初中生校园欺凌问题追踪

初中生校园欺凌问题追踪学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《道德与法治》八年级下册，第九章第一节“我们受法律特殊保护”，主要内容涉及未成年人受法律保护的相关知识。本节课旨在让学生了解法律对未成年人提供的特殊保护，认识校园欺凌的性质及其危害，增强自我保护意识，提高防范校园欺凌的能力。

教学过程中，我将结合校园欺凌案例，引导学生深入思考校园欺凌问题的原因、危害及应对策略，让学生在讨论中认识到校园欺凌的严重性，明确自己的权益和法律保护。同时，通过小组活动，培养学生互相尊重、互相帮助的良好人际关系，共同营造和谐校园氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习未成年人受法律特殊保护的相关知识，使学生能够理解法律对未成年人提供的保护，提高法律意识。

2.自我保护能力：引导学生了解校园欺凌的性质及其危害，培养学生遇到校园欺凌时能够自我保护，有效求助的能力。

3.社会责任感：通过小组活动，培养学生互相尊重、互相帮助的良好人际关系，增强学生关爱他人、维护正义的责任感。

4.逻辑思维能力：通过分析校园欺凌案例，引导学生思考问题、分析问题，提高学生的逻辑思维能力。

5.沟通协作能力：在小组活动中，培养学生主动沟通、协作解决问题的能力，提高团队协作意识。重点难点及解决办法重点：

1.法律对未成年人提供的特殊保护；

2.校园欺凌的性质及其危害；

3.自我保护意识的提高及防范校园欺凌的能力。

难点：

1.法律条文的理解与应用；

2.校园欺凌现象的深层次原因分析；

3.如何在实际生活中运用法律保护自己。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入理解法律条文，结合实际生活实例，使学生能够更好地理解法律对未成年人的保护；

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体验校园欺凌者的心理及其危害，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为；

3.通过小组活动，培养学生互相尊重、互相帮助的良好人际关系，提高学生防范校园欺凌的能力。同时，邀请专业律师进行法律讲座，让学生了解如何在实际生活中运用法律保护自己。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和小组合作法等多种教学方法。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放一段关于校园欺凌的新闻报道，引发学生对校园欺凌问题的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授法：在讲解法律对未成年人提供的特殊保护时，结合具体法律条文，以通俗易懂的语言进行讲解，让学生理解法律的相关规定。

（3）案例研究法：分析典型的校园欺凌案例，引导学生深入思考校园欺凌的原因、危害及应对策略。

（4）小组合作法：在讨论如何防范校园欺凌的过程中，学生分小组展开讨论，共同探讨保护自己的方法，培养学生的团队协作能力。

（5）角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过角色扮演，让学生深入体验校园欺凌现象，提高防范意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程重点内容，引导学生关注关键信息。

（2）视频：播放关于校园欺凌的新闻报道，让学生更直观地了解校园欺凌现象。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论，便于学生交流互动，提高课堂参与度。

（4）法律讲座：邀请专业律师进行法律讲座，让学生了解如何在实际生活中运用法律保护自己。

（5）教材和辅导资料：提供相关教材和辅导资料，方便学生课后复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初中生校园欺凌问题追踪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“初中生校园欺凌问题追踪”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出“初中生校园欺凌问题追踪”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“初中生校园欺凌问题追踪”课题，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“初中生校园欺凌问题追踪”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“初中生校园欺凌问题追踪”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.法律意识提升：学生能够理解法律对未成年人提供的特殊保护，认识校园欺凌的性质及其危害，增强自我保护意识，提高防范校园欺凌的能力。

2.社会责任感增强：通过小组活动，学生能够培养互相尊重、互相帮助的良好人际关系，增强关爱他人、维护正义的责任感。

3.逻辑思维能力锻炼：通过分析校园欺凌案例，引导学生思考问题、分析问题，提高学生的逻辑思维能力。

4.沟通协作能力提升：在小组活动中，学生能够主动沟通、协作解决问题，提高团队协作意识和能力。

5.自我反思能力增强：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.课程知识掌握：学生能够掌握“初中生校园欺凌问题追踪”的相关知识点，理解校园欺凌的危害，学会防范和应对校园欺凌的方法。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在讲授法律条文时，可能会让学生感到枯燥乏味，因此在今后的教学中，我需要更多地运用生活中的实例来引导学生理解法律条文，使之更具实用性。其次，在组织小组活动时，我注意到部分学生较为内向，不敢积极发言，针对这一点，我计划在今后的教学中更多地鼓励他们表达自己的观点，提高他们的自信心。

同时，我也认识到本节课的优点。例如，通过播放校园欺凌的新闻报道，成功地引起了学生的兴趣，使得他们更加关注校园欺凌问题。在讲解知识点时，我注重了与学生的互动，提问和讨论环节让学生积极参与，提高了课堂的活跃度。此外，在角色扮演活动中，学生能够更深入地体验到校园欺凌者的心理及其危害，对于他们理解课程内容起到了很好的促进作用。板书设计1.目的明确：本节课板书设计旨在帮助学生理解和掌握“初中生校园欺凌问题追踪”的相关知识点，提高学生的法律意识和自我保护能力。

2.紧扣教学内容：板书内容紧紧围绕课程教学内容，包括未成年人受法律特殊保护的相关知识、校园欺凌的性质及其危害、自我保护意识