讲座心得体会

第第页讲座心得体会当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。到底应如何写心得体会呢？下面是我辛苦为大家带来的讲座心得体会【优秀5篇】，希望大家可以爱好并共享出去。听专家讲座心得体会篇一曾经有一个教育者说过：“教育始终应当是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程！”今日听了深圳市幼儿教育专家李春玲的讲座之后，对这句话理解更深刻。作为一个老师的确需要不绝地的学习，适时充电，也要无私的奋献、付出，最紧要的是学会感悟！。李教授的“跳出传统思维做促进孩子进展的教育”和“让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。首先，让我真正理解了什么是教育？教育是一种平衡！儿童进展领域的平衡、老师教育手段的平衡、教育环境创设的平衡，老师应努力实现儿童自由学习和成人引导或帮忙两者之间最优平衡。我们的教育假如出了问题，没关系，只要我们静下心来思考一下适时改进还是会有所进展的！看了国外的有些教育图片，让我感到平常对本身孩子或者学校孩子的教育中大人包揽代替太多了！孩子会做的让他们去做吧！要信任孩子，他们有本领做的事情为什么大人去干扰呢？作为老师或家长要有耐性，孩子就是慢点还是让他们把本身乐意干的事情渐渐做完吧！其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更紧要的是让环境“会说话”《指南》指出给孩子创设宽松愉悦的环境、有教育意义的环境。环境是紧要的教育资源，课程的有机构成部分，是幼儿的第三任老师，也是老师的好助手。让环境“会说话”常规教育无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，假如我们贴有相应的标识标志孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自发排队，不爱好吃的东西放在规定的地方，养成安静地进行区域活动或集体活动。让环境话“会说话”幼儿在无意注意中识很多字和认得很多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有本身的名字和学号，渐渐的他们无意识的认得了本身的名字，还有布置环境墙上的很多字他们渐渐的也会认得。让环境话“会说话”幼儿园五大领域的内容就会呈现在脸前。环境是实践一日课程的紧要手段，假如我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的氛围中欢乐的了解探究简单的科学学问、爱好用语言表达本身看到的或发生的有趣味味的事情，擅长仿照或表演社会学问和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达本身的想象力和制造力。听专家讲座心得体会篇二31日，我特别荣幸的在贺州学院倾听了来自xxx师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自xx师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了确定的提升，更使我感受颇多。一、英语课堂要擅长激发同学的学习喜好。喜好是影响人自身获得学问、进展本领的一个紧要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习喜好，才能在轻松、欢乐中学好英语。在课堂教学中，老师应依据同学的喜好特点，合理组织课堂教学，激发同学的学习喜好，使他们真正在欢快中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，老师的情绪对同学的学习热诚和喜好有很大的影响。老师良好的情绪能够感染和引导同学。这不仅有利于激发同学的学习热诚和自信念，有利于建立民主、公正、友好的师生关系；更有利于营造愉悦和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓学问于娱乐中，进行欢乐教学。二、营造“真实的”“生活化”的言语环境，让同学有话可说。在这次讲座中两位专家都提到英语课堂要贴近同学的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发同学的学习喜好，活跃教学气氛，更紧要的是它能够使同学产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培育同学英语本领、塑造同学整体人格的切实途径。三、英语老师要努力提高自身英语水平。“要给同学一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对老师的基本要求。