全国青岛版信息技术八年级上册专题五第1课《阅读材料 从一条网络信息说起》教学设计

全国青岛版信息技术八年级上册专题五第1课《阅读材料从一条网络信息说起》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是“全国青岛版信息技术八年级上册专题五第1课《阅读材料从一条网络信息说起》”。这一节课的内容旨在引导学生学习如何从网络中获取信息，以及如何判断网络信息的真实性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了如何使用网络搜索信息，但尚未学习如何判断信息的真实性。本节课将在此基础上，教授学生如何鉴别网络信息的真伪，提高他们的信息素养。

具体的教学内容包括：1.如何从网络中获取信息；2.如何判断网络信息的真实性；3.如何利用网络信息进行学习。这些内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高他们的实际操作能力。

在课程中，教师将结合教材内容，设计相关的教学活动，如小组讨论、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，教师还将提供一些实用的工具和技巧，帮助学生更高效地获取和判断网络信息。核心素养目标1.培养学生运用信息技术获取信息的能力，提高信息素养。

2.培养学生判断网络信息真实性的能力，增强网络安全意识。

3.培养学生利用网络信息进行学习的意识，提高自主学习能力。

4.培养学生团队协作和交流沟通的能力，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识

在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的网络搜索技巧，能够利用搜索引擎查找所需信息。此外，学生也具备一定的信息筛选能力，能够识别和排除一些明显不真实的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对网络信息有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、实践和思考来学习新知识。同时，这一年龄段的学生具有较强的团队协作和交流沟通能力，善于通过合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）判断网络信息真实性的能力不足。虽然学生具备一定的信息筛选能力，但在面对复杂、隐蔽的网络信息时，仍可能难以准确判断其真实性。

（2）自主学习能力有待提高。部分学生可能过于依赖教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

（3）团队协作和交流沟通能力有待加强。部分学生可能在小组合作中缺乏主动性，或者在表达自己的观点时不够清晰、准确。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，以促进学生的全面发展。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、互联网接入

2.课程平台：信息技术课程平台

3.信息化资源：网络信息检索工具、信息鉴别工具、网络安全防护软件

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作、总结反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络信息获取与鉴别的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何从网络中获取信息吗？网络信息都是真实的吗？”

展示一些关于网络信息获取与鉴别的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息的魅力和复杂性。

简短介绍网络信息获取与鉴别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息获取与鉴别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息获取与鉴别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络信息获取与鉴别的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络信息获取与鉴别的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络信息获取与鉴别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息获取与鉴别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络信息获取与鉴别案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息获取与鉴别解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络信息获取与鉴别的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息获取与鉴别相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息获取与鉴别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息获取与鉴别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息获取与鉴别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络信息获取与鉴别在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息获取与鉴别。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息获取与鉴别的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、网络信息获取的基本方法

1.搜索引擎的使用：介绍如何使用搜索引擎进行关键词搜索、高级搜索等技巧。

2.利用网络数据库和图书馆资源：介绍如何通过网络数据库和图书馆资源获取学术性信息。

3.社交媒体和论坛的利用：介绍如何通过社交媒体和论坛获取信息和交流观点。

二、网络信息的真实性判断

1.识别虚假信息：介绍如何识别虚假信息，如虚假广告、谣言等。

2.信息来源的可靠性：介绍如何判断信息来源的可靠性，如查看作者背景、网站信誉等。

3.交叉验证信息：介绍如何通过多个渠道验证信息的真实性。

三、网络信息的应用

1.学术研究：介绍如何利用网络信息进行学术研究，如查找文献、资料等。

2.生活应用：介绍如何利用网络信息解决实际问题，如查找食谱、旅行信息等。

3.社交交流：介绍如何利用网络信息进行社交交流，如参与论坛讨论、分享观点等。

四、网络信息的安全问题

1.网络病毒的防护：介绍如何防范网络病毒，保护个人信息安全。

2.个人隐私保护：介绍如何保护个人隐私，避免信息泄露。

3.网络诈骗的识别：介绍如何识别网络诈骗，防止上当受骗。板书设计①搜索引擎的使用

②利用网络数据库和图书馆资源

③社交媒体和论坛的利用

2.网络信息的真实性判断

①识别虚假信息

②信息来源的可靠性

③交叉验证信息

3.网络信息的应用

①学术研究

②生活应用

③社交交流

4.网络信息的安全问题

①网络病毒的防护

②个人隐私保护

③网络诈骗的识别

八、板书设计

1.条理清楚、重点突出

①使用清晰的标题和子标题，帮助学生快速把握内容结构。

②使用不同的颜色或字体突出重点知识点，方便学生记忆。

2.简洁明了

①使用简洁的语言表达，避免冗长复杂的句子。

②使用图表、流程图等形式，直观呈现知识点的关联和逻辑。

3.艺术性和趣味性

①使用有趣的图片、漫画或插图，增加视觉吸引力。

②使用故事、案例等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.搜索引擎的使用

作业要求：利用搜索引擎查找一篇关于网络信息真实性的文章，并总结文章的主要观点。

2.利用网络数据库和图书馆资源

作业要求：通过网络数据库或图书馆资源查找一篇关于网络安全的学术论文，并概括论文的研究内容。

3.社交媒体和论坛的利用

作业要求：在社交媒体或论坛上参与一次关于网络信息真实性的讨论，并分享自己的观点。

4.识别虚假信息

作业要求：分析一则网络谣言，并解释如何判断其真实性。

5.信息来源的可靠性

作业要求：评估一个网站的信誉，并说明判断依据。

补充和说明举例：

1.搜索引擎的使用

学生可以搜索关于网络信息真实性的文章，如《如何判断网络信息的真实性》，并总结文章的主要观点，如“判断网络信息真实性需要考虑信息来源、内容逻辑、证据支持等”。

2.利用网络数据库和图书馆资源

学生可以查找关于网络安全的学术论文，如《网络信息安全的挑战与对策》，并概括论文的研究内容，如“网络安全面临的挑战包括网络攻击、信息泄露等，对策包括加强安全意识、使用安全软件等”。

3.社交媒体和论坛的利用

学生可以在社交媒体或论坛上参与一次关于网络信息真实性的讨论，如“网络信息真实性的判断方法”，并分享自己的观点，如“判断网络信息真实