Unit 6 第二课时 Reading (1)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

Unit6第二课时Reading(1)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：译林版八年级下册英语《Unit6第二课时Reading(1)》

2.教学年级和班级：八年级下册英语班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间为45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

(1)学习生词和短语：postcard,greatplace,traditionalfood,famous,special,worthvisiting,try...forthefirsttime,nodoubt,coastline,peaceful,typical,region,delicious,variety,historicalsite,ancient,culture,narrowstreets,oldbuildings,beautifuloldchurch,oldport,fishermen,colorful,market,localpeople,festival,music,dance,enjoy...tothefullest,experience,culture,customs,wayoflife

(2)理解文章大意：通过阅读文章，了解英国不同的地区和其特色，以及作者对英国的喜爱之情。

(3)掌握阅读技巧：如何快速获取文章大意，理解文章中的细节信息，以及如何根据文章内容进行推理判断。

2.教学目标：

(1)能够正确拼写和运用本课的生词和短语。

(2)能够理解文章大意，把握文章中的细节信息，并根据文章内容进行推理判断。

(3)能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

三、教学步骤

1.导入：通过展示英国的不同地区的图片，引导学生谈论他们对英国的印象，引出本课的主题。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查他们对文章的理解程度。

3.词汇学习：教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿，确保他们对生词和短语的正确理解和运用。

4.细节理解：学生通过回答问题，检查他们对文章细节信息的理解程度，教师给予反馈和指导。

5.推理判断：学生通过回答问题，锻炼他们的推理判断能力，教师给予反馈和指导。

6.总结：教师引导学生总结本课的主要内容，检查他们对文章大意的理解程度。

四、作业布置

1.让学生回家后，写一篇关于他们喜欢的地区的文章，运用本课学到的生词和短语。

2.让学生回家后，找一些关于英国的其他阅读材料，提高他们的阅读能力。

五、教学评估

1.通过课堂回答问题和作业完成情况，评估学生对文章大意的理解和细节信息的把握程度。

2.通过学生的阅读作业，评估他们的阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读关于英国不同地区的文章，学生将提高他们的语言能力，能够正确拼写和运用本课的生词和短语。同时，学生将增强他们的文化意识，了解英国的特色和文化。通过回答问题和进行推理判断，学生将锻炼他们的思维品质，提高他们的阅读理解能力。此外，学生将学习如何运用阅读技巧，提高他们的学习策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，培养他们的学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

(1)生词和短语的学习：本节课涉及到大量的生词和短语，如postcard,greatplace,traditionalfood等。学生需要掌握这些生词和短语的正确拼写和用法。

(2)文章大意的理解：学生需要能够理解文章的主题和作者的观点，把握文章的主线。

(3)阅读技巧的运用：学生需要学习如何快速获取文章大意，理解文章中的细节信息，以及如何根据文章内容进行推理判断。

(4)写作能力的培养：学生需要能够运用所学的生词和短语，写一篇关于他们喜欢的地区的文章。

2.教学难点

(1)生词和短语的学习：本节课的生词和短语较多，学生可能对这些生词和短语的用法和拼写存在困惑。

(2)文章细节信息的理解：文章中包含许多细节信息，学生可能难以捕捉和理解这些细节信息。

(3)推理判断的运用：学生可能对如何根据文章内容进行推理判断感到困难，不知道如何进行有效的推理。

(4)写作能力的培养：学生可能在写作过程中遇到困难，如不知道如何组织文章结构，如何运用所学的生词和短语等。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过例句和练习帮助学生掌握生词和短语的用法，通过提问和讨论帮助学生理解文章的细节信息和推理判断，以及通过写作指导和反馈帮助学生提高写作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够理解和掌握所学内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-学生教材《Unit6第二课时Reading(1)》

-教师用书和教学指导材料

-白板和记号笔

-学生的笔记本和文具

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-班级微信群或学习小组QQ群

信息化资源：

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-在线词典和翻译工具，如Google翻译、有道词典等

-英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问答和互动式提问

-写作练习和互评

-课堂讲解和示范教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6第二课时Reading(1)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在旅行中遇到过令人印象深刻的景点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英国不同地区的特色。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的主题——英国的不同地区及其特色。通过阅读文章，我们将了解英国的各种景观和文化。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体内容。文章介绍了英国的几个著名地区，如海岸线、内陆地区和城市。通过分析这些案例，我们将了解英国各个地区的特色和魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词和短语的学习以及阅读技巧的运用。对于生词和短语的用法和拼写，我会通过举例和比较来帮助大家理解。同时，我会教授如何快速获取文章大意，理解文章中的细节信息，以及如何根据文章内容进行推理判断。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英国地区相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示英国地区特色的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英国地区的特色和文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英国不同地区的特色和文化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英国地区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《Unit6第二课时Reading(1)》涵盖了以下知识点：

