1 活字印刷-刻字、印字（教案）人民版劳动六年级上册

1活字印刷——刻字、印字（教案）人民版劳动六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1活字印刷——刻字、印字（教案）人民版劳动六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是活字印刷中的刻字和印字过程。学生将学习活字印刷的历史背景、发展过程以及其在我国古代文化传承中的重要作用。通过实践活动，学生将亲手体验刻字和印字的过程，加深对活字印刷技术的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了印刷术的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将通过深入讲解活字印刷的刻字和印字过程，使学生对活字印刷技术有更全面的掌握。同时，通过实践活动，学生能够将理论知识运用到实际操作中，提高动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新实践与传承中华文化的核心素养。通过学习活字印刷的刻字和印字过程，学生将深入理解我国古代印刷术的精湛技艺，增强对传统文化的自豪感。在实践活动环节，学生将动手操作，体验活字印刷的乐趣，培养动手实践能力和团队协作精神。同时，本节课还将引导学生思考活字印刷在现代社会的发展和创新，激发学生对科技与文化的融合创新的探究欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了印刷术的基本概念，包括雕版印刷和活字印刷的历史。他们对于印刷术的发展和在我国文化传承中的作用有一定的认识。此外，学生还掌握了基本的刻字技巧，如刀法的运用和字模的制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手实践活动表现出较高的兴趣，尤其是那些喜欢探索和创造的学生。他们在之前的课程中展现出了良好的观察力、动手能力和团队合作精神。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在刻字环节，学生可能会遇到字模雕刻不规范、字体不美观等问题。在印字环节，他们可能会面临印刷压力不均、纸张皱褶等挑战。此外，对于活字印刷的历史背景和文化价值，部分学生可能难以深刻理解。这些困难和挑战需要教师在教学中关注并及时给予指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民版劳动六年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集活字印刷相关的历史图片、文献资料和视频资料，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解活字印刷的历史背景和文化价值。

b.准备活字印刷流程的图表，展示从刻字到印字的全过程，便于学生在课堂上跟随步骤进行学习。

c.准备一些经典的印刷品样本，如古书、报纸等，让学生亲眼目睹活字印刷的成果，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：

a.为每位学生准备一套活字印刷实验器材，包括木板、铅字、油墨、刷子、纸张等，确保器材的完整性和安全性。

b.准备一些额外的器材，如放大镜、剪刀、胶水等，以便学生在实验过程中遇到问题时能够及时解决。

4.教室布置：

a.将教室布置成实验操作台和分组讨论区两个部分。实验操作台用于学生进行刻字和印字实验，分组讨论区则便于学生进行交流和合作。

b.在教室内设置展示区，展示学生作品的成果，鼓励学生相互欣赏和学习。

5.教学课件：制作精美的教学课件，以图文并茂的形式展示活字印刷的相关知识，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学评价工具：准备学生作品评价表，用于对学生的刻字和印字作品进行评价，鼓励学生积极改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕活字印刷的历史和流程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活字印刷的历史和流程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解活字印刷的历史和流程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述活字印刷的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活字印刷的历史背景、发明者、制作流程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握活字印刷的制作流程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验活字印刷的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解活字印刷的历史背景、发明者、制作流程和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握活字印刷的制作流程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解活字印刷的历史背景、发明者、制作流程和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据活字印刷的制作过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与活字印刷相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的活字印刷知识点和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代印刷术的发展历程：介绍从隋唐时期的雕版印刷到宋元时期的活字印刷，再到明清时期的印刷技术发展，让学生了解中国古代印刷术的演变过程。

（2）活字印刷技艺的传承与创新：介绍现代活字印刷技术的传承和创新，如数字化印刷、3D打印技术在印刷领域的应用等，让学生了解活字印刷技术在现代社会的发展。

（3）活字印刷品收藏鉴赏：介绍活字印刷品的收藏鉴赏方法，如如何辨别雕版印刷和活字印刷品、如何评价印刷品的质量等，让学生学会欣赏和评价活字印刷品。

（4）活字印刷相关历史文化：介绍活字印刷在历史文化传承中的作用，如古代印刷品对于文化传承的重要性、活字印刷对于书籍传播的影响等，让学生深入了解活字印刷的文化价值。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解活字印刷的发展历程，对比不同历史时期的印刷技术，探讨印刷术对于人类文明发展的贡献。

（2）学生可以参观印刷博物馆或活字印刷工作坊，亲身体验活字印刷的制作过程，感受活字印刷技艺的魅力，培养对传统文化的热爱。

（3）学生可以尝试制作自己的活字印刷品，如制作一本小册子、印刷自己的作品等，提高动手实践能力，培养创新精神。

（4）学生可以参加与活字印刷相关的比赛或活动，如活字印刷作品大赛、活字印刷技艺演示等，展示自己的才华，锻炼自己的综合素质。

（5）学生可以深入研究活字印刷在现代社会的应用，如数字化印刷、印刷技艺的创新等，了解活字印刷技术在现代社会的发展趋势，为将来的学习和发展做好准备。作业布置与反馈作业布置：

