到录播教室听其他老师的课。在听课的过程中，我不仅学习他们的讲课技巧、把握教材的本领，还要学习他们管理课堂的本领，提高课堂效率。虽然许多也都是年轻老师，但是不同的老师有不同的教学方法，不同的老师有不同的管理技巧，许多也可以拿来用。3、努力实践的过程中，我还努力让本身多读书，从书本中学习一些教学技巧、管理方案，读书的过程中的确有不少收获。不过理论与实践相结合，我想应当有更好的效果吧。4、本学期，我引导同学多读书，并写“每日一话”（后来变化成日记）。写话开始，孩子们才只能写一句话，而且还是一句不通顺的话，随着时间的消逝，孩子们的写话水平也提高了，不仅内容有所充实，也能写出真实的感受，切实提高了写话本领。写话不仅提高了同学的写话本领，还让我对同学有了进一步的了解，对我平常的管理与教学有很大的帮忙。来年此项作业我还是要连续坚持下去。短暂的一学期，让我在教学和管理中都是收获颇丰，在收获中我也提高了许多。所以在以后中要多反思，多总结，不绝提高本身。教育教学反思篇四教育教学反思周记完成了本周的教学活动，下面就来反思一下这周本身的教学本领。首先是发觉的闪光点，第一点就是认得到了同学现有的学问水平和接受本领，可以依据这些信息进行教学活动上的调整和改造；第二点就是活动的连贯程度上，一开始讲课的时候发觉本身所准备的活动跳动性太大，同学很难跟上课堂的节奏；到现在可以依据上课期间同学的反应和回答问题的情况随时调整教学进度；第三点就是教学活动的生动性，我发觉一些优秀的教学案例的老师教学过程整个班级的氛围都很和谐，而且活动都很生动、接近实际、而且可以成功的吸引同学的爱好，但是在本身的课堂上，课堂氛围就很沉闷，几乎没有同学自动的回答问题，在近来的课件设计以及课堂的布置中，我也尝试加入了一些同学很感爱好的话题，发觉同学的积极性有了明显的提高，自动发言的人也渐渐多了起来，这一点也有了进步，当然依然存在许多不足之处，需要我在将来的教学实践中不绝反思尝试与改进。其次是不足之处，第一点对于课堂上时间的把握程度，在认得同学水平的基础上，这个问题会有一些进步，但是在讲解习题以及语法点的时候，由于同学的水平不同，时间就掌控的不好，有时候还会导致拖堂。第二点就是分层次教学，这个问题是短时间内很需要提高的一个本领，同学的水平有高有低，对于新学问的接受本领和理解本领都大不相同，倘若只是传统意义上的教学，全部同学都教一样的学问，可能会导致好的同学学的学问太简单，基础学问软弱的同学理解不了的情况，所以我要加紧对本身这一方面的训练，在课堂上有意识地分层次的进行教学。最终就是独立自主性，由于有引导老师的原因，再做完课件后，会有老师进行检查，有的地方就做的马马虎虎，常常发觉一些小错误。虽然这周有很大的进步，在下面的时间我要争取本身完成课件，可以直接用于教学活动。在进行教学活动的每一天都有肯定的收获，信任在结束的那一天，我也可以看到一个不一样的本身。教育教学反思篇五在我们走入新课程的这段时间，我对本身过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一、教学中要转换角色，更改已有的教学行为（1）新课程要求老师由传统的学问传授者变化为同学学习的组织者。（2）老师应成为同学学习活动的引导者。（3）老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参加者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要敬重同学已有的学问与阅历教学反思，或称为“反思性教学”，是指老师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过察看、回顾、诊断、自我监控等方式，或予以确定、支持与强化，或予以否定、思考与修正，将“學会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了老师成长的公式：老师的成长=阅历+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？（1）自我提问。自我提问是指老师对本身的教学进行自我察看、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思本领的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“同学已有哪些生活阅历和学问储备”，“怎样依据有关理论和同学实际设计易于为同学理解的教学方案”，“同学在接受新学问时会显现哪些情况”，“显现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管老师会准备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会碰到一些意想不到的问题，如同学不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间显现争议等。