小学校园文化建设实施专项方案

宋庄小学校园文化建设实施方案整体校园专题：立德树人教学楼东侧墙：教学理念：素质加个性、规范加创新。校训：培养好习惯，成就好人生。校风：勤奋、文明、健美、创新。教风：循循善诱，诲人不倦。学风：博学、乐思、和畅。进学校大门展板四块，四有老师、和老师队伍、校徽介绍、学生风采、安全教育，教学楼正前方六块展板、耕耘、付出、收获。提升、创新、辉煌。学校西侧围墙以红色教育为专题绘图，和高蠡暴乱介绍10副。教学楼北侧文化墙设计以励志、读书、感恩、报国为专题。南侧以体育健身为专题绘画美体操图。让微笑成为自然，让愉快成为好友，让自信成为习惯，让幸福注满生活。围绕着这一理念将形成我校校风，校歌，校徵；真正做到精神文化系统化，全方面化；每位老师要把这一办学理念融于自己教学和德育工作中，在日常多种活动中全部要强化和落实这一办学理念；以后经过校本培训要对全校老师进行我校办学理念培训，座谈，而且德育组和教务处要把办学理念和实际结合起来；期末对老师工作考评要把老师对办学理念落实作为一项关键指标。步骤：1、统一思想，提升认识，明确校园文化建设关键性。校园文化建设是全方面实施素质教育有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理一个关键内容，推进高端校园文化建设是发展优异文化关键内容，是实现教育现代化肯定要求；高端校园文化，能为社会提供新文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神人才，所以全校教职员要提升对加强校园文化建设关键性、必需性认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设行动上来。2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。成立由学校德育组、团支部为关键组员、师生代表参与校园文化建设组织机构，全方面组织领导校园文化建设工作；依据目标任务，明确各处室职责，确保校园文化建设工作顺利进行。3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中主体作用。师生是学校主体，校园文化是师生职员学习、工作和生活一个精神气氛和物质环境，每个师生职员全部生活在其中，而且自觉或不自觉地参与这种精神气氛和物质环境建造和变革，又自觉不自觉地接收这一文化气氛陶冶、引导和塑造。为此，要充足发挥她们在校园文化建设中主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达成“求真务实，以德树人”主动效果。宋庄小学小学文化建设小组组员组长：田俊红副组长：宋颖辉老师组员：学生组员：全校213名学生校园文化创设具体内容：A：精神文化建设：精神文化是“立德树人”教育校园文化思想关键，是校园文化表现灵魂。精神文化要从富有灵气校园环境建设中表现出来，校园建设是精神文化载体，我们“立德树人”校园文化下校园建设就是要使我校校园每一处景点全部有些人文内涵，要使校园每一块场地全部富有灵性，要使每一面墙全部会说话。我校对校园建设理想目标就是“校园四处是教育，学生时时受熏染”在这方面我们现在已经有了一定成效，并拟订在教学四面空地建造“绿色地带”，“农家知识回廊”，“心语地带”等景点，以充足表现我校精神文化所在；在校园环境中深入实施中，我们将逐步地深化、改善。1．对现有景点文化内涵要深入阐释，尤其要对全体老师班主任，要让她们对每处景点，每条口号全部要有充足认识。2．要把每处景点作为对学生德育工作切入点，还要经过老师讲解，学生讨论等形式，使校园文化深入学生内心。3．针对我校校园实际，还应深入把校园建设和精神文化紧密结合。精神文化表现师生角色转变上，给学生心理上、人文上和人道上关心。我们要老师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“在立德树人’实施过程中潜移默化熏陶下，老师和学生全部能得到愈加好发展和提升。