1.活字印刷制作实践：要求学生利用所学知识，动手制作一份活字印刷作品。可以是一首诗、一段文章或一则故事，鼓励学生发挥创意，设计独特的字体和排版。

2.活字印刷历史研究：要求学生查阅相关资料，了解活字印刷的历史背景、发明者、制作流程和影响，并撰写一篇研究报告。

3.活字印刷作品鉴赏：要求学生搜集不同历史时期的活字印刷作品，进行鉴赏和分析，了解作品的特点和艺术价值，并撰写一份鉴赏报告。

作业反馈：

1.对于活字印刷制作实践的作业，教师需要检查学生的作品是否符合要求，如字体的规范、排版的美观等。对于存在问题的作品，教师需要指出问题所在，并提供改进建议，如字体雕刻的技巧、油墨的使用方法等。

2.对于活字印刷历史研究的作业，教师需要检查学生的研究报告是否全面、准确，如资料的来源是否可靠、论述是否清晰等。对于存在问题的研究报告，教师需要指出问题所在，并提供改进建议，如资料的补充、论述的逻辑性等。

3.对于活字印刷作品鉴赏的作业，教师需要检查学生的鉴赏报告是否深入、准确，如作品的风格、特点的描述是否到位等。对于存在问题的鉴赏报告，教师需要指出问题所在，并提供改进建议，如观察的细致度、描述的准确性等。

教师在反馈作业时，需要耐心、细致地指出学生的优点和不足，鼓励学生积极改进，提高学习效果。同时，教师也需要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生的学习进步。板书设计1.活字印刷的历史背景和发展过程

-活字印刷的发明者：毕昇

-活字印刷的发明时间：北宋时期

-活字印刷的特点：高效、便捷、可重复使用

-活字印刷的发展历程：从毕昇发明活字印刷到明清时期的印刷技术

2.活字印刷的制作流程

-刻字：选择合适的木板，根据需要刻出字模

-排版：将字模按照顺序排列在木板上

-印刷：涂抹油墨，覆盖纸张，进行印刷

-晾干：将印刷好的作品晾干，完成制作

3.活字印刷的文化价值和教育意义

-文化价值：活字印刷对我国古代文化传承的贡献

-教育意义：活字印刷在培养学生动手实践能力和创新思维方面的作用教学反思与改进本节课关于活字印刷的教学，我采用了多种教学方法和资源，旨在让学生全面了解活字印刷的历史、制作过程和文化价值。在教学过程中，我注意观察学生的反应和参与情况，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂活动中积极参与，对活字印刷的制作过程表现出浓厚兴趣。这说明通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握知识。然而，我也注意到，部分学生在刻字和印字过程中遇到了一些困难，如字模雕刻不规范、印刷压力不均等问题。这可能是因为他们在之前没有接触过类似的实践活动，缺乏相关经验和技能。因此，在未来的教学中，我计划增加一些关于刻字和印刷技巧的指导，帮助学生更好地掌握这些技能。

其次，在讲解活字印刷的历史和文化价值时，我发现学生对活字印刷在文化传承中的作用表现出较高的兴趣。这表明他们对传统文化的了解和尊重，也说明我在讲解这些知识点时能够激发学生的兴趣。然而，我也注意到，部分学生在理解活字印刷的历史背景时存在一些困难。这可能是因为我对历史背景的讲解不够深入，导致学生难以理解活字印刷在历史发展中的重要地位。因此，在未来的教学中，我计划进一步深入讲解活字印刷的历史背景，以帮助学生更好地理解这一知识点。

最后，在作业布置与反馈环节，我发现学生对活字印刷制作实践的作业表现出较高的兴趣，但也存在一些问题。例如，一些学生在制作作品时未能正确掌握印刷技巧，导致作品质量不高。这可能是因为我在课堂上对印刷技巧的讲解不够清晰，导致学生难以掌握。因此，在未来的教学中，我计划改进印刷技巧的讲解，以帮助学生更好地掌握这些技能。典型例题讲解例题1：

题目：请简述活字印刷的发明者及其发明时间。

答案：活字印刷的发明者是毕昇，发明时间是北宋时期。

例题2：

题目：请简要描述活字印刷的特点。

答案：活字印刷的特点是高效、便捷、可重复使用。

例题3：

题目：请简要说明活字印刷的制作流程。

答案：活字印刷的制作流程包括刻字、排版、印刷、晾干等步骤。

例题4：

题目：请简述活字印刷在我国古代文化传承中的作用。

答案：活字印刷在我国古代文化传承中起到了重要作用，它使书籍的传播更加广泛，促进了文化的传承和发展。

例题5：

题目：请简述活字印刷在培养学生动手实践能力和创新思维方面的作用。

答案：活字印刷在培养学生动手实践能力和创新思维方面起到了重要作用，它通过实践活动让学生亲身体验和探索，培养学生的实践能力和创新思维。

例题6：

题目：请简要说明活字印刷在现代社会的应用和发展。

答案：活字印刷在现代社会的应用和发展包括数字化印刷、3D打印技术等，这些技术的发展为活字印刷提供了新的应用领域和发展方向。

例题7：

题目：请简要说明活字印刷作品鉴赏的方法。

答案：活字印刷作品鉴赏的方法包括观察作品的字体、排版、印刷质量等，通过比较和分析不同历史时期的印刷作品，了解作品的特点和艺术价值。

例题