高中体育与健康-篮球行进间三步低手上篮 教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

本课教学对象为高二年级篮球选修，高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、分析、

判断、概括等能力；这一阶段，学生的身体素质方面呈现为体重增长快于力量增长，上肢力量发展

滞后于下肢力量发展。同时还是柔韧性、协调性发展的高峰期。篮球是他们所喜爱的一项运动，有

一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习和能提高比赛能力特别感兴趣。

一、教法设想

1,行进间单手低手上篮采用尝试，比较教学法,使学生在尝试中，在与原地传接球比较的过程中

得出行进间投篮的要点,再结合以往所学技术，自创方法,进行练习，由浅入深，由易到难,逐步提高。

2：采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术;用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

3：游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

4：整堂课采用收，放，松，紧相结合的组织方法。

二、教法指导

本课采用“探讨-一对比一-学习一一创造一一练习一一互评--巩固”的学练流程，同时渗透德

育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验,想象,展示,分析比较和多向

交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

三、课的构思与程序

遵循学生为主，健康第一的指导思想，以学生发展为中心，注重发挥学生的主体作用，在有限

的教材空间中给学生的创造性思维提供尽可能多的空间。坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方

法，充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。在教学的全

过程中，尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识到学习需要自己产生

的，不是别人强加的；学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的。自己是学习的主体，学习活

动是充满兴趣的探索，真正体现“快乐体育”的宗旨。从而为学生树立终身体育观念打下基础。

篮球是学生所喜爱，但让学生真正产生兴趣，就需在学生的参与中，让学生体验到篮球运动的

魅力，感受到篮球运动所包含的丰富健身内容、与同伴合作的乐趣。

效果分析

这是一节基本成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出趣味，

但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和自立研究探

索以及创新能力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好体现了中学体育新课程的

指导理念，但成功并不代表完美，课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。下面我从教学设计、

教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。

这堂课的教学设计把篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养结合

在一起。主体教材为篮球的行进间换手低手上篮和学生的个体学习能力很好得结合，其中穿插的练

习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说立、辅两个

教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障。

再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评

估。

本课的教学过程由以下几部分组成，首先是技术动作的导入，是通过教师挂图讲解与示范讲解

来激发了学生的学习兴趣，为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习，这个环节主要

是一个热身和入门的过程，在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容，原地

运球和行进间的保护运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。

在教学方法上，课堂内容比较丰富，以讲解提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师

的指导，自主创新和音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为达到教学目

标“不择手段”，结果表明效果突出。

接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满激情，无论身体和大脑都无时无刻

在高速地运转。总体的运动是从小到大，在课后主体（主教材）部分达到最高点，而后减少趋于平

缓。可以说十分合理，学生活动最精彩部分在于创新部分，头脑和身体活动的结合可以说达到很高

境界。

本课内容在示范和教学方法上基本完成，不足为口语表达准确性一般。

最后评估一下教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间低手上篮，开动脑筋自立

创新，积极参与运动，达到很好的效果，课堂氛围好。本课教学中努力为学生的体育学习营造一个

宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围,采用情境创设，直观演示等方法让学生在富有情趣的环

境中，带着浓厚的学习兴趣,主动、积极的参与到各项活动中去，使学生的个性得到充分的发挥。当

然在这节课上,我也发现了一些需要改进的地方,教师对学生的评价语言也不够及时,不够恰当,缺

乏鼓励性。

总之，这节课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和

氛围。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为

主导的教学模式,达到培养学生全面发展的教学目标。

教材分析

一、内容描述：

课的开始部分：

在小组长的带领下，分男、女两块场地以学生的自由活动揭开帷幕，充分发挥体育骨干学

生的组织能力，培养学生科学锻炼身体的习惯。教师巡回参与。充分热身。

二、课的基本部分：

第一顺序：通过充分热身后，教师把教学内容用展板展示，一目了然。教师简单介绍教学

内容、组织形式及要求，让学生记住要领，在小组长的带领下，分两块场地让学生在自主探索中去

体验、解决问题。场地一：男生两组进行篮球的运球上篮练习；场地二：女生两组进行运球技能比

赛练习；组织方式：采用男、女生两组一次轮换练习法，教师巡回指导。培养学生自主探究、合作

的学习方式。

第二顺序：通过练习后，教师组织全班同学讨论，分组竞评及自我展示，男女生代表介绍

投篮命中率高的成功经验，培养学生的自信心，给学生一个自我展示的平台；使学生的个体需求得

到满足。整个过程教师主导，充分体现教学中师生互动。

第三顺序：在小组长的组织策划下进行花样运球接力，在游戏中利用比赛的形式激发学生

的学习热情，培养学生的团队精神及集体荣誉感。

三、课的结束部分：学生自己做放松操，以达到放松紧张肌肉、消除疲劳，使生理负荷逐

步正常的目的，最后师生一起对课作总结评价。

学校：蓬莱第一中学班级：高二（4）班人数：40人

地点：篮球场时间：2019年6月

1、行进间单手肩上投篮教学重点培养学生投篮、运球技能的兴趣

教学

内容教学难点培养学生自主学习、探究、合作的能力

2、游戏：“花样运球”比赛。

教学1、认识目标：进一步掌握运球、投篮的动作要领；

目标2、能力目标：提高学生在各种情况下的反应；培养学生自己进行锻炼的能力，为终身体

育服务;

