人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《草原牧歌》教学设计教案1000字

人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《草原牧歌》教学设计教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《草原牧歌》

教学内容：

1.歌曲：《草原牧歌》

2.简谱识谱：五线谱与简谱的对比学习，让学生掌握简谱的基本知识

3.音乐知识：介绍草原音乐的特点，让学生了解不同地域音乐风格

4.音乐欣赏：欣赏其他草原歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力

5.音乐创作：引导学生创作简单的草原歌曲旋律，培养学生的音乐创作能力

教学目标：

1.学生能够熟练演唱《草原牧歌》，并掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素

2.学生能够识读简谱，理解五线谱与简谱的关系

3.学生能够了解草原音乐的特征，欣赏不同风格的草原歌曲

4.学生能够通过音乐创作活动，表达自己对草原音乐的感悟和理解

教学方法：

1.采用示范法，教师示范演唱《草原牧歌》，让学生跟随学习

2.采用对比法，将五线谱与简谱进行对比学习，帮助学生掌握简谱知识

3.采用讲解法，介绍草原音乐的特征，让学生了解不同地域音乐风格

4.采用欣赏法，播放不同风格的草原歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力

5.采用创作法，引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创作能力

教学步骤：

1.教师示范演唱《草原牧歌》，让学生跟随学习

2.讲解五线谱与简谱的关系，引导学生学习简谱知识

3.介绍草原音乐的特征，让学生了解不同地域音乐风格

4.播放不同风格的草原歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力

5.引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创作能力

教学评价：

1.学生能够熟练演唱《草原牧歌》，并掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素

2.学生能够识读简谱，理解五线谱与简谱的关系

3.学生能够了解草原音乐的特征，欣赏不同风格的草原歌曲

4.学生能够通过音乐创作活动，表达自己对草原音乐的感悟和理解核心素养目标1.音乐实践能力：通过学习《草原牧歌》的歌曲演唱，培养学生的音乐实践能力，掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素。

2.音乐识谱能力：通过学习简谱知识，培养学生识读简谱的能力，理解五线谱与简谱的关系。

3.音乐鉴赏能力：通过欣赏不同风格的草原歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对不同地域音乐风格的认知。

4.音乐创作能力：通过音乐创作活动，培养学生的音乐创作能力，引导学生表达自己对草原音乐的感悟和理解。重点难点及解决办法重点：

1.《草原牧歌》歌曲的演唱：掌握歌曲中的节奏、音准等基本音乐元素。

2.简谱知识的掌握：理解五线谱与简谱的关系，能够识读简谱。

3.草原音乐的鉴赏：了解不同地域音乐风格，提高对草原音乐的认知。

4.音乐创作的实践：通过音乐创作活动，表达自己对草原音乐的感悟和理解。

难点：

1.《草原牧歌》歌曲的演唱：部分学生可能对歌曲的节奏、音准把握不准。

2.简谱知识的掌握：部分学生可能对五线谱与简谱的关系理解不透彻。

3.音乐创作的实践：部分学生可能对音乐创作感到困难，缺乏创作灵感。

解决办法：

1.对于《草原牧歌》歌曲的演唱，教师可以进行示范演唱，让学生跟随学习，同时进行个别指导，帮助学生掌握节奏、音准等基本音乐元素。

2.对于简谱知识的掌握，教师可以通过对比法，将五线谱与简谱进行对比学习，帮助学生理解两者之间的关系，同时进行个别辅导，帮助学生掌握简谱知识。

3.对于音乐创作的实践，教师可以提供一些简单的创作素材，引导学生进行音乐创作，同时进行个别指导，帮助学生激发创作灵感。

4.对于音乐鉴赏，教师可以通过播放不同风格的草原歌曲，引导学生进行鉴赏，同时进行个别辅导，帮助学生提高对草原音乐的认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《人音版七年级音乐上册（简谱）》及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括《草原牧歌》的歌曲视频、草原风光的图片、不同风格草原歌曲的音频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置教室为分组讨论区，让学生分组讨论《草原牧歌》歌曲的演唱技巧和简谱知识。同时，可以布置一个展示区，展示草原风光的图片和不同风格草原歌曲的音频资料，以便学生更好地理解和欣赏草原音乐。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原牧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《草原牧歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《草原牧歌》的歌曲视频片段，让学生初步感受《草原牧歌》的魅力。

简短介绍《草原牧歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《草原牧歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《草原牧歌》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《草原牧歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《草原牧歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《草原牧歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《草原牧歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《草原牧歌》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《草原牧歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《草原牧歌》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《草原牧歌》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《草原牧歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《草原牧歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《草原牧歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《草原牧歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《草原牧歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《草原牧歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《草原牧歌》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《草原牧歌》的创作背景和故事：介绍《草原牧歌》的创作背景，以及歌曲背后的故事，帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。

-草原音乐的历史和发展：介绍草原音乐的历史、发展过程及其在音乐史上的地位，让学生了解草原音乐的发展脉络。

-简谱的起源和应用：介绍简谱的起源、发展历程及其在音乐教育中的应用，让学生了解简谱在音乐学习中的重要作用。

-草原歌曲的代表人物和作品：介绍草原歌曲的代表人物及其作品，如腾格尔、乌兰图雅等，让学生了解草原歌曲的代表作品及其风格。

-草原音乐的风格特点：介绍草原音乐的节奏、旋律、音色等风格特点，让学生了解草原音乐的独特魅力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找更多关于《草原牧歌》的歌曲版本，进行学习和欣赏，提高对歌曲的理解和欣赏能力。

-学生可以自主学习其他草原歌曲，了解不同风格的草原音乐，提高音乐鉴赏能力。

-学生可以自主学习简谱知识，掌握简谱的识谱方法和技巧，提高音乐识谱能力。

-学生可以自主进行音乐创作活动，尝试创作简单的草原歌曲旋律，培养音乐创作能力。

-学生可以自主进行音乐鉴赏活动，欣赏不同风格的草原歌曲，提高音乐鉴赏能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问内容包括《草原牧歌》的歌曲演唱、简谱知识、草原音乐的鉴赏等。

2.课堂观察：观察学生的学习态度、参与度、互动交流等情况，了解学生的学习状态，及时调整教学方法和策略。

3.课堂测试：通过小测试的方式，检查学生对《草原牧歌》的歌曲演唱、简谱知识、草原音乐的鉴赏等内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作能力、创新思维等方面，及时发现问题并进行解决。

5.课堂展示评价：评价学生在课堂展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维、知识掌握等方面，及时发现问题并进行解决。

七、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，包括《草原牧歌》的歌曲演唱、简谱知识、草原音乐的鉴赏等内容的掌握情况，及时反馈学生的学习效果。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业批改和点评的结果，鼓励学生发现问题并及时解决，提高学习效果。

4.作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

5.作业展示：鼓励学生