17古诗三首《望天门山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

17古诗三首《望天门山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17古诗三首《望天门山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册第七单元的《望天门山》。这是一首唐代诗人李白创作的七言绝句，描绘了诗人远望天门山的雄奇景观。本诗意境开阔，形象鲜明，通过描绘天门山的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情。

教学目标：

1.能够正确地朗读、背诵并理解《望天门山》这首诗；

2.学会生字词，并能运用到实际情景中；

3.分析诗中的意象，体会诗人对自然景观的赞美之情；

4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《望天门山》，使学生能够正确朗读、背诵诗歌，理解诗中的意象和寓意，运用诗中的词语描述景物。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从不同角度审视诗歌，感受诗人的情感。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣，激发学生创作灵感，尝试自己创作诗歌。

4.文化传承与理解：通过学习《望天门山》，使学生了解古代诗歌的文化背景，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。重点难点及解决办法本节课的重点难点在于帮助学生深入理解《望天门山》的意境和诗人的情感，以及提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

解决办法：

1.针对学生对诗中意象理解困难的问题，可以通过多媒体展示天门山的图片，让学生直观感受山的高大雄伟，从而帮助学生理解诗中的景象。

2.对于学生难以把握诗人的情感，可以通过引导学生在朗读时注意语气、节奏的变化，感受诗人的豪情壮志。

3.为了提高学生的文学鉴赏能力，可以组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生从不同角度审视作品的能力。

4.针对学生表达能力不足的问题，可以设置写作环节，让学生尝试创作以自然景观为主题的诗句，激发学生的创作灵感和表达欲望。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《望天门山》这首诗的教材或学习资料，方便学生朗读、理解和背诵。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如天门山的图片或插图，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更直观地感受诗中的景象。此外，还可以准备一些图表，展示诗中的意象和寓意，帮助学生更好地理解诗歌。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频资源，如有关天门山的纪录片或旅游宣传片，让学生通过观看视频，更直观地了解天门山的实际情况，增强他们的真实感受。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；还可以布置一些与诗歌相关的装饰，如诗句挂饰、图片等，营造一个有利于学习的氛围。

6.教学工具：准备投影仪、音响等教学工具，确保课堂教学的正常进行。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成学习任务，提高学生的学习效果。

8.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，如让学生回家后朗读、背诵诗歌，并尝试用自己的话解释诗句的意境，培养学生的表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《望天门山》的原文、注释和相关的背景知识，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望天门山》的诗歌内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的天门山给你什么样的印象？”“诗人为什么用‘天门山’来开篇？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，发布预习任务单，要求学生提交预习成果，如对诗句的解读、个人的感受等，以此监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解《望天门山》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处，如通过思维导图的形式梳理诗歌内容，或写下对诗句的个人解读等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《望天门山》的内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示天门山的自然风光视频或图片，引出《望天门山》的诗歌内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《望天门山》的诗意和诗人的情感，结合实例帮助学生理解诗歌的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，组织学生朗读诗歌，感受诗人的豪情壮志。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如诗句中“天门山”和“楚江”的具体指代等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗句的意象、诗人的情感等。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读诗歌等活动，体验诗歌的情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如对诗句的解读、诗人的意图等。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《望天门山》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，如朗读、小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过课堂活动，帮助学生深入理解《望天门山》的诗意，掌握诗歌的表达技巧，同时通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《望天门山》的学习内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于《望天门山》的读后感，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《望天门山》相关的拓展资源，如李白的其他诗歌、古代诗歌鉴赏书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，通过写作等方式运用所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读李白的其他诗歌，了解其诗歌风格等。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如在写作中注意诗句的节奏和韵律等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文鉴赏：提供《望天门山》的背景知识，如天门山的地理位置、历史沿革等，帮助学生更好地理解诗歌的写作背景。

-诗人李白：介绍李白的其他著名诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生进一步了解李白的诗歌风格和创作特点。

-古代诗歌主题：介绍古代诗歌中以自然景观为主题的诗句，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，帮助学生拓宽知识视野。

-诗歌艺术特色：分析《望天门山》的艺术特色，如韵律、意象、修辞手法等，让学生深入理解诗歌的表达技巧。

-诗歌创作方法：介绍诗歌的创作方法，如立意、构思、表达等，引导学生尝试自己创作诗歌。

2.拓展建议

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗读的方式体会诗歌的韵律和意境。

-开展诗歌主题的写作活动，让学生尝试创作以自然景观为主题的诗句，培养学生的创作能力。

-引导学生进行诗歌鉴赏，让学生学会从不同角度审视诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。

-组织学生进行诗歌讨论交流，分享对诗句的理解和感受，培养学生的表达能力和团队合作意识。

-鼓励学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行诗歌创作，培养学生的创新能力和实践能力。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《望天门山》的理解程度。针对诗中的意象、诗句的含义、诗人的情感等方面进行提问，检查学生对诗歌内容的理解。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的参与度、讨论情况、作业完成情况等，了解学生的学习态度和课堂表现。通过观察，及时发现学生的问题，如对诗意的理解偏差、参与课堂活动不积极等，并采取相应的措施进行解决。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，如填空题、选择题、简答题等，检查学生对《望天门山》的记忆和理解程度。通过测试，及时发现学生的问题，如对诗句的记不住、对诗意的理解不准确等，并采取相应的措施进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。鼓励学生继续努力，对作业中的优点给予表扬，对存在的问题进行指正，并提出改进的建议。

5.学生互评：组织学生进行作业互评，让学生互相学习、互相启发，提高学生的鉴赏能力和表达能力。鼓励学生提出自己的观点，对作业中的优点和不足进行评价，培养学生的批判性思维能力。

6.家长沟通：与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，及时发现和解决学生的问题。鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。

7.定期反馈：定期向学生和家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。

8.持续关注：持续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。通过课堂评价、作业评价、测试评价等方式，全面了解学生的学习情况，为学生的学习提供持续的支持和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等多媒体资源，增强课堂的生动性和直观性，提高学生的学习兴趣。

2.实践与理论结合：将诗歌的理论学习与实际创作相结合，通过写作活动，让学生将所学知识应用到实践中，提高学生的实践能力。

3.互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动教学方式，增强学生的参与度和学习热情，培养学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上不够积极，参与讨论和互动的主动性不高。

2.教学方法单一：课堂上以讲授为主，缺乏多样化的教学