2024学年小学抵制暴力关注校园安全共创和谐校园班会教学设计

2024学年小学抵制暴力关注校园安全共创和谐校园班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学抵制暴力关注校园安全共创和谐校园班会

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日10:00-11:00

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会参与意识、自我保护意识和法治意识。通过学习，学生能够了解校园暴力的危害，提高对暴力的识别能力，掌握应对暴力的方法和技巧。同时，培养学生尊重他人、和睦相处的品质，增强集体荣誉感，共同营造和谐校园。在教学过程中，教师将引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。通过案例分析，让学生学会运用法律知识保护自己和他人的权益。三、学习者分析

五年级（1）班的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于校园暴力的概念有初步的了解。在之前的学习中，学生已经掌握了如何与同学和睦相处、尊重他人的基本原则。此外，学生通过道德与法治等课程的学习，对法律知识有了一定的了解。

在学习兴趣方面，学生对于与自身生活密切相关的校园安全话题具有较高的兴趣。他们希望能够了解如何保护自己，避免受到伤害。在学习能力方面，学生具有较强的观察能力和分析问题的能力，能够通过观察和思考发现校园中的不安全因素。在学习风格方面，学生倾向于通过实践和案例分析来学习，喜欢参与讨论和互动。

然而，学生在面对校园暴力时可能遇到的困难和挑战包括识别暴力的能力不足，处理暴力的方法不够成熟，以及缺乏自我保护的意识。此外，学生在面对复杂的社会问题时，可能缺乏深入思考和独立判断的能力。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中提供必要的指导和帮助，引导学生正确处理校园暴力问题。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括讲授、讨论、案例研究、角色扮演等。通过这些教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，帮助他们更好地理解和掌握校园暴力的相关知识。

首先，通过讲授法，教师将向学生介绍校园暴力的概念、类型、原因和危害，以及如何预防和应对校园暴力。在讲授过程中，教师将结合具体案例，让学生了解校园暴力的实际情况，提高他们的认识。

其次，讨论法将用于引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对校园暴力的看法和经验。通过讨论，学生可以相互学习，提高他们的思考和表达能力。教师将鼓励学生提出问题，发表自己的观点，并积极参与讨论。

此外，案例研究法将用于分析具体的校园暴力案例，让学生了解如何识别和处理校园暴力。通过分析案例，学生可以更好地理解校园暴力的实际情况，提高他们的识别和处理能力。教师将提供一些典型的校园暴力案例，让学生进行分析讨论。

角色扮演法将用于模拟校园暴力的场景，让学生通过扮演不同的角色，了解他们的责任和应对策略。通过角色扮演，学生可以更好地理解校园暴力的影响，提高他们的自我保护意识。教师将设计一些角色扮演的环节，让学生参与其中。

在教学活动中，教师将设计一些具体的互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以促进学生的参与和互动。这些活动将有助于提高学生的学习兴趣，增强他们的团队合作能力，帮助他们更好地理解和掌握校园暴力的相关知识。

在教学媒体和资源的使用方面，教师将利用PPT、视频、在线工具等，为学生提供丰富的学习资源。通过使用这些教学媒体和资源，教师可以更生动地展示校园暴力的实际情况，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。例如，教师可以利用视频展示一些典型的校园暴力案例，让学生了解校园暴力的实际情况。此外，教师还可以利用在线工具，如问卷调查、在线讨论等，为学生提供更多的互动机会。五、教学实施过程

课前自主探索：

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于校园暴力的概念、类型和危害的PPT和视频资料，要求学生提前了解和思考。

设计预习问题：教师围绕校园暴力的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“你认为校园暴力的原因是什么？你如何看待校园暴力？”

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的知识点。例如，学生可以阅读关于校园暴力的PPT和视频，理解校园暴力的概念和危害。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考问题：“校园暴力的原因是什么？我如何看待校园暴力？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将自己的思考和问题以笔记或思维导图的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，教师可以鼓励学生通过阅读和思考，理解校园暴力的概念和危害。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，教师可以通过在线平台发布预习资料，让学生自主学习。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园暴力的课题，为课堂学习做好准备。例如，通过预习，学生可以对校园暴力的概念和危害有初步的了解，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过预习，学生可以培养自主学习和独立思考的能力，提高学习效果。

课中强化技能：

教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园暴力的课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个校园暴力的真实案例，引起学生的关注和兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以讲解校园暴力的类型、原因和预防方法，并结合实例进行分析。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园暴力的技能。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟校园暴力场景，让学生学会如何应对和处理。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，教师可以回答学生关于校园暴力类型和预防方法的问题，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲关于校园暴力的讲解，思考如何预防和应对校园暴力。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园暴力的应对技能。例如，学生可以参与角色扮演活动，模拟校园暴力场景，体验如何应对和处理。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出关于校园暴力类型和预防方法的问题，与其他学生进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力的知识点。例如，教师可以讲解校园暴力的类型、原因和预防方法，帮助学生理解。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园暴力的技能。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟校园暴力场景，让学生学会如何应对和处理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会如何合作和沟通。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园暴力的知识点，掌握应对校园暴力的技能。例如，通过讲解和实践活动，学生可以深入理解校园暴力的知识点，掌握应对校园暴力的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论等活动，学生可以培养团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用：

教师活动：

布置作业：教师根据校园暴力的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于校园暴力的文章，总结学习内容和自己的思考。

提供拓展资源：教师提供与校园暴力相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以提供关于校园暴力的书籍和网站资源，让学生进行拓展学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以批改学生的文章，给出修改建议和鼓励。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以写一篇关于校园暴力的文章，总结学习内容和自己的思考。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读关于校园暴力的书籍和网站资源，进行拓展学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以总结自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师可以鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师可以引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的校园暴力的知识点和技能。例如，通过课后作业和拓展学习，学生可以巩固在课堂上学到的校园暴力的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思和总结，学生可以发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园暴力的概念和类型

