第4课 各种各样的形 教学设计 人美版（2012）美术一年级上册

第4课各种各样的形教学设计人美版（2012）美术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：美术一年级上册——各种各样的形

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美能力：培养学生对各种形状的审美感知和欣赏能力，使其能够发现和表达生活中的美好形状。

2.创造能力：引导学生运用想象力，自主创造出独特的形状组合，培养学生的创新思维和创造力。

3.观察能力：通过观察和描述不同的形状，培养学生细致入微的观察力，提高学生对周围环境的感知能力。

4.表达能力：通过绘画和语言描述，培养学生能够用艺术的方式表达自己的情感和想法，增强学生的表达能力。

5.合作能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享和交流的能力，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、颜色等。他们对一些常见的形状，如圆形、正方形、三角形等有所了解，能够识别和描述这些形状。此外，学生在生活中也对各种形状有了初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对绘画和创造感兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察和思考来创造新的形状。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、实物等来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习各种各样的形这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)对形状的概念理解不深：学生可能对形状的定义和分类不够清楚，容易混淆。

(2)观察能力不足：学生在生活中对形状的观察不够细致，难以发现和描述形状的美。

(3)创造能力的局限：学生可能在创造形状组合时缺乏想象力，无法创造出独特的作品。

(4)表达能力的限制：学生可能难以用绘画和语言准确表达自己的思想和感情。

针对以上困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，引导学生逐步克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级内的美术教学用具，如画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等；投影仪、计算机、白板等教学设备。

2.课程平台：人美版（2012）美术一年级上册教材。

3.信息化资源：互联网上的图片素材库，如形状图案、艺术作品等；教育视频网站上的相关教学视频。

4.教学手段：讲解、示范、引导、小组讨论、绘画实践等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“各种各样的形”课题，设计启发性和探究性问题，如“你能找出生活中常见的形状吗？它们有什么特点？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解“各种各样的形”的概念和特点。

-思考预习问题：独立思考并记录对形状的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的形状案例，引出“各种各样的形”课题。

-讲解知识点：详细讲解不同形状的特点和分类。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享生活中发现的形状，并进行绘画实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考形状的特点和分类。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享生活实例，进行绘画实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解形状的特点和分类。

-实践活动法：通过绘画实践，让学生掌握形状的绘制技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形状的特点和分类。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与形状相关的绘画作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐形状艺术的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成绘画作业，巩固形状知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解形状艺术。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形状知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握各种基本形状的特点和名称，如圆形、正方形、三角形等。

-学生能够通过观察和描述，识别生活中的各种形状，并能够用绘画的方式表现出来。

-学生能够运用想象力，创造出独特的形状组合，提高创造能力。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中，学会与他人合作、分享和交流，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过观察、思考和绘画实践，培养细致入微的观察力和动手能力。

-学生能够通过自主学习和反思总结，提高自主学习能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对形状产生兴趣，感知形状的美，培养审美能力。

-学生能够在绘画实践中获得成就感和快乐，增强对美术学科的喜爱。

-学生能够通过创作和欣赏形状作品，培养对艺术作品的欣赏能力和批判性思维。板书设计-用清晰的线条和符号表示各种形状的特点和分类，如圆形、正方形、三角形等。

-用关键词突出形状的定义和特点，如“圆形：边界流畅，对称性高”等。

-用简洁的句子概括形状的分类和应用，如“形状分类：几何形状、自然形状、抽象形状”等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用色彩和图标，使板书更具视觉吸引力，如用不同颜色标出不同类型的形状。

-创造有趣的图形或图案，将形状与生活实例相结合，如用形状拼出小动物的轮廓。

-设计互动式板书，让学生参与进来，如让学生上台用贴纸贴出不同形状的例子。

3.板书设计应结合学生的年龄特点和认知水平，使其易于接受和理解。

-使用简化的图形和符号，符合一年级学生的认知特点。

-避免过多的文字描述，以免造成学生的阅读负担。

-结合学生的兴趣和经验，选择贴近他们生活的形状实例，如用食物、动物等形状进行展示。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：识别和描述形状

题目：请在图中找出五种不同的形状，并描述它们的特点。

答案：圆、正方形、三角形、长方形、梯形。描述分别为：圆形无边界、正方形四条相等的边、三角形三条边、长方形两对相等的边、梯形一对平行边和一对非平行边。

2.例题二：形状的组合

题目：请用两种或以上的形状组合成一个新形状，并描述它的特点。

答案：例如，将一个正方形和两个三角形组合成一个类似飞机的形状。这个新形状具有对称性和独特的视觉效果。

3.例题三：创意形状

题目：请创作一个自己设计的形状，并解释它的含义。

答案：例如，创作一个由五个小圆圈组成的星形，代表友谊的五种元素。

4.例题四：形状与生活中的联系

题目