这时，老师要依据同学的反馈信息，反思“为什么会显现这样的问题，我如何调整教学计划，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着同学的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，老师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否显现了令本身惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。（2）教学诊断。“课堂教学是一门缺憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮忙我们削减缺憾。老师不妨从教学问题的讨论入手，挖掘隐匿在其背后的教学理念方面的种种问题。老师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最终提出解决问题的对策。（3）案例讨论。在课堂教学案例讨论中，老师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，通过阅读、课堂察看、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。老师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。如一位老师在让同学进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少？同学在老师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格为20元。正当老师准备小结时，有同学提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，老师不耐烦地用“别瞎猜”打断了同学的思路。课后同学说，假如一张桌子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不肯定是20元了。通过对这一典型案例的剖析以及对比案例检查自身的教学行为，老师们认得到，虽然我们每天都在喊“关注同学的进展”，但在课堂教学中我们却经常我行我素，很少考虑同学的需要，很少依据同学反馈的信息适时调整本身的教学。（4）观摩分析。“他山之石，可以攻玉”。老师应多观摩其他老师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，老师应分析其他老师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；倘若我碰到偶发事件，会如何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，思路是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；同学的积极性是否调动起来了，同学学得是否快乐，我教得是否快乐，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供给了可以借鉴的阅历。经过长期积累，我们必将获得一笔珍贵的教学财富。老师教育教学反思篇六这学期，我们大班组经过几次提议，终究实现了轮番教学。这对我们来说是一个探究，是挑战。原因是我们大班里面，五位男老师除了我之外，其他四位老师都不是幼教专业毕业的，但每位老师都各怀特色，而且也都在幼儿园有两年以上的带班阅历。唯一不足的是，每位老师都有本身的特色和特点，但身兼多个课程，每位老师的特长都没有呈现出来了，要么就资源没有充分的利用好。像吴昊老师，美术专业的，他们班总有好玩有趣味的美术作品出来，这是我们其他班所没有的，孩子们都很羡慕。但吴昊老师音乐教学软弱，这刚好与音乐专业出身而美术老师软弱的冯老师形成了互补。就在这样一个背景下，我们大班组经过几次的的讨论和课程的布置，终究决议就以这种形式开展大班组的教学活动。由于我不同其他老师都是专业老师，我是地地道道幼师毕业的，每样都能上手，但却也没有突显出本身作为男幼师的优势。在实施轮番老师这种教育模式后，吴昊老师教美术，吴炜老师教乐器，冯伟伟老师带音乐，最初调配全茂老师带体育，而我是幼师出身，便把科学课留给了我。但几经衡量，我觉得带科学也不错，终归这样我也能突显出男老师在科学方面的独特的方式。但我个人觉得本身还是比较喜爱体育活动的，之前也一直都想在体育方面有所讨论，但种种种种原因始终没有实现，选择有了这样好的机会平台，我应当争取一下。于是最终和级组长和全老师商讨之后，终究确定了我和全老师平分科学和体育课程，一人担负十周科学课程，十周体育课程。很高兴我先担负前十周的体育课程，现在我已经上了周围的体育课，感觉真的越来越好，说明轮番教学的方式还是值得开展的。下面是我对这周围开展体育课以来的个人反思。对于体育课来说，先天条件来说也是很紧要的，全老师体型壮硕，给人感觉是比较像一位体育老师。虽然我没有全老师这方面的优势，但我擅长融入孩子中，以活泼的形式提起孩子们对体育活动的爱好。就拿这周围来说，我习惯课前先带孩子们分成两队绕操场跑圈进行热身。但第一周还行，第二周孩子们就不太乐意那么规则的跟着你跑了。也是，每次都这么跑，我本身都觉得有些枯燥无味，何况孩子。于是我第二周开始带他们跑的时候就告知他们，我们今日还是站成两队跑步，但前提是你们必需遵守规定，一个跟着一个，不推不挤，老师肯定能让你们跑出看的的形状出来。于