17《跳水》第一课时教学设计

17《跳水》第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《跳水》是小学四年级语文下册的一篇精读课文，选自俄国著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。本文通过讲述一个少年在父亲的引导下，学会跳水的过程，揭示了勇敢面对困难、勇于挑战自我的道理。本节课将围绕这一主题，通过分析课文的语言特色，让学生感受文本描写的细腻与生动，同时结合学生实际生活体验，引导他们理解并体会课文中所传递的价值观，提高学生的语文素养和思考能力。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的阅读理解能力和批判性思维。核心素养目标分析《跳水》一课的核心素养目标旨在深化学生的语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化理解与传承。通过本节课的学习，学生将能够：1）理解并运用课文中的词汇、句式，提升语言表达与交流能力；2）通过分析少年跳水的心路历程，培养推理、评价等高阶思维，提升解决问题的能力；3）感悟文本所蕴含的勇气、挑战精神，培养积极向上的人生态度，增强自我认知与调控能力；4）了解并体会中俄文化背景下的亲子关系和成长教育观念，拓宽国际视野，增强文化自信与尊重。这些核心素养目标与课文内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，但个体差异仍然明显。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、句型、语法等，但对于课文中的一些生僻词汇和复杂句式，部分学生可能存在理解困难。

（2）能力层次：学生的阅读理解能力逐步提高，但仍有部分学生在分析、推理、评价等高阶思维能力方面有待提高。

（3）素质层次：学生的思想品德、团队合作等方面有了一定的基础，但个别学生在自律、自信、勇敢面对困难等方面还需加强。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对跳水这项运动有一定的了解，但大部分学生对文本背景、作者生平及创作意图等方面的知识掌握有限。

（2）能力方面：学生在阅读、写作、口语表达等方面的能力逐步提高，但部分学生在分析课文、联系实际、提出问题等方面的能力尚需锻炼。

（3）素质方面：学生具备一定的审美鉴赏能力，但在文化理解与传承方面，部分学生的认知程度有待提高。

3.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对语文学习充满热情，课堂参与度高，但也有部分学生学习积极性不高，对课程内容缺乏兴趣。

（2）学习方法：学生在学习过程中，逐步形成了自己的学习方法，但部分学生仍依赖教师引导，缺乏自主学习能力。

（3）课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，但个别学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对课程内容的学习受限于知识层次，部分学生对课文中的生僻词汇和复杂句式理解困难，影响了对文本的整体把握。

（2）能力层面：学生在分析、推理、评价等高阶思维能力方面存在不足，影响了对课文深层含义的挖掘。

（3）素质层面：学生在勇敢面对困难、挑战自我等方面的素质有待提高，这将对课程学习中的情感体验和价值观念产生一定影响。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言，对课文《跳水》进行深入讲解，引导学生理解课文内容，把握人物形象，领悟主题思想。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的关键问题、难点问题进行探讨，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析课文中少年跳水的过程，引导学生从实际案例中总结经验，提升思维品质。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责设计一个与跳水相关的项目，如跳水动作科普、跳水运动员采访等，以提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过情境再现，感受人物心理，增强学生对课文内容的理解。

（2）实验：设计简单的物理实验，如模拟跳水动作，让学生了解跳水运动的基本原理，提高学生的科学素养。

（3）游戏：组织与跳水相关的团队游戏，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：运用多媒体课件，展示课文内容、重点难点、案例分析等，提高课堂教学的趣味性和直观性。

（2）视频：播放跳水比赛视频，让学生直观地了解跳水运动，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，帮助学生拓展学习，提高自主学习能力。

（4）实物展示：展示与跳水相关的实物，如泳衣、跳板等，让学生更直观地了解跳水运动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《跳水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为少年为什么能成功跳水？”，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的关键问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与跳水相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生能熟练掌握课文《跳水》的生字、生词，提高词汇量和阅读能力。

（2）学生能理解课文内容，把握人物形象，领会少年勇敢面对困难、挑战自我的精神。

（3）学生通过分析课文，提高自己的语文素养，掌握一定的阅读方法和技巧。

（4）学生能运用所学知识，进行口头和书面表达，提高写作能力。

2.过程与方法：

（1）学生通过小组合作、讨论交流，培养合作精神和沟通能力。

（2）学生通过角色扮演、实验等活动，增强实践操作能力，提高学习兴趣。

（3）学生学会运用预习、复习等方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生通过学习课文，培养勇敢面对困难、挑战自我的精神，增强自信心。

