汉语拼音12 ɑn en in un ün 第一课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文一年级上册

汉语拼音12ɑneninunün第一课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文一年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为汉语拼音的12个韵母：ɑn、en、in、un、ün。这些韵母是学生学习汉语拼音的基础，也是学生能够正确拼读汉字的重要工具。通过学习这些韵母，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则，为今后的语文学习打下坚实的基础。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了汉语拼音的声母和单韵母，对汉语拼音的基本概念有了初步的了解。在此基础上，学生需要进一步学习韵母，以便能够进行完整的拼音拼读。此外，这些韵母的发音与学生日常生活中的发音相似，学生可以通过联系生活实际来更好地理解和掌握这些韵母的发音。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言素养，具体包括听、说、读、写四个方面。通过学习汉语拼音的12个韵母：ɑn、en、in、un、ün，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则，提高拼读能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。同时，学生可以通过联系生活实际来更好地理解和掌握这些韵母的发音，提高语言表达能力。此外，通过学习这些韵母，学生还可以提高阅读理解能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。总的来说，本节课的核心素养目标是通过学习汉语拼音的12个韵母，提高学生的语言素养，为今后的语文学习打下坚实的基础。三、学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入的分析。本节课的主要教学内容为汉语拼音的12个韵母：ɑn、en、in、un、ün，这些内容对于一年级的学生来说具有一定的难度。因此，我们需要对学生的知识、能力、素质等方面进行全面的分析，以确定教学策略和教学方法。

首先，从知识层面来看，学生已经学习了汉语拼音的声母和单韵母，对汉语拼音的基本概念有了初步的了解。这为学生学习本节课的内容奠定了基础，但同时也可能存在一些知识上的盲点，如对某些韵母的发音不准确，对韵母的组合规则不熟悉等。因此，在教学过程中，我们需要重点关注学生的知识掌握情况，及时进行查漏补缺。

其次，从能力层面来看，学生对汉语拼音的拼读能力有待提高。本节课的内容涉及到多个韵母的组合，需要学生具备较强的拼读能力和音韵感知能力。在教学过程中，我们需要通过各种教学活动，如朗读、拼读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。

再次，从素质层面来看，学生的语言素养和思维能力对学习本节课的内容有一定的影响。学生需要具备一定的语言表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。同时，学生需要具备一定的思维能力，能够理解和掌握汉语拼音的拼读规则。在教学过程中，我们需要通过各种教学活动，如讨论、思考题等，培养学生的语言素养和思维能力。

最后，从行为习惯方面来看，学生的学习态度和课堂表现对学习本节课的内容也有一定的影响。一些学生可能对汉语拼音的学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习态度，通过各种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。四、教学方法与策略

在本节课的教学过程中，我们将采用多种教学方法和策略，以适应教学目标和学习者特点，提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我们选择讲授法作为主要的教学方法。通过教师的讲解，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则。在讲授过程中，教师需要用清晰、简洁的语言，结合生动的例子，帮助学生理解和记忆。

其次，我们采用讨论法作为辅助教学方法。在讨论中，学生可以自由发表自己的观点和想法，与同学进行交流和互动。通过讨论，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则，提高语言表达能力。

再次，我们采用案例研究法作为补充教学方法。通过分析具体的案例，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则。在案例研究中，学生需要结合自己的实际经验，分析和解决问题。

此外，我们采用项目导向学习法作为拓展教学方法。通过完成具体的项目任务，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则。在项目导向学习中，学生需要合作完成任务，提高团队合作能力。

在教学活动中，我们设计角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。通过角色扮演，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则，提高语言表达能力。通过实验，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则，提高实践操作能力。通过游戏，学生可以更好地理解和掌握汉语拼音的拼读规则，提高学习兴趣。

在教学媒体和资源的使用方面，我们采用PPT、视频、在线工具等。通过PPT，教师可以展示汉语拼音的拼读规则，帮助学生理解和记忆。通过视频，学生可以观看具体的案例，提高学习兴趣。通过在线工具，学生可以进行在线练习，提高学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉语拼音的12个韵母，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉语拼音的12个韵母的发音和拼读规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉语拼音的12个韵母，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出汉语拼音的12个韵母，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉语拼音的12个韵母的发音和拼读规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汉语拼音的拼读规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汉语拼音的拼读规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉语拼音的12个韵母的发音和拼读规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉语拼音的拼读规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉语拼音的12个韵母的发音和拼读规则，掌握拼读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据汉语拼音的12个韵母，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉语拼音的12个韵母相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汉语拼音的12个韵母的发音和拼读规则。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）汉语拼音学习软件：推荐学生使用一些汉语拼音学习软件，如“汉语拼音学习宝”、“拼音大师”等，这些软件可以帮助学生更好地学习和练习汉语拼音。