1.生词和短语：postcard,greatplace,traditionalfood,famous,special,worthvisiting,try...forthefirsttime,nodoubt,coastline,peaceful,typical,region,delicious,variety,historicalsite,ancient,culture,narrowstreets,oldbuildings,beautifuloldchurch,oldport,fishermen,colorful,market,localpeople,festival,music,dance,enjoy...tothefullest,experience,culture,customs,wayoflife。

2.语法点：本节课主要复习了一般现在时和一般过去时的用法，以及被动语气的表达方式。

3.阅读技巧：学生需要学习如何快速获取文章大意，理解文章中的细节信息，以及如何根据文章内容进行推理判断。

4.文化背景：通过阅读文章，学生将了解英国不同的地区和其特色，以及作者对英国的喜爱之情。

5.写作技能：学生需要能够运用所学的生词和短语，写一篇关于他们喜欢的地区的文章。

6.听力技能：学生需要通过听录音，提高他们对英语语音和语调的理解能力。

7.口语交流：学生需要通过角色扮演和情景模拟，提高他们的口语表达能力和交流能力。

这些知识点和技能将通过本节课的教学活动和学习任务进行讲解和训练。教师应确保学生能够掌握这些知识点，并在课堂上提供充足的实践机会，以便他们能够将所学应用于实际情境中。教学反思与改进在教授《Unit6第二课时Reading(1)》的过程中，我意识到有些环节可以进一步改进以提高教学效果。

首先，在导入新课时，我提出的问题引起了学生的兴趣，但部分学生对于英国地区的了解较为有限。未来，我计划引入更多相关的图片、视频或背景资料，以丰富学生的认知，并激发他们的好奇心。

其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解生词和短语时存在困难。为了更好地帮助学生掌握这些知识点，我计划在课后提供一份生词和短语的复习资料，并鼓励学生在课后进行自主学习。

在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的安排较为合理，但我在引导和启发学生的过程中，发现部分学生对于如何进行有效讨论和实验操作还不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供明确的讨论指导和实验操作步骤，以帮助他们更高效地完成任务。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于英国地区的特色和文化有很强的兴趣，但部分学生对于如何表达自己的观点和想法还较为紧张。为了提高学生的自信心和口语表达能力，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如角色扮演和情景模拟，以鼓励他们积极参与和表达自己。

最后，在总结回顾环节，我意识到学生对于本节课所学的内容有较好的掌握，但部分学生对于如何在日常生活中灵活运用还存在疑问。为了帮助学生更好地应用所学知识，我计划在课后布置一项相关的生活实践作业，如让学生在家中尝试制作英国传统美食或参加当地的文化节庆活动，并记录下自己的体验和感受。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：要求学生阅读一篇关于英国不同地区的文章，并回答相关问题。通过这项作业，学生可以巩固对文章大意的理解和细节信息的把握程度。

2.词汇练习：要求学生根据本节课所学的生词和短语，完成一组填空或翻译练习。这项作业可以帮助学生巩固对生词和短语的记忆和运用。

3.写作练习：要求学生写一篇关于他们喜欢的地区的文章，运用本节课学到的生词和短语。这项作业可以提高学生的写作能力和表达能力。

作业反馈：

1.阅读理解练习：教师将及时批改学生的阅读理解练习，检查他们对文章的理解程度。对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议，如加强对文章细节信息的捕捉和理解，以及提高阅读速度和理解能力。

2.词汇练习：教师将及时批改学生的词汇练习，检查他们对生词和短语的掌握情况。对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议，如加强对生词和短语的记忆和运用，以及提高拼写和语法准确性。

3.写作练习：教师将及时批改学生的写作练习，检查他们的写作能力和表达能力。对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议，如加强对文章结构的组织和安排，以及提高生词和短语的运用和表达准确性。重点题型整理1.词汇运用题型：

题目：根据文章内容，选择正确的词汇填空。

答案：填入合适的词汇，如greatplace,traditionalfood,coastline等。

2.语法运用题型：

题目：请根据文章内容，完成以下句子的被动语态。

答案：将句子的主语改为宾语，如Thepostcardwassentbythelocalpeople.

3.阅读理解题型：

题目：请根据文章内容，回答以下问题。

答案：回答与文章内容相关的问题，如Whatisthemainideaofthearticle?

4.写作技能题型：

题目：请根据文章内容，写一篇关于你喜欢的地区的文章。

答案：写一篇关于你喜欢的地区的文章，运用本节课学到的生词和短语，如描述该地区的特色、文化、美食等。

5.听力技能题型：

题目：请听录音，回答与录音内容相关的问题。

答案：回答与录音内容相关的问题，如Whatdidthespeakersayaboutthelocal