1、我们老师要从学生情感入手，沟通师生间情感，建立了良好、平等、友好师生关系，让学生主动感悟，主动思索中，传输微笑，感悟愉快；目标在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格，培养高尚品质；2、教会学生怎样关爱人、尊重人、了解人，怎样以诚待人，和人相处；老师和学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等人来对待，而不再单一地把老师意志强加给学生；给她们以微笑，给她们以关爱，发明愉快学习时间，自信做人，体会幸福；3、重视对学生情感价值观导向，我们老师要做到和学生心灵上沟通，如春风般抚平学生幼小童心。B、四层面计划：西：红色教育，北：读书、感恩、报国。南：健美身心。中：个性、创新、收获，提升。特色活动安排：“红色，是目标导向；环境营造期待着“润物细无声”效果；“读书、感恩、报国是德育提升，提升学生综合素质；“家、校节”活动，经过参与，让家长感受学校发展，学生综合素质及能力培养；调动一切可利用资源，带动学校发展。健美身心是发展孩子健康体魄。是行为文化：它是学校老师和学生，在教学管理和学习锻炼中用实际行动来表现和实践校园文化内涵。行为文化强调“人”在校园文化中地位，老师和学生是行为文化主体，也是我们“校园文化实践者，发展者，也是受益者。所以，要让每一位老师学会关爱，让关爱洒向校园每一个角落。1、加强行政班子在校园文化中领路人作用。（1）学校领导行为直接关系到学校发展前进方向，和发展过程，领导者首先是一个学习者、开拓者、感染者，只有做到这些才能发挥引路人作用。（2）在工作中班子组员还要继续做到表率作用，关爱自己，做自信人；关爱她人，做愉快人；关爱世界，做幸福人。继续发挥自己旗帜作用，要讨老师做到自己首先做到。2、发挥老师在校园文化建设中中流砥柱作用。是对学生产生影响最大，最直接人，我校老师正用自己“美德”理念化为实际行为去铺垫着学生未来，关爱学生，关爱学校充足表现了老师行为对学生影响作用。为了对学生产生主动影响，我校主动规范老师行为。老师要衣着得体，要大方而又富有生气；要加大对老师行为规范，经过领导者引领，经典老师示范，学校评价体系扩大老师行为对学生影响力度；我们要经过改变老师不良心态来影响学生让学生们心态平和。学生主体性：我们学生是校园文化主体，我们校园文化关键是为学生成长搭设一个发展平台，在校园文化影响下进行“自我教育”。1．学习生活中，在思想上提升自己，使学生由原来“让我成长”转变成为“我要成长”，经过“自我教育”行为使学生健康个性得以张扬，错误、幼稚思想、恶习得以更正。2．我校发挥学生自我教育组织——少先队作用，参与学校日常管理，另外学生们还参与到校园建设劳动中去，组建我校自已广播站，办“美德周报”，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。3．我们主张学生领养绿地，给学校校园建设计划蓝图，学生独立搞环境保护调查，对本年或全校师生参与实践活动情况进行总结。C：物质文化建设：校园物质文化环境是校园文化发展程度一个外在标志，是校园文化建设基础工程，是对学生进行潜移默化教育关键组成部分；苏霍姆林斯基说过：“对周围世界美感，能陶冶学生情操，使她们变得高雅。”环境能够造就人、培养人、改造人；努力为学生创设愈加好学习教育环境，发挥环境育人功效，成为我校整体工作一项大事；具体安排以下：1、教学楼东侧墙：教学理念：素质加个性、规范加创新。校训：培养好习惯，成就好人生。校风：勤奋、文明、健美、创新。教风：循循善诱，诲人不倦。学风：博学、乐思、和畅。2、进学校大门展板四块，四有老师、和老师队伍、校徽介绍、学生风采、安全教育，3、教学楼正前方六块展板、耕耘、付出、收获。提升、创新、辉煌。4、学校西侧围墙以红色教育为专题绘图，和高蠡暴乱介绍10副。5、教学楼北侧文化墙设计以励志、读书、感恩、报国为专题。6、南侧以体育健身为专题绘画美体操图。让微笑成为自然，让愉快成为好友，让自信成为习惯，让幸福注满生活。7、公告栏：中将展示每个季度各项“使者”称号评选结果；（微笑使者、愉快使者、自信使者和幸福使者）8、由学生自主设计“温馨提醒”，提倡全校同学共同参与绿色活动。D、楼区域：右侧：荣誉墙左侧：校史一楼办公室：贴出老师活动照片和“爱心岗”设置；十二个月级墙面：评选栏——比一比，谁太阳最多？二年级墙面：友好美德下少先队活动；学前班墙面：“美德心语”展示台设置；E、右楼道：读书篇二楼：北侧书香长廊、南侧：各班风采三层楼“爱心岗”设置、安全教育；温馨提醒：第一句——我会有序上下楼梯；第二句——右侧通行，一片光明；楼道按序张贴学校老师及学生活动照片；F、左楼道：三层楼道：“爱心岗”设置；第二层楼道：心语提醒——今天，你微笑了吗？