人教鄂教版（2024秋）小学科学 一年级下册 3.7认识磁铁 教案

人教鄂教版（2024秋）小学科学一年级下册3.7认识磁铁教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是认识磁铁。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.学生已经学习了物质的性质和分类，对物质的基本特征有了初步的了解；2.学生在生活中已经接触过磁铁，对磁铁有一定的认识和了解。

本节课的教学内容主要包括：1.磁铁的定义和特点；2.磁铁的极性和磁性；3.磁铁的吸引和排斥现象；4.磁铁的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.观察能力：通过观察磁铁的性质和现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；2.思维能力：通过分析磁铁的吸引和排斥现象，培养学生的逻辑思维能力和科学思维能力；3.创新能力：通过探索磁铁的应用，培养学生的创新能力和解决问题的能力；4.科学态度：通过实验和观察，培养学生的科学态度和科学探究的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物质的基本特征，对物质的性质和分类有一定的了解；

-学生在生活中已经接触过磁铁，对磁铁有一定的认识和了解；

-学生已经学习了简单的实验操作和观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验和观察感兴趣，喜欢通过实践来学习；

-学生具备一定的基本实验操作能力，能够进行简单的观察和实验；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过问题解决来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对磁铁的极性和磁性的概念理解起来有些困难，需要通过实验和观察来加深理解；

-学生可能对磁铁的吸引和排斥现象的原理不够理解，需要通过实验和观察来探究；

-学生可能对磁铁的应用场景不太了解，需要通过实例和实际操作来展示。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的一体机或投影仪；

-磁铁演示仪；

-磁铁样品；

-铁钉、铁片等磁性材料；

-实验桌和椅子。

2.课程平台：

-无特定课程平台要求。

3.信息化资源：

-教学PPT；

-相关磁铁的视频资料；

-磁铁的应用场景图片。

4.教学手段：

-讲授法：讲解磁铁的基本概念和性质；

-实验法：进行磁铁的吸引和排斥实验；

-讨论法：让学生分组讨论磁铁的应用场景；

-问题解决法：引导学生通过实验和观察来解决问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群预习本节课的内容，包括PPT、视频等资料。

-设计预习问题：提出问题，如“磁铁有哪些特点？”，“磁铁的极性是什么？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解磁铁的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的特点、极性、吸引和排斥现象等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握磁铁的性质和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验磁铁知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解磁铁知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握磁铁技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解磁铁知识点，掌握磁铁技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与磁铁相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的磁铁知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是认识磁铁。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.学生已经学习了物质的基本特征，对物质的基本分类有了初步的了解；2.学生在生活中已经接触过磁铁，对磁铁有一定的认识和了解。

本节课的知识点梳理如下：

1.磁铁的定义和特点

-磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁、镍、钴等磁性物质。

-磁铁具有两个极，分别是南极和北极，南极指向地理南极，北极指向地理北极。

-磁铁具有磁性，磁性的强弱可以用磁性强度来表示，单位是安培/米（A/m）。

-磁铁的磁性受到温度的影响，高温会使磁铁的磁性减弱或消失，低温会使磁铁的磁性增强。

2.磁铁的极性和磁性

-磁铁的两个极分别是南极和北极，南极和北极之间存在磁性吸引和排斥关系。

-磁铁的极性是由磁铁内部的磁畴排列决定的，磁畴的排列方式决定了磁铁的南极和北极。

-磁铁的磁性是由磁铁内部的电子自旋和排列决定的，电子自旋和排列的方式决定了磁铁的磁性强度和极性。

3.磁铁的吸引和排斥现象

-磁铁的吸引现象是指磁铁的南极和北极之间存在的吸引作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

-磁铁的排斥现象是指同名磁极之间的排斥作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

-磁铁的吸引和排斥现象是由磁铁内部的磁畴排列和外部磁场的作用决定的。

4.磁铁的应用

-磁铁在生活中的应用非常广泛，例如磁性挂钩、磁性玩具、磁性卡片等。

-磁铁在科技领域也有广泛的应用，例如磁性材料在计算机硬盘、磁性传感器、磁性材料在电机和发电机等。

-磁铁的应用场景还包括磁性材料的医疗应用、磁性材料的能源应用等。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.实验报告：请学生描述磁铁的吸引和排斥现象，包括实验过程、观察结果和结论。

2.应用题：假设你有一块磁铁，请设计一个实验来确定它的极性。

3.研究性作业：调查磁铁在生活中的应用，选择一个感兴趣的应用场景，写一篇简短的报告。

4.思考题：磁铁的磁性受到温度的影响，请你推测一下，在不同的温度下，磁铁的磁性会有怎样的变化？

5.创造题：请学生发挥想象力，设计一个使用磁铁的创新发明，并描述它的原理和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够主动提出问题。

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与，是否能够提出有深度的观点。

-评价学生在实验操作中的表现，是否能够按照要求进行实验，是否能够正确观察和记录实验结果。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够逻辑严密地进行论证。

-评价学生之间的合作程度，是否能够有效地进行沟通和协作。

-观察学生在讨论中的思维深度，是否能够提出有创见的想法和解决方案。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-评估学生的测试成绩，了解学生对知识的掌握程度。

-分析学生的错误答案，找出学生掌握不足的知识点，为今后的教学提供参考。

4.作业完成情况：

-评价学生作业的完成质量，包括实验报告、应用题、研究性作业和思考题。

-分析学生作业中的优点和不足，给出具体的改进建议。

-鼓励学生在作业中发挥创造性思维，提出独特的见解和解决方案。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况方面的表现，给出整体的评价和反馈。

-强调学生在学习过程中的优点，鼓励学生继续保持和发扬。

-指出学生在学习中的不足，给出具体的改进措施和建议，促进学生的全面发展。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆磁铁的基本概念、性质、极性和应用，同时激发学生的学习兴趣。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别是磁铁的定义和特点、磁铁的极性和磁性、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁的应用。每个部分都清晰地列出相应的知识点。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的语言和图形，突出重点，准确精炼地概括每个知识点。例如，用箭头表示磁铁的南极和北极，用磁铁图