《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》是2023-2024学年语文六年级下册统编版的一篇古诗词教学内容。本节课的主要教学内容是唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》这首诗。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已经学习了韩愈的《马说》和《左迁至蓝关示侄孙湘》，对韩愈的生平及其诗歌风格有所了解。此外，学生在四年级已经学习了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，对唐代诗歌的特点有所认识。本节课的教学内容旨在加深学生对唐代诗歌的理解，提高学生的古诗词鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。通过学习韩愈的《早春呈水部张十八员外》，学生能够理解和传承中华民族优秀文化，增强文化自信。同时，学生将运用已有的古诗词知识，通过品读、赏析，提高语言运用的能力。在思维能力方面，学生将学会从多个角度分析和理解诗歌，培养批判性和创造性思维。最后，通过感受和欣赏诗歌的韵律美、意境美，学生将提高审美创造能力，培养健康的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和赏析韩愈的《早春呈水部张十八员外》这首诗。这首诗描绘了早春时节的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。通过学习这首诗，学生将掌握古诗词的阅读技巧，能够理解和欣赏古诗词的意境和情感。此外，学生还将学习如何运用古诗词的语言特点和表现手法，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和分析诗歌的意境和情感。学生可能难以把握诗歌中的意象和隐喻，难以理解诗人的情感表达。此外，学生可能难以运用古诗词的语言特点和表现手法，将自己的情感和思想表达出来。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学策略：

-引导学生通过朗读和品读，感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的理解和感受。

-提供相关的背景知识和历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

-通过实例分析，帮助学生理解诗歌中的意象和隐喻，以及诗人的情感表达方式。

-鼓励学生进行创作和表达，运用古诗词的语言特点和表现手法，将自己的情感和思想表达出来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授古诗词的基本知识和诗歌赏析的方法。讨论法用于引导学生深入思考和分析诗歌的意境和情感。案例研究法用于通过具体的诗歌案例，帮助学生理解和掌握诗歌的阅读技巧。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将分组扮演诗歌中的角色，通过角色扮演的方式，深入理解诗歌的情感和意境。

-实验：学生将通过实际操作，如绘制早春的景象，来加深对诗歌内容的理解。

-游戏：学生将通过诗歌接龙等游戏，增强对诗歌的记忆和理解。

3.教学媒体和资源

本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示诗歌内容和相关的背景知识。视频用于提供诗歌的朗读和赏析。在线工具用于提供诗歌的在线阅读和分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括韩愈的《早春呈水部张十八员外》的原文、作者简介和背景知识，引导学生提前了解诗歌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“这首诗描绘了哪些早春景象？”“诗人通过这首诗表达了怎样的情感？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标是理解并赏析韩愈的《早春呈水部张十八员外》，以及培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道春天有哪些特点吗？”“诗人是如何描绘早春景象的？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐代诗歌的特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的背景知识，如作者简介、创作背景等，帮助学生理解诗歌的内容。

突出诗歌的重点，如诗歌的意境、情感等，强调诗歌的难点，如诗歌中的意象和隐喻，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如绘制早春的景象，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对诗歌的意境、情感等进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，如韩愈的其他诗歌作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要围绕唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》这首诗展开。以下是对这首诗的详细知识点梳理：

1.诗人简介：韩愈（768-824），唐代文学家、思想家、政治家，字退之，河南河阳（今河南孟州市）人，与柳宗元并称“韩柳”，与杜甫、白居易、王维并称“唐宋八大家”。

2.创作背景：韩愈的《早春呈水部张十八员外》创作于唐宪宗元和十二年（817年），当时韩愈担任水部员外郎。这首诗描绘了早春时节的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。

3.诗歌结构：这首诗共四句，分为两联，每联两句。第一联描绘了早春的景象，第二联表达了诗人的情感。

4.诗歌内容：

-第一句：“天街小雨润如酥”，描绘了早春时节细雨滋润大地，使得土地变得松软润泽。

-第二句：“草色遥看近却无”，描绘了草地上绿色渐浓，但远看时草色并不明显，近看时却发现草色浓郁。

-第三句：“最是一年春好处”，表达了诗人认为春天最美的时候就在此时，即早春时节。

-第四句：“绝胜烟柳满皇都”，将早春时节与暮春时节的景象进行对比，表达了诗人认为早春的景象远胜于暮春时节的烟柳满皇都的景象。

5.诗歌情感：这首诗表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。诗人通过描绘早春的景象，抒发了对春天的美好情感，以及对大自然的敬畏和赞美。

6.诗歌赏析：这首诗以细腻的笔触描绘了早春的景象，通过对景物的细腻描绘，展现了春天的美好。同时，诗人通过对比早春和暮春的景象，表达了早春时节的珍贵和美好。这首诗语言优美，意境深远，具有很高的艺术价值。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。

首先，我在教学方法上采用了讲授、讨论和案例研究相结合的方式，这种方式有助于学生更好地理解和掌握诗歌的内容和情感。通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，我成功地激发了学生的兴趣和参与热情，提高了他们的学习积极性。

然而，在教学过程中，我发现学生在分析和理解诗歌的意境和情感方面存在一定的困难。部分学生难以把握诗歌中的意象和隐喻，难以理解诗人的情感表达。针对这一问题，我应该在今后的教学中更加注重引导学生深入分析诗歌的意境和情感，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。

其次，我在教学资源的使用上，合理运用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，使教学内容更加生动有趣。这些教学媒体和资源的运用，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。针对这一问题，我应该在今后的教学中更加注重课堂管理，采取有效的措施提高学生的注意力。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是满意的。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。学生们能够理解和赏析韩愈的《早春呈水部张十八员外》这首诗，提高了他们的古诗词鉴赏能力。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。首先，我会在课堂上通过提问的方式，了解学生对诗歌的理解和掌握情况。我会提出一些与诗歌相关的问题，如“这首诗描绘了哪些早春景象？”“诗人通过这首诗表达了怎样的情感？”等，通过学生的回答，了解他们对诗歌的理解程度。

其次，我会通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。我会观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够主动提出问题和思考问题等。通过观察，我可以了解学生对诗歌的兴趣和参与度，以及他们对诗歌的理解和掌握情况。

此外，我还会通过测试的方式，了解学生对诗歌的掌握情况。我会设计一些与诗歌相关的题目，如填空题、选择题、简答题等，通过学生的答题情况，了解他们对诗歌的理解和掌握程度。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学