作为一名小学英语老师，小同学刚刚开始学英语，所以老师英语的水平是特别关键的。假如本身的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必需努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不绝探究，刻苦研讨，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培育出适应改革开放，会使用英语的各种人材。讲座心得体会篇三有关于“职场求职面试礼仪”的心得体会‘礼仪代表了一个人的形象。职场求职面试礼仪决议一个人面试的成败。对于职场求职礼仪，我们到底了解多少呢？或许很多人都疏忽了职场求职礼仪的紧要性。我对职场求职礼仪也不是很了解，但是通过这场讲座，我深深感受到了职场求职礼仪的紧要性，以及职场求职礼仪所包含的伟大学问。通过“职场求职面试礼仪”这场讲座，我学到了很多无形的学问，同时也得到了很大的感受。通过这场讲座，加上本身对职场求职面试礼仪学问的了解，现在我将一一介绍一下职场求职面试礼仪的一些紧要方面。1、着装礼仪。西装的套色是特别紧要的，这是职场求职面试的第一个印象。西装的讲究特别多，价格从高到低相差也特别大，如何选择西装的确要依据每个人本身实在的情况而定，很难给出统一的标准。但是值得注意的是西装应当保持同色的配套，而且面料以深色，尤其是深蓝色为好，或是深色有细条纹的。西装的搭配是至关紧要的。不同的场合，应选择不同的搭配方式。领带的学问也是相当大的，使用领带时，千万不要使用领带夹，至于领带的长短，以刚刚超过腰际皮带为好。裤子的不要太窄，要保存有确定的宽松度，也不要太短，以恰好可以盖住皮鞋的鞋面为好。同时，千万不要穿背带裤。皮鞋应当黑而不脏、亮而不新。2、文明礼貌。不讲究文明礼貌是面试失败的紧要原因之一、基本的礼节是必不可少的，文明礼貌，讲究礼节是一个人素养的反映、人格的象征。因此，面试时应注意：（1）在开始面试之前确定有一段等候的时间，切忌在等待面试时各处走动，更不能擅自到考场外面对里观望，应试者之间的交谈也应尽可能地降低音量，避开影响他人应试或思考。（2）切忌贸然闯入面试室，应试者确定要先轻轻敲门，得到主考宫的许可后方可入室。入室时不要先把头探进去张望，而应整个身体一同进去；（3）走进室内之后，背对考官，将房门轻轻关上，然后缓慢转身面对主考官；（4）向主考人员微笑致意，并说“你们好”之类的招呼语，在主考人员和你之间制造和谐的气氛：（5）若非主考人员先伸手，你切勿伸手向前欲和对方握手；假如主考人自动伸出手来，就报以坚决而不冷不热的握手；（6）在主考人员没有请你坐下时切勿急干坐下。请你坐下时，切勿唤若寒蝉，应说声“感谢”；（7）尽可能记住每位主考者的姓名和称呼，不要弄错；（8）面谈时要真诚地凝视对方，表示对他的话感喜好，决不可东张西望，心不在焉，不要不断在看手表；要注意和考官的目光接触。（9）回答问题要口齿清楚，声音大小适度，但不要太蓦地，答句要完整，不可迟疑，不可用口头禅；（10）说话时目光要与主考人员接触。若主考人有几位，要看首席或中心的那一位，同时也要兼顾其他主考人员；（11）注意用敬语，如“您”“请”等，市井街头常用的俗语要尽量避开，以免被认为油腔滑调；（12）不要随便打断主考人的说话，或就某一个问题与主考人争辩，除非有极紧要的理由；（13）口中不要含东西，更不要吸烟；（14）不要在主考人结束面试前表现浮躁不安，急欲离去或另赴约会的样子；（15）主考人示意面试结束时，微笑、起立，道谢，说声“再见”，无需自动伸出手来握手；（16）出去推门或拉门时，要转身正面面对主考人，再说声“感谢，再见”，让后与先出门，然后轻轻关上门；（17）假如在你进入面试房间之前，有秘书或接待员接待你，在离去时也一并向他或她致谢告辞。3、神色。面试成功与否与神色关系很大。应试者在面试过程中，应轻松自然、冷静自若，给人以和悦、清爽的感觉。需要注意：（1）进门时要表现得自然，没关系张或急迫；（2）面试时要始终面带笑容，谦恭和气。表现出热诚、开朗、大方、乐观的精神状态；（3）不要无缘无故皱眉头或毫无神色；（4）不要直盯对方，也不要以眼瞟人、漫不经心，眼光宜落在主考人的鼻子上为佳，这样既保持了接触又避开了不礼貌的直盯；（5）对方提问时，不要左顾右盼，否则主考人会误认为你缺乏真心和喜好：（6）切忌面带疲倦，哈欠连天，考试前一天确定要保持睡眠充分；（7）不要窥视主考人员的桌子、稿纸和笔记；（8）面试顺当时，不要喜出望外，拍手叫好；（9）作为应试者，不仅要时时注意着主考人员在说什么，而且也要注意着主考人员的神色有哪些变动，以便能精准地把握住说话者的思想感情；（10）为了吸引听者的注意力，使言谈显有声有色和加强感染力，在说话中可以适当加进一些手势，但动作不要过大，更不要手舞足蹈和用指指人；（11）在说话时切不可面露酒媚、低声下气的神色，企图以鄙薄本身来取悦于对方。这样做只能降低本身的人格。只有抱不卑不亢的态度才能获得对方的信任。4、举止。