童年的水墨画2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)

童年的水墨画2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：童年的水墨画

2.教学年级和班级：三年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《童年的水墨画》，学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描绘和情感表达，学生能够培养自己的形象思维和抽象思维，提升自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的美，学生能够培养自己的审美能力，创造自己的艺术作品。

4.文化传承与理解：通过学习《童年的水墨画》，学生能够了解和传承中国的文化，增强自己的文化理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：《童年的水墨画》一文中有许多富有意境的词语，如“飘逸”、“恬静”、“潺潺”等，学生需要通过反复阅读和教师的讲解，理解并掌握这些词语的意思。

（2）句子理解：课文中有许多长句子和难理解的句子，如“那时候，我们的童年就像一幅水墨画，淡淡的，却深深地印在我们的心中。”学生需要通过上下文的理解和教师的讲解，理解这些句子的含义。

（3）课文主题：《童年的水墨画》一文主要描绘了作者对童年生活的回忆和怀念，学生需要通过阅读和思考，理解课文的主题和情感。

2.教学难点

（1）词语理解：课文中有一些生僻的词语，如“飘逸”、“恬静”、“潺潺”等，学生可能对这些词语的意思不太理解。

（2）句子理解：课文中有许多长句子和难理解的句子，如“那时候，我们的童年就像一幅水墨画，淡淡的，却深深地印在我们的心中。”学生可能对这些句子的含义不太理解。

（3）课文主题：理解《童年的水墨画》一文的主题和情感，学生可能需要教师的引导和帮助。

（4）朗读与表达：在朗读课文时，学生可能不太能把握好语气、节奏和情感，需要教师的指导。

（5）写作技巧：课文中有一些写作技巧，如通过景物描写来表达情感，学生可能需要教师的讲解和练习，才能掌握这些技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《童年的水墨画》这篇课文的学习资料，包括课文文本和相关的注释、解释等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如水墨画的例子、童年生活的图片等。也可以准备一些视频资源，如水墨画创作的视频、童年的回忆视频等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验活动，如水墨画的创作实验，需要准备足够的画纸、毛笔、水墨等材料，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，提供足够的桌椅和白板供学生进行讨论和表达；设置实验操作台，提供足够的实验材料和设备；还可以布置一些与课文主题相关的装饰，如水墨画的挂画、童年回忆的图片等，以营造适合本节课的学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的水墨画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否有过童年的美好回忆？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要理解《童年的水墨画》的基本概念。它是一篇描绘童年生活的文章，通过水墨画的形式展现了作者对童年生活的回忆和怀念。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子。这些例子展示了《童年的水墨画》在艺术表达中的应用，以及它如何帮助我们唤起对童年的回忆。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的描绘技巧和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示如何通过水墨画表达童年的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年的水墨画在艺术表达中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《童年的水墨画》的基本概念、艺术表达和情感传递。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童年生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言表达能力：学生们能够更好地理解和运用课文中的关键词汇和句式，提高自己的语言表达能力。他们能够清晰地表达自己对童年生活的理解和感受。

2.思维发展与提升：学生们通过分析课文中的描绘和情感表达，能够培养自己的形象思维和抽象思维，提升自己的思维品质。他们能够更好地理解和分析课文中的内容，并能够将其应用到其他学习中。

3.审美鉴赏与创造：学生们通过欣赏和分析课文中的美，能够培养自己的审美能力，创造自己的艺术作品。他们能够更好地欣赏和理解水墨画的艺术特点，并尝试创作自己的水墨画作品。

4.文化传承与理解：学生们通过学习《童年的水墨画》，能够了解和传承中国的文化，增强自己的文化理解能力。他们能够更好地理解和欣赏中国的水墨画艺术，并将其传承下去。

此外，学生们还将在以下方面取得效果：

5.合作与交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生们能够更好地与他人合作和交流，提高自己的团队合作能力。

6.创新与创造力：在创作自己的水墨画作品和解决实际问题时，学生们能够发挥自己的创新和创造力，提出独特的见解和解决方案。

7.自主学习能力：在课堂的讨论和实践中，学生们能够培养自己的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他关于童年生活的文章或小说，如《小王子》、《夏洛的网》等，以进一步拓宽视野，理解和感受不同作者对童年生活的描绘和表达。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于水墨画创作和欣赏的视频，如《水墨画的艺术》、《中国水墨画大师系列》等，以加深对水墨画的理解和欣赏能力。

（3）实地考察：鼓励学生参观美术馆或艺术展览，亲身感受和欣赏真实的水墨画作品，从而提高自己的审美鉴赏能力。

2.拓展要求

（1）学生在课后自主选择阅读材料，阅读后撰写读书笔记或读后感，分享自己的阅读体验和理解。

（2）学生可以利用网络资源或图书馆资源观看推荐的video资料，并撰写观后感，分析视频中的水墨画技巧和表达方式。

（3）学生可以选择适合自己的水墨画作品进行临摹练习，或者创作自己的水墨画作品，以提高自己的绘画技巧和表达能力。

（4）学生应主动向教师请教或参与课堂讨论，分享自己的阅读、观看和创作心得，互相学习和交流。

（5）学生应在课后继续思考和探索童年的主题，通过写作、绘画、讨论等方式，表达自己对童年的理解和感受。八、反思改进措施在过去的一段时间里，我在教学《童年的水墨画》这课时，虽然取得了一些成效，但反思自己的教学过程，我发现仍有许多需要改进的地方。

首先，在教学特色创新方面，我尝试了分组讨论、实践活动和课后拓展，这些方法都得到了学生的积极响应。但我也意识到，在分组讨论中，部分小组的讨论成果较弱，今后我需要加强对学生的引导，确保每个小组都能充分发挥团队协作的力量。此外，我发现学生在实践活动中的参与度较高，但在创作过程中，部分学生对自己的作品信心不足。因此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题。一是我在课堂上的提问方式较为单一，往往只注重知识点的考察，而忽视了学生的思考和表达。二是我在评价学生作业时，有时过于关注结果，而忽略了过程和学生的努力。三是我在教学组织上，有时过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生的互动。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.丰富提问方式：我将尝试使用开放式问题、情境模拟等多种提问方式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们