校园暴力是指发生在校园内外，以学生为主体，通过暴力行为对他人造成身体或心理伤害的行为。校园暴力的类型包括身体暴力、言语暴力、网络暴力和心理暴力等。

2.校园暴力的原因和危害

校园暴力的原因包括家庭因素、学校因素、社会因素和个人因素。家庭因素包括家庭暴力、父母离异、家庭教育方式等；学校因素包括学校管理不善、校园文化不良、教师态度等；社会因素包括社会暴力文化、网络暴力等；个人因素包括性格缺陷、心理问题、不良习惯等。校园暴力的危害包括对受害者的身体和心理伤害，对施暴者的不良影响，以及对校园环境的破坏等。

3.预防和应对校园暴力的方法

预防和应对校园暴力的方法包括加强家庭教育，提高家庭对子女的关爱和关注；加强学校管理，建立良好的校园文化，提高教师对学生的关爱和关注；加强社会教育，提高社会对校园暴力的关注和防范意识；提高学生的自我保护意识，学习应对暴力的方法和技巧。

4.法律对校园暴力的规定和保护

法律对校园暴力的规定和保护包括《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国反家庭暴力法》等。这些法律法规明确规定了校园暴力的法律定义、法律责任和保护措施，为预防和应对校园暴力提供了法律依据。

5.校园暴力的案例分析

以上是本节课的主要知识点，通过这些知识点的讲解和学习，学生可以更好地理解和掌握校园暴力的相关知识，提高他们的自我保护意识和应对能力。七、内容逻辑关系

1.校园暴力的概念和类型

重点知识点：校园暴力的概念、校园暴力的类型

词：暴力、校园、身体暴力、言语暴力、网络暴力、心理暴力

句：校园暴力是指发生在校园内外，以学生为主体，通过暴力行为对他人造成身体或心理伤害的行为。校园暴力的类型包括身体暴力、言语暴力、网络暴力和心理暴力等。

板书设计：

校园暴力

概念：发生在校园内外，以学生为主体，通过暴力行为对他人造成身体或心理伤害的行为。

类型：身体暴力、言语暴力、网络暴力、心理暴力

2.校园暴力的原因和危害

重点知识点：校园暴力的原因、校园暴力的危害

词：原因、危害、家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素

句：校园暴力的原因包括家庭因素、学校因素、社会因素和个人因素。家庭因素包括家庭暴力、父母离异、家庭教育方式等；学校因素包括学校管理不善、校园文化不良、教师态度等；社会因素包括社会暴力文化、网络暴力等；个人因素包括性格缺陷、心理问题、不良习惯等。校园暴力的危害包括对受害者的身体和心理伤害，对施暴者的不良影响，以及对校园环境的破坏等。

板书设计：

校园暴力的原因

家庭因素：家庭暴力、父母离异、家庭教育方式等

学校因素：学校管理不善、校园文化不良、教师态度等

社会因素：社会暴力文化、网络暴力等

个人因素：性格缺陷、心理问题、不良习惯等

校园暴力的危害

对受害者的身体和心理伤害

对施暴者的不良影响

对校园环境的破坏

3.预防和应对校园暴力的方法

重点知识点：预防和应对校园暴力的方法

词：预防、应对、家庭教育、学校管理、社会教育、自我保护

句：预防和应对校园暴力的方法包括加强家庭教育，提高家庭对子女的关爱和关注；加强学校管理，建立良好的校园文化，提高教师对学生的关爱和关注；加强社会教育，提高社会对校园暴力的关注和防范意识；提高学生的自我保护意识，学习应对暴力的方法和技巧。

板书设计：

预防和应对校园暴力的方法

加强家庭教育

提高家庭对子女的关爱和关注

加强学校管理

建立良好的校园文化，提高教师对学生的关爱和关注

加强社会教育

提高社会对校园暴力的关注和防范意识

提高学生的自我保护意识

学习应对暴力的方法和技巧

4.法律对校园暴力的规定和保护

重点知识点：法律对校园暴力的规定和保护

词：法律、规定、保护、未成年人保护法、反家庭暴力法

句：法律对校园暴力的规定和保护包括《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国反家庭暴力法》等。这些法律法规明确规定了校园暴力的法律定义、法律责任和保护措施，为预防和应对校园暴力提供了法律依据。

板书设计：

法律对校园暴力的规定和保护

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国反家庭暴力法》

法律定义、法律责任、保护措施

5.校园暴力的案例分析

重点知识点：校园暴力的案例分析

词：案例、分析、应对、自我保护

句：通过案例分析，让学生了解校园暴力的实际情况，提高他们的识别和处理能力。通过案例分析，学生可以更好地理解校园暴力的危害，提高他们的自我保护意识。

板书设计：

校园暴力的案例分析

案例：具体的校园暴力案例

分析：原因、影响、应对、自我保护八、典型例题讲解

1.请简要概括校园暴力的概念和类型。

答案：校园暴力是指发生在校园内外，以学生为主体，通过暴力行为对他人造成身体或心理伤害的行为。校园暴力的类型包括身体暴力、言语暴力、网络暴力和心理暴力等。

2.请列举校园暴力的原因，并简要说明其具体表现。

答案：校园暴力的原因包括家庭因素、学校因素、社会因素和个人因素。家庭因素具体表现为家庭暴力、父母离异、家庭教育方式等；学校因素具体表现为学校管理不善、校园文化不良、教师态度等；社会