浙江岱山实验学校人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课　连通世界的新航路教案

浙江岱山实验学校人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课连通世界的新航路教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课《连通世界的新航路》。本课内容主要包括以下几个部分：

1.新航路的开辟背景：欧洲的商路和贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，促进了欧洲大西洋沿岸的工商业经济的繁荣。

2.新航路的开辟过程：葡萄牙和西班牙两国王室的支持下，迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦等航海家相继开辟了新航路。

3.新航路的影响：新航路的开辟密切了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系，促进了欧洲资本主义的产生和发展，同时也给殖民地人民带来了深重的灾难。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了关于古代世界贸易和商业路线的知识，对本节课的新航路开辟背景有所了解。同时，学生在之前的学习中接触过迪亚士、达·伽马、哥伦布等航海家的相关历史事件，为本节课的学习打下了基础。通过对这些已有知识的回顾和拓展，学生能够更好地理解新航路的开辟过程和影响。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀三个方面的核心素养。

1.时空观念：通过学习新航路的开辟背景、过程和影响，帮助学生建立全球史观，理解不同地区文明的发展与联系，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：通过对航海家迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦的航行路线、航海经历等历史资料的学习，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，提高学生的历史实证意识。

3.家国情怀：通过了解新航路开辟对欧洲资本主义发展的推动作用，以及给殖民地人民带来的灾难，引导学生正确认识历史，培养学生的家国情怀，使学生明白国家的发展与人民福祉的紧密联系。三、学情分析本节课面向的是浙江岱山实验学校八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明、贸易路线等概念有一定的了解。在学习新航路开辟的过程中，他们能够将已有知识与新内容相结合，形成更为全面的历史认知。

学生在知识方面，已经学习了关于古代世界贸易和商业路线的知识，对于新航路开辟的背景、过程和影响有一定的认知基础。然而，对于新航路开辟的详细过程和影响，部分学生可能还不够深入，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深。

在能力方面，大部分学生具备基本的史料搜集、整理和分析能力，能够通过阅读教材、查找资料等方式获取新知识。但部分学生在分析复杂历史问题时，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在历史学习中缺乏主动性，对历史事件的理解和感悟不够深入，需要教师通过激发兴趣、创设情境等方式激发学生的学习热情。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的自律性，能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识，需要教师引导培养学生独立思考和自主学习的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重知识的深入挖掘和能力的培养，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，使学生在学习历史的过程中，提升个人综合素质。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍新航路开辟的背景、过程和影响时，教师通过讲解相关历史事件、人物经历和文明交流等内容，使学生掌握基本的历史知识。

（2）讨论法：针对新航路开辟的影响，教师组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维和团队协作精神。

（3）情境教学法：通过设定历史情境，让学生扮演不同角色，如航海家、商人、殖民地人民等，亲身体验新航路开辟对他们生活的影响，增强学生的情感体验和历史意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示新航路的开辟过程和相关历史场景，提高学生的学习兴趣和形象思维能力。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲自操作，探索新航路的开辟过程，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关历史资料，进行自主学习和探究，提高学生的信息素养和自主学习能力。

（4）纸质教材：结合纸质教材，引导学生仔细阅读，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力和史料实证意识。

（5）历史模型：制作新航路开辟示意图、世界地图等模型，让学生直观了解新航路对世界地理格局的影响，提高学生的空间思维能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新航路开辟的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新航路开辟内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新航路开辟教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新航路开辟的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于贸易和商业路线的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新航路开辟的背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新航路开辟的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新航路开辟知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新航路开辟内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新航路开辟的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新航路开辟的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新航路开辟内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新航路开辟内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《大国崛起》、《世界历史》等纪录片，通过视频形式展现新航路开辟的历史背景和过程，增强学生的直观感受。

（2）课外书籍：《航海家的故事》、《发现新大陆》等书籍，通过故事形式讲述航海家的经历和新航路的开辟，激发学生的阅读兴趣。

（3）网络资源：新浪网、搜狐网等新闻网站关于新航路开辟的相关报道，让学生了解新航路对当今世界的影响。

2.拓展建议

（1）组织学生参观博物馆：安排学生参观历史博物馆，通过实地考察，让学生更直观地了解新航路开辟的历史背景和过程。

（2）开展主题班会：组织一次以新航路开辟为主题的班会，让学生分享自己对新航路的理解和感悟，提高学生的表达能力和历史素养。

（3）布置研究性学习任务：让学生结合新航路开辟的内容，选取一个感兴趣的话题进行研究，培养学生的独立思考和问题解决能力。

（4）鼓励学生参加历史学术活动：鼓励学生参加历史学术活动，如历史论文比赛、历史讲座等，提高学生的历史学术素养。

（5）开展历史角色扮演活动：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生设身处地地体验历史人物的经历，增强学生的历史代入感。七、教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些不足。首先，我在课堂管理方面还有待提高，部分学生在讨论和活动中过于活跃，影响了课堂秩序。其次，我在时间分配上存在一定的不足，导致某些环节的讲解不够深入，需要进一步优化教学设计。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对新航路开辟的知识有了较为全面的了解，能够将所学知识与实际生活相结合，培养了学生的时空观念和家国情怀。学生在讨论和互动中表现出了较高的积极性和参与度，提高了他们的历史素养和思维能力。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的有序进行。其次，优化教学设计，合理分配时间，使每个环节都能得到充分讲解和讨论。最后，关注学生的个体差异，给予更多学生个性化的指导，提高他们的学习效果。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《世界历史》、《大国崛起》等书籍，通过阅读了解新航路开辟的历史背景和过程。

（2）视频资源：《新航路的开辟》、《世界贸易史》等纪录片，通过视频了解新航路对世界历史的影响。

（3）网络资源：新浪网、搜狐网等新闻网站关于新航路开辟的相关报道，了解新航路对当今世界的影响。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：选择一本与新航路开辟相关的书籍进行阅读，了解新航路开辟的历史背景和过程。

（2）视频