3、情感目标：充分发挥学生的主体作用，培养创新意识和团结协作精神。

教学

过程时间教学内容教师主导组织学生活动要求德育教育时间次数

设计

由小组长

1、整队、

教师分男、女安负责自主

开始师生互

排两块场地，由活动，发挥

部分8分礼；

小组长带领学生学生的自愉快地自觉遵守纪

（自至2、学生喜散点

自主活动，教师主能力及练习律

娱自10分欢的项目

巡回与学生一起骨干学生

乐）进行自主

练习。的组织能

活动。

力。

1、由小组

1、行进间

长负责进遵守游培养学生团

单手肩上教师

行投篮练戏规则，结协作精

投篮（男三块

习和比赛，传球人神，及克服

分

生）；场地12

教师把教学内容结合传接要为接困难的思想

巡回

主要用展板展示，并球投篮游球人着品质和负责

指

部分25分让学生记住行进戏。想。任的态度。

导，

（自至间单手肩上投若干次

听哨

主探26分篮、运球技能比体育与音乐

音后2、发挥自

索）赛、花样足球游艺术美相结

三组己的创造跟着音

2、运球技

戏要领。合，发展自

一次力、想象力乐节奏、

能比赛

己的创造能12分

轮及创新力。动作协

（女生）；

力，培养终

换。调舒展。

身体育的能

力。

自由愉

3、自己搭培养学生团

快练习，

配，选择合结合作的团12分

动作协

3、花样运作伙伴。队精神。

调一致。

球游戏练

习

教学

过程时间教学内容教师主导组织学生活动要求德育教育时间次数

设计

学生自主

代表介绍推荐。

主要学生积

10分成功经5分

部分教师与学生亲切教师极大胆、培养学生的

至验。展示至

（分交流。主导主动认自信心。

11分小组成6分

组竞真。

果。

评）

小组展示

培养学生团

游戏：花教师充分发挥骨教师5分

学生快乐遵守游结协作的团

样运球游干学生的组织能做裁至1至2次

地练习。戏规则队精神及集

戏比赛。力。判6分

体荣誉感。

学生自主

2分教师宣布比赛结进行放松

结束学生认

至放松练习果，课后组织学集中习，并对课参与意识

部分真

3分生收拾器材进行总结

评价

场地：篮球场

教具1、录音机一台；2、篮球40个；3、标志杆2个

练习密度预计35+5%运动心率预计120-140次/分钟

教材分析

一、内容描述：

课的开始部分：

在小组长的带领下，分男、女两块场地以学生的自由活动揭开帷幕，充分发挥体育骨干学

生的组织能力，培养学生科学锻炼身体的习惯。教师巡回参与。充分热身。

二、课的基本部分：

第一顺序：通过充分热身后，教师把教学内容用展板展示，一目了然。教师简单介绍教学

内容、组织形式及要求，让学生记住要领，在小组长的带领下，分两块场地让学生在自主探

索中去体验、解决问题。场地一：男生两组进行篮球的运球上篮练习；场地二：女生两组进

行运球技能比赛练习；组织方式：采用男、女生两组一次轮换练习法，教师巡回指导。培养

学生自主探究、合作的学习方式。

第二顺序：通过练习后，教师组织全班同学讨论，分组竞评及自我展示，男女生代表介绍

投篮命中率高的成功经验，培养学生的自信心，给学生一个自我展示的平台；使学生的个体

需求得到满足。整个过程教师主导，充分体现教学中师生互动。

第三顺序：在小组长的组织策划下进行花样运球接力，在游戏中利用比赛的形式激发学生

的学习热情，培养学生的团队精神及集体荣誉感。

三、课的结束部分：学生自己做放松操，以达到放松紧张肌肉、消除疲劳，使生理负荷逐

步正常的目的，最后师生一起对课作总结评价。

学校：蓬莱第一中学班级：高二（4）班人数：40人

地点：篮球场时间：2019年6月

教学

内容1、行进间单手肩上投篮

2、游戏：“花样运球”比赛。教学重点培养学生投篮、运球技能的兴趣

教学难点培养学生自主学习、探究、合作的能力

教学

目标1、认识目标：进一步掌握运球、投篮的动作要领；

2、能力目标：提高学生在各种情况下的反应；培养学生自己进行锻炼的能力，为终身体育

服务；

3、情感目标：充分发挥学生的主体作用，培养创新意识和团结协作精神。