举止体现着一个人的修养和风度，粗俗习气的行为举止，会使一个人失去亲和力，而稳重点方则会受到人们的普遍欢迎。在陌生的主考人面前，坐、立、行等动作姿势正确雅观、成熟稳重，不仅可以反映出青年人特有的气质，而且能给人以有教养、有学问、有礼貌的印象，从而获得别人的喜好。实在说来，以下几点值得注意:（1）动有动态。走动时应当身体挺立，两眼平视前方，两腿有节奏地交替向前迈步，并大致走在一条等宽的直线上。两臂在身体两侧自然摇摆，摇摆幅度不要过大。脚步声应掌控，不要两脚擦地拖行。假如走路时身体有前俯、后仰或左右摇摆的习惯，或者两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走步，是不规范、不雅观的举止；（2）“站有站相”。站立时身形应当正直，头、颈、身躯和双腿应与地面垂直，两肩相平，两臂和手在身体两侧身然下垂，两眼平视正前方，嘴自然闭合：双脚对齐，脚尖分开的距离以不超过一脚为宜，假如叉得太开是不雅观的。不应把手插在裤袋里或交叉在胸前；（3）“坐有坐相”。坐姿要端正。坐在主考人员指定的座位上，不要挪动己经布置好的椅子的位置。在身后没有任何依靠时上身应正直稍向前倾（这样既可发声洪亮、中气足，令人觉得你有朝气，又可表现出你对主考人感喜好、尊敬），头平正，目光平视；两膝并拢，两臂贴身自然下垂，两手任意放在本身腿上，两脚自然着地。背后有依靠时，也不能任意地把头向后仰靠，显得很懒散的样子。就座以后，不能两边摇摆，或者一条腿放在另一条腿上。双腿要自然并拢，不宜把腿分得很开，女性尤宜注意；（4）—心理健康的自我呵护压力导致身体和心理疾病这四个方面的心理压力会给人们的工作和生活造成很大的影响。人一旦觉得压力大，身心都会反映出来。所谓身体的反应可以导致各种不适，最简单的就是吃不下饭、睡不着觉。身体不适会影响生活情形、影响工作、影响生活质量甚至导致疾病，譬如胃溃疡、不孕不育、癌症等。在发达国家，医学体系已经改称为生物、心理和社会理念体系，也不再单纯把人当动物看待，就是由于人有心理反应，有社会过程。心理压力当然也反映在精神上。例如，在高度紧张的情况下，人的信息加工本领悟下降，脑力劳动成绩也下降，严重的会导致工作系统的错乱。当身体显现这些问题的时候，作出严格的判定特别难。但基本上全部疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一点儿不相干的，科学讨论证明还没有。一旦生病，应当积极地求医问药，积极考虑有哪些心理因素可以改善。身体和精神双管齐下，就更有利于战胜病魔，恢复健康。自我调整和减压要分成几个方面来实现。首先要提高认得水平，要知道心理压力的存在，假如不知道，就根本不知道如何应对。其二，要渐渐地变动，不要变动太猛，要把变动改为一种缓慢的过程，要有适应期。其三，维持心理健康通用的规定，就是要从事适度的体育磨练，它不仅对身体有好处，对心理健康也特别有好处。在磨练过程中，人会自然而然地解脱一切苦恼。其四，要进行社交活动，尤其是退休人员。最后，假如的确觉得本身压力太大，觉也睡不着，可以找专业心理咨询人员帮忙。不过，压力是一把双刃剑，适度的压力有利于调动人的主观能动性，到了某个基点才会产生负面作用。讲座心得体会篇四沟通是一门艺术，尤其是与小同学之间的沟通。由于他们是未成年人，心理远未成熟，处于寻求保护的时期。只有在他们认可的安全范围内，他们才能打高兴扉，达到沟通的效果，而不是掉“沟”里。听了陈默老师的《提升老师心理素养，关注同学心理成长》讲座后，我觉得要取得良好的沟通效果，必需要做一名会说话的老师：一、学会倾听。倾听比诉说更紧要，“蹲下来跟儿童说话”，这是与儿童沟通的姿势。只有与孩子处于公正的位置，才能倾听到孩子内心的声音；激励孩子说出来，孩子才会英勇地掏心掏肺；听完后，对倾诉者的话做个小结是最紧要的一环，让对方觉得老师很用心，从而乐意接受老师的引导。二、擅长询问。询问不是探听对方的隐私，而是了解事情的真相，便于给孩子正确的引导。同时也是解除孩子防范心理的技巧。否则，老师逾越不了同学筑起的。那道心墙，如何了解孩子的内心世界呢？当然，询问时，确定要解释保密！三、讲究说话艺术。当我们发觉孩子有异常行为时，从对方的情绪入手：“今日碰到什么不快乐的事了吗？平常你可不是乱扔垃圾的孩子！”而不是责备造成与孩子对立。同时表达共情，让对方各处感受到理解，从而跟随老师的引导，不绝地修正不良习气，渐渐养成良好习惯。陈默老师的讲座很接地气，也很应用。小学老师塑造人的心灵，我们要多学习心理学问，把握儿童心理，提升心理素养，更多地关注同学心理成长。讲座心得体会篇五周一例会我们观看了高金英老师的《提高自身素养，做好新时期的班主任工作》报告。我听后第一个感觉就是：假如我是同学，能有这样一位老师确定很幸福。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老师就担负班主任，对既没成功阅历又没失败教训的她来说，惟一有谱的是我有爱。