今天，你愉快了吗？今天，你自信了吗？今天，你幸福了吗？第三层楼道：心语提醒——要散布美德到她人心里，先得自己心里有美德。温馨提醒：第一句——我会有序上下楼梯；第二句——右侧通行，一片光明；楼道按序张贴学生绘画图片；二楼区域：“阳光见证你成长”老师教育教学活动展示台；“共享书屋”创建，将学生阅读体会搜集成册，筛选后装饰在墙面上；多功效老师墙面设计，专题为——今天，你参与了吗？三、四年级教室外墙面由班级按班级特色设计；7、三楼区域：“美德平台”设计，展示五、六年级学生平时作品；“跳动美德节拍”——音乐教室墙面设计；五年级和六年级教室墙面由班级按班级特色设计；G：“美德教育”中课堂文化：1、让课堂走进学生心灵世界：教育教学要依据人生命特征，遵照人生命发展规律和标准，促进生命走向愈加完整、友好和无限境界，引导人生命进入实践，发明发展新天地。所以，新课程背景下，课堂教学，要经过受教育产生“心灵经历”和心灵化过程，取得对生命真正了解，知道对生命珍爱，学会生存、生活，做有价值、有意义人。2、让课堂走进学生生活世界：新课程教学要适应学生全方面发展，要走进学生生活世界，从学生生活世界出发，表现新课程价值、意义；如此，我们要把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷生活世界；把课堂教学过程变成学生实现自己生命价值，提升生命质量过程；让学生在生活世界里认识自己，发展自己，塑造自己，在自我优化中表现个体价值。所以，我校以关爱学生入手，让深情注满校园。3、让课堂走进学生知识世界：新课程改革强调，不仅经过课堂教学使学生取得悉识，还要在这一过程中，促进学生形成技能，提升能力，形成正确情感、态度和价值观；所以，要引导学生把学习过程视为生活实践、生命发展过程，体验生活世界本身就充满知识和需要知识道理，深刻领悟知识所蕴涵生活和生命意义，产生学习知识、利用知识、发觉知识、取得悉识自主性、主动性、灵活性和发明性，把知识内化成内在人格化精神力量。所以，我校以关爱世界入手，让浓情香在社会。H：校园制度文化：制度建设是校园文化建设不可缺乏必需确保，是环境教育必需组成部分；制度好比催化剂，能够规范大家言行，养成良好习惯，促进人健康成长；我校将制度建设作为环境教育关键内容，和校园文化建设相紧密结合，相得益彰；在我校，制度不仅仅是约束大家一项方法，更是让师生在参与制订和实施制度中得到教育，得到激励；努力争取让师生在用制度来规范自己时，没有压抑感觉，只是为了在愈加好机制环境下学习和工作。1、对学生规范制度要充足表现对学生关爱，对学生教育和引导，关注学生成长过程，而不能使学生在“严禁”、“拒绝”中发展成长，同时对学生要求还需表现对学生自主性调动发挥。2、在以后，我们还要制订更能激发学生热情，关注学生感受一系列制度以愈加好地服务学生、锻炼学生。3、我校将不停地完善管理制度，在教职员管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中发明良好竞争机制，让教职员在竞争和合作中体会教育乐趣。4、在学生管理中，德搞班级评选制度，我们尤其主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自我，让学生在自我管理和自我教育中得到提升。5、在活动方面，制订每年教学学校实施细则中，让师生在建设校园，构建校园文化中得到熏陶；在课堂教学上我们制订教育教学评价细则，让良好教学评价和反思，真正调动学生主动性，发挥学生主体作用。我们既要培养学生科学精神，又要重视对学生人文关心；现有实践之乐，又有发明之功；使学校成为学生“精神家园”；这是我们进行“美德季节”校园文化建设终极目标。文化浏览区域：办公室文化：1、规章制度，权威性、健全性、可行性。2、小组建设，有特色、重视过程。3、部门特色展示，突出部门特色、定时更新。班级文化：各班级建设展示，重视过程、全员参与、激励性强、有童趣。专用教室文化：1、规章制度，权威性、健全性、可行性。2、特色展示，突出专用教室特色、定时更新。走廊文化：1、生活教育长廊之教育方法生活化，重视过程、参与面广、有前瞻性、借鉴性，更新立即。2、生活教育长廊之语言环境时代化；3、生活教育长廊之教育尽可能技术信息化4、“德育专刊，重视爱国教育、品德教育。重视过程、参与面广。墙壁文化：1、“美德使者”师生风采录，重视参与、权威性强，有指导性、知识性，定时更新。2、学生活动作品展