教学过程设计时间教学内容教师主导组织学生活动要求德

育教育时间次数

开始部分（自娱自乐）8分至

10分1、整队、师生互礼；

2、学生喜欢的项目进行自主活动。教师分男、女安排两块场地，由小组长带领学生自主活

动，教师巡回与学生一起练习。散点由小组长负责自主活动，发挥学生的自主能力

及骨干学生的组织能力。愉快地练习自觉遵守纪律

主要部分（自主探索）25分

至

26分1、行进间单手肩上投篮（男生）；

教师把教学内容用展板展示，并让学生记住行进间单手肩上投篮、运球技能比赛、花样

运球游戏要领。教师三块场地巡回指导，听哨音后三组一次轮换。1、由小组长负责

进行投篮练习和比赛，结合传接球投篮游戏。

遵守游戏规则，传球人要为接球人着想。培养学生团结协作精神，及克服困难的思

想品质和负责任的态度。12分若干次

2、发挥自己的创造力、想象力及创新力。

跟着音乐节奏、动作协调舒展。体育与音乐艺术美相结合，发展自己的创造能力，

培养终身体育的能力。12分

2、运球技能比赛（女生）；

3、自己搭配，选择合作伙伴。自由愉快练习，动作协调一致。

培养学生团结合作的团队精神。12分

3、花样运球游戏练习

教学过程设计时间教学内容教师主导组织学生活动要求德

育教育时间次数

主要部分（分组竞评）10分至

11分代表介绍成功经验。展示小组成果。教师与学生亲切交流。教师主导

学生自主推荐。

小组展示学生积极大胆、主动认真。培养学生的自信心。5分至

6分

游戏：花样运球游戏比赛。教师充分发挥骨干学生的组织能力。教师做

裁判学生快乐地练习。遵守游戏规则培养学生团结协作的团队精神及集体荣

誉感。5分至

6分1至2次

结束部分2分

至

3分放松练习教师宣布比赛结果，课后组织学生收拾器材集中学生自主进行放

松习，并对课进行总结评价学生认真参与意识

场地：篮球场

教具1、录音机一台；2、篮球40个；3、标志杆2个

练习密度预计35±5%运动心率预计120-140次/分钟

评测练习

课堂评测练习能让学生体验到篮球运动的魅力，感受到篮球运动所包含的丰富健身内容、与同

伴合作的乐趣。

本节课评测练习分为三个阶段：

1、调动情绪阶段

教师进行常规处理。从心理上激发对运动的情感与动机，从而爱上篮球运动。

2、合作探究掌握技能阶段

①、复习脚步移动练习，意在承上启下，使知识结构网络化。

②、用启发式提问，引出横向移动换位传接球的技术。既吸引学生积极参与，活跃了课堂气氛,

又强化了动作概念，同时扩大知识面。

③、各小组长做三步上篮步伐的动作展示，教师指导。进一步理解和掌握动作要领。

④、提问点拨，引出行进间单手低手上篮技术在实战中的应用意在加深印象，建立正确的动作

表象。

3、评测

分四组，每组随机抽出4名同学做完整动作展示，由教师和四名小组长评分并以此评价各小组

学习与掌握情况。

通过游戏：传球一上篮一分球综合练习使行进间低手上篮的技术得到提升。

课后反思

在实践中还存在以下几点不足之处，有待进一步改进与提高。

1、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索“行进间上篮”。使

学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其它技术动作也起到举一反三的作用，在探究

过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

2、培养学生良好的人际关系的同时也培养了良好的心理品质与道德品质。通过讨论与交流、

合作与帮助，促进同学间合作、增进友谊。通过反复练习技术动作，增强毅力与勇气，克服心理、

增强信心。教师正确引导、及时点评、适时演绎积极鼓励学生不断改进与提高，拓展与运用，提高

师生的亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

3、学生在学习行进间低手上篮，重心过高，导致接球动作有点像跳步动作。因此，在动作要

领的讲解中，要注重细节