14 我要的是葫芦 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

14我要的是葫芦教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文二年级上册统编版教材，主要涉及《我要的是葫芦》这一章节。该章节主要包括以下几个部分：

1.生字词的学习：通过学习课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和书写方法，提高学生的词汇量。

2.课文理解：引导学生理解课文内容，明白故事中主人公的经历和教训，培养学生的阅读理解能力。

3.句式练习：通过模仿课文中句式，让学生进行句式练习，提高学生的语言表达能力。

4.品德教育：通过课文中的故事，教育学生要诚实守信，不要贪图小便宜，培养学生的良好品德。

5.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解和记忆。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言素养：通过学习课文中的生字词，提高学生的词汇量，培养学生的语言表达能力。同时，通过句式练习，使学生能够熟练运用不同的句式进行表达，提高学生的写作能力。

2.思维素养：通过课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力，使学生能够独立思考，理解故事中的道理，并将所学应用到实际生活中。

3.品德素养：通过课文中的故事，教育学生要诚实守信，不要贪图小便宜，培养学生的良好品德。使学生在学习的过程中，不仅学到了知识，还培养了良好的道德品质。

4.文化素养：通过学习本节课的内容，使学生了解中国古代文化，了解中国的传统美德，增强学生的文化底蕴。

5.自主学习素养：在教学过程中，教师引导学生自主学习，培养学生自主探究的能力，使学生在学习的过程中，能够独立思考，发现问题，解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量。

2.课文理解：理解课文内容，明白故事中主人公的经历和教训。

3.句式练习：模仿课文中句式，提高学生的语言表达能力。

难点：

1.生字词的学习：部分生字词的读音和书写较为困难，需要重点指导。

2.课文理解：对于二年级的学生来说，理解课文中的道理可能存在一定难度。

3.句式练习：二年级学生语言表达能力尚在培养中，句式练习可能较为困难。

解决办法：

1.生字词的学习：通过反复读音、书写练习，帮助学生掌握生字词。教师可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

2.课文理解：教师可以通过讲故事、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。同时，鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

3.句式练习：教师可以提供例句，引导学生进行句式练习。同时，鼓励学生进行小组讨论，互相交流，提高语言表达能力。

突破策略：

1.针对生字词的学习，可以设置“生字词拼写比赛”等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2.对于课文理解，可以设计“角色扮演”等活动，让学生亲身参与，更好地理解课文内容。

3.在句式练习方面，可以组织“小小演说家”等活动，鼓励学生大胆表达，提高学生的语言能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法可以帮助学生系统地掌握生字词和课文内容；讨论法可以激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力；情境教学法可以让学生在真实的情境中感受语言的魅力，提高学生的语言表达能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）生字词竞猜：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，生动形象地再现故事情节，提高学生的阅读理解能力。

（3）句式练习：学生分组讨论，模仿课文中句式，进行句式练习，提高学生的语言表达能力。

（4）小组讨论：针对课文内容，设计问题，引导学生进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生字词、课文内容、句式示例等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，让学生在直观的情境中感受故事的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）实物道具：准备与故事情节相关的实物道具，如葫芦等，让学生在直观的展示中更好地理解故事内容。

（5）生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时查看和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我要的是葫芦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是葫芦吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受葫芦的魅力或特点。

简短介绍《我要的是葫芦》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《我要的是葫芦》的故事情节、人物关系和道理。

过程：

讲解故事的情节，包括主要人物的经历和变化。

详细介绍故事中的道理，使用插图或示意图帮助学生理解。

3.句式练习与互动（10分钟）

目标：通过句式练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

过程：

引导学生模仿课文中句式，进行句式练习，如：“我要的是……”

鼓励学生分享自己的句子，并进行互动交流，如：互相提问、点评。

教师提供反馈和建议，帮助学生改进表达方式和语言能力。

4.小组讨论与展示（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的意义、相关因素以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的意义、相关因素及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、句式练习和小组讨论等。

强调诚实守信在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚实守信的小短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《葫芦的种植与养护》：让学生了解葫芦的种植技术和养护方法，拓宽知识面。

-《中国古代葫芦艺术》：介绍中国古代葫芦艺术的发展和特点，增强学生的文化底蕴。

-《诚实守信的典故故事》：提供一些关于诚实守信的典故故事，让学生进一步理解和体会诚实守信的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解葫芦的种植、养护和应用方面的知识。

-学生可以参观葫芦艺术展览或博物馆，亲身感受葫芦艺术的魅力。

-学生可以在家中种植葫芦，亲身体验种植过程，培养耐心和责任感。

-学生可以参加相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将诚实守信的价值观付诸实践。课后作业1.写一篇关于《我要的是葫芦》的小短文，内容包括故事的主要情节、主人公的经历和得到的教训。

答案：略

2.用自己的话复述《我要的是葫芦》的故事，要求语言通顺、表达清晰。

答案：略

3.分析课文中的句式特点，举例说明并模仿编写类似的句子。

答案：略

4.思考《我要的是葫芦》故事中的道理在日常生活中如何应用，举例说明。

答案：略

5.设计一个关于诚实守信的实践活动，如制作诚实守信标语、参加志愿者服务等，并撰写活动心得体会。

答案：略作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）抄写课文《我要的是葫芦》两遍，以加强学生对课文内容的记忆和理解。

（2）根据课文内容，完成填空练习，包括故事的主要情节、主人公的经历和得到的教训。

（3）结合自己的生活经验，写一篇关于诚实守信的小短文，举例说明诚实守信的重要性。

（4）设计一个关于诚实守信的实践活动，如制作诚实守信标语、参加志愿者服务等，并撰写活动心得体会。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我注意以下几个方面：

（1）作业的正确性：检查学生作业的答案是否正确，对于错误的地方，进行标注并给出正确的答案。

（2）作业的完整性：确保学生作业的内容完整，没有遗漏重要的部分。

（3）作业的书写质量：注意学生的书写是否规范、清楚，对于书写不规范的地方，提出改进的建议。

（4）作业的创新性：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，对于有创新性的作业，给予表扬和鼓励。

在反馈过程中，我针对每个学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于作业中出现的错误，我会解释错误的原因，并指导学生如何避免类似的错误。对于作业中的不足之处，我会提出具体的改进建议，帮助学生提高作业的质量。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法、策略和管理等方面还存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，但在实际操作中，我发现部分学生在讨论和互动环节不够积极，需要进一步激发他们的参与兴趣。在策略上，我设计了生字词竞猜、角色扮演等教学活动，但部分活动时间安排不够合理，导致课堂时间紧张。在管理上，我对学生的纪律和参与度进行了关注，但在课堂组织方面还有待提高。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果达到了预期的目标。学生们在知识方面，通过学习课文内容，对《我要的是葫芦》的故事情节和主人公的经历有了更深入的理解。在技能方面，通过句式练习和小组讨论，学生的语言表达能力和合作能力得到了提高。在情感态度方面，学生们通过故事学习到了诚实守信的重要性，培养了自己的品德素养。