（2）学生认识到团队合作的重要性，学会尊重他人，培养良好的团队协作意识。

（3）学生了解跳水运动，拓宽知识视野，激发对体育运动的兴趣。

（4）学生通过课文学习，感受到家庭教育和亲子关系的重要性，培养良好的家庭观念。

4.创新与实践：

（1）学生在项目导向学习中，发挥自己的想象力和创造力，设计出富有创意的跳水项目。

（2）学生敢于尝试新方法，解决问题，提高自己的创新能力。

（3）学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

5.文化传承与理解：

（1）学生通过学习课文，了解中俄文化背景下的亲子关系和成长教育观念，增强文化自信。

（2）学生尊重不同文化，培养国际视野，提高跨文化沟通能力。

（3）学生关注社会现象，学会从文化角度分析问题，提高文化素养。教学反思与总结在本次《跳水》的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，也看到了学生在知识、技能和情感态度等方面的收获和进步。同时，我也意识到教学中存在的问题和不足，需要进一步改进和提升。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度和积极性明显提高，他们在讨论中深入理解了课文内容，通过角色扮演更直观地感受到了人物的心理变化。这些教学方法的有效运用，使学生在课堂上能够更好地投入到学习中，提高了学习效果。

在学生的知识、技能和情感态度方面，我也看到了明显的进步。学生通过学习课文，不仅掌握了生字、生词，提高了阅读能力，而且通过分析课文，提高了语文素养，掌握了一定的阅读方法和技巧。他们能运用所学知识进行口头和书面表达，提高了写作能力。同时，学生在学习过程中，培养了勇敢面对困难、挑战自我的精神，增强了自信心。他们认识到团队合作的重要性，学会了尊重他人，培养了良好的团队协作意识。

然而，我也发现了教学中存在的问题和不足。首先，我发现部分学生在理解课文中的生僻词汇和复杂句式时存在困难，这影响了他们对文本的整体把握。其次，部分学生在分析、推理、评价等高阶思维能力方面还有待提高。此外，个别学生在自律、自信、勇敢面对困难等方面的素质还需加强。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施。首先，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的辅导和指导。我会设计更多的互动环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。同时，我还会加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，提高学生的学习积极性。重点题型整理1.阅读理解题：

题目：请结合课文内容，描述少年在父亲的引导下学会跳水的过程。

答案：在课文《跳水》中，少年在父亲的引导下，经历了从害怕、犹豫到勇敢、自信的过程。一开始，少年对跳水充满恐惧，但在父亲的鼓励和耐心教导下，他逐渐克服了恐惧心理，勇敢地迈出了跳水的第一步。在父亲的指导下，少年掌握了跳水的基本技巧，并在实践中不断摸索、提高。最终，他在父亲的陪伴和鼓励下，成功地完成了跳水动作。

2.思维拓展题：

题目：请谈谈你对课文中“勇敢面对困难，挑战自我”这一主题的理解。

答案：课文中“勇敢面对困难，挑战自我”这一主题告诉我们，在面对困难和挑战时，要勇敢地去面对，敢于挑战自己的极限。正如少年在父亲的引导下学会跳水的过程，只有克服内心的恐惧，勇敢地迈出第一步，才能实现自我突破，取得成功。

3.语文素养题：

题目：请分析课文中少年与父亲的人物形象。

答案：在课文《跳水》中，少年形象是一个勇敢、自信、敢于挑战自我的孩子。他在父亲的引导下，克服了恐惧心理，学会了跳水。而父亲形象则是一个关爱孩子、耐心教导、善于引导的家长。他在少年学习跳水的整个过程中，始终陪伴左右，给予关爱和支持。

4.写作训练题：

题目：请以“我学会了勇敢”为题，结合课文内容，写一篇作文。

答案：

我学会了勇敢

在父亲的引导下，我学会了跳水，更学会了勇敢面对困难，挑战自我。

那是一个阳光明媚的下午，我和父亲来到了游泳馆。父亲告诉我，他要教我跳水。听到这个消息，我的心里充满了恐惧，但看到父亲鼓励的眼神，我决定勇敢一次。

在父亲的耐心教导下，我学会了基本的跳水动作。然而，当我站在跳板上，准备跃入水中时，恐惧感再次袭来。我害怕自己会受伤，害怕水花四溅的瞬间。这时，父亲在旁边告诉我：“勇敢一点，相信自己，你一定能成功！”

我深吸一口气，鼓起勇气，跳了下去。当我从水中冒出头来，听到父亲的掌声和欢呼声，我知道自己成功了。那一刻，我学会了勇敢。

从那以后，我在面对困难和挑战时，都会想起那次跳水的经历。它让我明白，只有勇敢地面对，才能战胜恐惧，实现自我突破。

5.主题探讨题：

题目：请结合课文内容，谈谈你对亲子关系和家庭教育的看法。

答案：在课文《跳水》中，少年在父亲的关爱和引导下，学会了跳水，这一过程充分展现了亲子关系和家庭教育的密切联系。我认为，亲子关系是孩子成长过程中最珍贵的财富，家庭教育则是孩子性格、品质、能力等方面培养的关键。

父亲在课文中扮演了关爱、引导、支持的角色，正是这种亲子关系，让少年在面临困难时，能够勇敢地去挑战自我。而家庭教育则在这一过程中起到