（2）汉语拼音动画视频：推荐学生观看一些汉语拼音动画视频，如“汉语拼音动画教学”、“汉语拼音动画教程”等，这些视频通过生动的动画和有趣的故事，让学生更容易理解和掌握汉语拼音。

（3）汉语拼音练习册：推荐学生使用一些汉语拼音练习册，如《小学生汉语拼音练习册》、《汉语拼音练习宝典》等，这些练习册包含了丰富的练习题，可以帮助学生巩固和提高汉语拼音能力。

（4）汉语拼音故事书：推荐学生阅读一些汉语拼音故事书，如《拼音的故事》、《汉语拼音童话》等，这些故事书通过有趣的故事和生动的插图，让学生在阅读中学习汉语拼音。

2.拓展建议：

（1）使用汉语拼音学习软件进行学习和练习，每天坚持练习，提高汉语拼音能力。

（2）观看汉语拼音动画视频，通过生动的故事和动画，提高汉语拼音的学习兴趣。

（3）使用汉语拼音练习册进行练习，通过大量的练习题，巩固和提高汉语拼音能力。

（4）阅读汉语拼音故事书，通过有趣的故事和生动的插图，提高汉语拼音的学习兴趣。

（5）与同学进行汉语拼音比赛，通过比赛激发学习兴趣，提高汉语拼音能力。

（6）向老师请教汉语拼音问题，及时解决学习中的疑问，提高汉语拼音能力。

（7）在日常生活中多使用汉语拼音，如写日记、发短信等，提高汉语拼音的应用能力。七、板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在本节课的教学中，我们将采用以下板书设计方案：

1.汉语拼音12个韵母的名称和发音

-重点知识点：ɑn、en、in、un、ün的发音规则

-关键词：韵母、发音、规则

-板书示例：

```

ɑn

eninunün

```

2.汉语拼音的拼读规则

-重点知识点：汉语拼音的拼读规则，如声母与韵母的组合

-关键词：拼读、规则、组合

-板书示例：

```

声母+韵母=音节

```

3.汉语拼音在实际中的应用

-重点知识点：汉语拼音在阅读、写作、交流等方面的应用

-关键词：应用、阅读、写作、交流

-板书示例：

```

阅读：帮助理解生词

写作：正确拼写汉字

交流：清晰表达自己的想法

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中，教师可以根据学生的反馈和教学效果，对板书设计进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。八、教学反思与改进

本节课的教学内容是汉语拼音的12个韵母，通过预习、课堂讲解、实践活动和课后拓展，我希望能够帮助学生理解和掌握这些韵母的发音和拼读规则。在教学过程中，我会关注学生的学习反馈，并根据他们的表现来评估教学效果。

首先，我会观察学生在预习中的表现。他们是否能够认真阅读预习资料，思考预习问题，并提交预习成果？如果学生表现不佳，那么我需要调整预习任务的要求，使其更加明确和具有挑战性。

其次，在课堂上，我会关注学生的参与度和理解程度。他们是否能够认真听讲，积极参与课堂活动，并提出自己的疑问？如果学生在课堂上表现不佳，那么我需要调整教学方法和课堂活动的设计，使其更加吸引学生，并鼓励他们积极参与。

最后，在课后，我会检查学生的作业完成情况和拓展学习的成果。他们是否能够认真完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习？如果学生在课后表现不佳，那么我需要调整作业和拓展学习的要求，使其更加具有挑战性和实用性。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结

本节课我们学习了汉语拼音的12个韵母，包括ɑn、en、in、un、ün。这些韵母的发音和拼读规则对于学生来说具有一定的难度，但通过我们的共同努力，我相信学生们已经对这些韵母有了更深入的理解和掌握。在课堂上，我们通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方法，帮助学生们更好地理解和掌握这些韵母的发音和拼读规则。同时，我们也强调了汉语拼音在实际中的应用，让学生们了解到学习汉语拼音的重要性。

当堂检测

为了检验学生们对