18文言文二则 《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

18文言文二则《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册统编版语文教材中的18文言文二则《铁杵成针》。该章节主要讲述了李白小时候不喜欢学习，经常逃学，后来在一位老妇人的启发下，意识到只有勤奋学习才能成为一个有成就的人，从而改变了自己的人生观，努力学习，最终成为了一位伟大的诗人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的基本句式和词汇有一定的了解。此外，学生在生活中也有类似的经历，即通过努力和坚持来实现自己的目标。因此，本节课的内容与学生的已有知识和生活经验相联系，有利于学生更好地理解和掌握课文内容。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习《铁杵成针》这篇文言文，使学生能够理解文中的词语和句式，并能运用所学知识进行简单的文言文阅读和翻译。

2.思维品质：通过分析李白小时候的学习态度和成长过程，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习李白的故事，使学生了解中国古代文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化素养。

4.价值观：通过老妇人的教诲和李白的改变，引导学生树立正确的价值观，明白只有勤奋学习才能成为一个有成就的人，培养学生的责任感和自律意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）文言文基础知识：《铁杵成针》是一篇典型的文言文，学生需要掌握文言文的基本句式、词汇和语法结构。例如，句子“磨针欲作针”采用了省略句的结构，学生需要理解其完整的意义。

（2）故事情节与人物形象：学生需要理解李白小时候的学习态度和成长过程，以及老妇人的教诲对他产生的影响。通过分析人物形象，使学生明白只有勤奋学习才能成为一个有成就的人。

（3）文化背景：学生需要了解中国古代文化，知道李白是唐朝的一位伟大诗人，了解他的诗歌作品。同时，通过学习李白的故事，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.教学难点：

（1）文言文阅读与翻译：文言文的语言特点和表达方式与现代汉语存在很大差异，学生可能在阅读和翻译过程中遇到困难。例如，句子“磨针欲作针”中的“磨针”和“作针”之间的关系可能让学生感到困惑。

（2）人物形象分析：学生可能难以理解老妇人的教诲和李白的改变对故事主题的重要性。教师需要引导学生从不同角度思考问题，形成自己的见解。

（3）文化背景知识：学生可能对中国古代文化和李白的诗歌作品了解不多，难以理解故事背后的文化内涵。教师需要通过讲解和拓展，帮助学生建立起与文化背景相关的知识体系。

针对以上教学难点与重点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高语文核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《铁杵成针》这篇文言文的教材或学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备李白生平的图片、古代诗人写作的视频等，以帮助学生更好地理解李白和他的诗歌作品。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备铁杵和针线等实验器材，让学生亲自动手体验“铁杵成针”的过程，从而加深对课文的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分组，每组配备一张桌子和椅子，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、重点词汇、句式解析、人物形象分析等，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

6.作业布置：准备与本节课相关的作业题目，以便于学生在课后巩固所学知识。例如，可以布置一些关于课文内容的选择题、填空题和问答题。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便于教师改进教学方法和教学内容。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《铁杵成针》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文言文教学目标和《铁杵成针》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文言文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文言文知识的应用，提高实践能力。

在文言文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《铁杵成针》是一篇具有深刻寓意的故事，教学过程中需要梳理以下知识点：

1.文言文基础知识：通过学习《铁杵成针》，学生需要掌握文言文的基本句式、词汇和语法结构。例如，句子“磨针欲作针”采用了省略句的结构，学生需要理解其完整的意义。

2.人物形象分析：学生需要理解李白小时候的学习态度和成长过程，以及老妇人的教诲对他产生的影响。通过分析人物形象，使学生明白只有勤奋学习才能成为一个有成就的人。

3.中国古代文化：学生需要了解中国古代文化，知道李白是唐朝的一位伟大诗人，了解他的诗歌作品。同时，通过学习李白的故事，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.价值观教育：通过老妇人的教诲和李白的改变，引导学生树立正确的价值观，明白只有勤奋学习才能成为一个有成就的人，培养学生的责任感和自律意识。

5.学习方法指导：在本节课的学习过程中，教师需要引导学生运用正确的阅读方法，如边读边思考、做好笔记等，培养学生良好的学习习惯。

6.批判性思维培养：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，形成自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

7.情感态度与价值观：通过学习李白的故事，学生能够感受到勤奋学习、持之以恒的重要性，培养积极的情感态度和价值观。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对《铁杵成针》故事的理解程度，检查学生对文言文基础知识、人物形象分析、中国古代文化、价值观等方面的掌握情况。及时发现问题并进行解决。

（2）观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作精神，了解学生在小组讨论、实践活动等环节的表现，评估学生的学习效果。

（3）测试：设计课堂小测验或随堂练习，测试学生对《铁杵成针》故事情节、人物形象、文化背景等方面的掌握情况，及时了解学生的学习进度。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性以及书写规范性，给出具体的评价和建议。

（2）及时反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。

（3）鼓励与激励：在作业评价中给予学生正面的鼓励和激励，强调学生的进步和努力，培养学生的自信心和自主学习能力。

3.学生互评：

（1）小组互评：在小组活动中，学生之间相互评价对方的学习表现，如参与程度、合作精神、分享心得等，促进学生之间的交流和合作。

（2）同伴评价：学生之间相互评价对方的作业，互相提出建议和意见，提高学生的批判性思维和评价能力。

4.教学反思：

（1）教师自我评价：教师在教学过程中对自己的教学方法、教学内容、课堂管理等方面进行反思，找出不足之处，不断改进教学策略。

（2）学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容、教学方式等方面的看法，以便更好地调整教学方法和内容。

（3）教学成长：教师不断学习新的教育理念和教学方法，参加教师培训和研讨会，提高自己的教育教学水平，促进教学成长。八、重点题型整理1.人物形象分析题型

【例题1】请结合课文内容，分析李白小时候的性格特点。

【答案】李白小时候性格顽皮、不喜欢学习、喜欢玩耍。

2.故事情节理解题型

【例题2】请简要概述《铁杵成针》的故事情节。

【答案】李白小时候不喜欢学习，经常逃学。有一天，他在逃学的路上看到一位老妇人在磨铁杵，于是好奇地问她在干什么。老妇人告诉他，她要把铁杵磨成针。李白被老妇人的坚持和毅力所感动，从此改变了自己的学习态度，努力学习，最终成为了一位伟大的诗人。

3.中国古代文化常识题型

【例题3】请简要介绍李白是唐朝的一位伟大诗人。

【答案】李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌作品广泛流传，具有很高的文学价值和历史地位。

4.价值观理解题型

【例题4】请结合课文内容，谈谈你对“铁杵成针”这一寓意的理解。

【答案】“铁杵成针”寓意着只要坚持不懈、持之以恒，就能够实现自己的目标。这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难和挫折，只要我们有决心和毅力，就一定能够克服困难，取得成功。

5.语言表达题型

【例题5】请用简洁的语言描述老妇人的形象特点。

【答案】老妇人是一位坚韧不拔、持之以恒的人。她不畏艰难，坚持磨铁杵成针，展现出了顽强的毅力和坚定的决心。她的形象特点给我们树立了学习的榜样，启示我们要有恒心和毅力，不断努力追求自己的目标。教学反思首先，我发现学生在学习文言文的过程中，对文言文的基础知识和句式理解存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对文言文基础知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握文言文的句式和语法结构。

其次，我在