Module 2 Unit 7 Listening and speaking 教案 2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册

Module2Unit7Listeningandspeaking教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Module2Unit7Listeningandspeaking

2.教学年级和班级：六年级英语（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够听懂并运用本课核心词汇和句型进行日常交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习西方节日文化，学生能够了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力线索寻找和信息交流，学生能够培养逻辑思维和判断能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、合作沟通和探究问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：学生能够听懂并准确捕捉对话中的关键信息。

2.口语表达：学生能够运用本课核心词汇和句型流畅地进行日常交流。

3.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际能力。

难点：

1.听力技巧：学生能够运用听力策略如预测、关键词定位等来提高听力理解能力。

2.口语流利度：学生能够在口语交流中正确使用语法和词汇，表达清晰、连贯。

3.文化差异理解：学生能够深入理解文化差异，并在实际交流中恰当运用。

解决办法：

1.听力理解：通过多次播放录音，提供关键词提示，引导学生进行预测和信息整合。

2.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，提供充足的语言实践机会，鼓励学生大胆开口。

3.文化意识：通过引入文化背景资料，组织文化交流活动，帮助学生建立跨文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module2Unit7Listeningandspeaking》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括节日图片、相关视频资料等，用于展示和引导学生进行听力练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组围成一个圈，以便于学生进行互动交流和听力练习。同时，确保每个小组都有足够的听力材料和练习题。

5.教具准备：教师需准备一台电脑、投影仪和音响设备，用于播放听力材料和视频资料。

6.教学平台：确保教学平台（如PPT、在线教学平台等）正常运行，以便于教师展示教学内容和引导学生进行听力练习。

7.教学指导用书：教师需准备教学指导用书，以便于参考和指导学生的学习过程。

8.反馈表格：教师需准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的反馈和建议，以便于改进教学方法和内容。

9.学习资源：为学生提供相关的学习资源，如在线学习平台、英语学习网站等，以便于学生课后自主学习和提高英语水平。

10.安全注意事项：在教学过程中，教师需注意学生的安全，特别是在使用多媒体设备和实验器材时，要确保学生的安全。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Listeningandspeaking的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听力口语的重要性吗？它在国际交流中有什么作用？”

展示一些关于听力口语的场景图片或视频片段，让学生初步感受听力口语的魅力。

简短介绍听力口语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力口语的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解听力口语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听力口语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力口语案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力口语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力口语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力口语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力口语解决实际问题。

4.听力口语实践练习（15分钟）

目标：培养学生的听力口语实际应用能力。

过程：

进行听力练习，让学生听取相关对话或短文，并回答问题。

分角色进行口语练习，让学生模拟真实场景进行对话交流。

教师提供反馈和指导，帮助学生提高听力口语水平。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力口语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力口语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力口语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力口语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听力口语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力口语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力口语的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）节日文化资料：提供关于西方节日的文化资料，如圣诞节、感恩节等，让学生深入了解这些节日的起源、习俗和庆祝方式，帮助学生更好地理解听力材料中的文化背景。

（2）听力口语技巧文章：提供一些关于听力口语技巧的文章，如如何提高听力理解能力、如何流畅地进行口语交流等，让学生课后自主学习，提高自己的听力口语能力。

（3）相关电影或电视剧：推荐一些与本节课主题相关的电影或电视剧，如英语学习节目《老友记》、《英语口语教程》等，让学生在课余时间观看，提升英语听力口语水平。

（4）在线学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生利用网络资源进行自主学习，提高英语听说能力。

2.拓展建议

（1）让学生课后查找更多关于西方节日的文化资料，了解其他节日的文化背景和习俗，加深对文化差异的理解。

（2）鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等课外活动，锻炼自己的英语口语表达能力。

（3）学生可以尝试参加线上或线下的英语学习小组，与他人交流学习经验，共同提高英语水平。

（4）学生可以利用课余时间观看英文电影或电视剧，注意观察和模仿角色的发音、语调和表达方式，提升自己的英语口语水平。

（5）鼓励学生利用在线学习平台进行自主学习，如观看教学视频、参加在线讨论等，提高自己的英语学习能力。

（6）学生可以尝试阅读英文原著或英文新闻，提高自己的英语阅读能力，同时积累更多的词汇和表达方式。七、内容逻辑关系①重点知识点：

1.听力理解技巧：预测、关键词定位、信息整合

2.口语表达技巧：核心词汇和句型的正确使用，语法和语音的准确性

3.西方节日文化：圣诞节、感恩节的起源、习俗和庆祝方式

②词句：

1.听力词汇：对话、短文中的关键词汇，如tradition、celebrate、gift等

2.口语句型：用英语描述节日习俗、表达祝福的常用句型，如"WhatdopeopledoonChristmasEve?"、"Theyusuallyhaveabigfeastwiththeirfamily."

③板书设计：

1.听力技巧板书：用流程图或图示展示预测、关键词定位、信息整合的步骤和方法

2.口语句型板书：列出常用句型，并在旁边标注关键词汇的用法和注意事项

3.节日文化板书：用表格或图示形式展示圣诞节和感恩节的起源、习俗和庆祝方式，突出重点信息八、教学反思与总结今天教授的Module2Unit7Listeningandspeaking课程，让我有机会实践和完善我的教学方法。在导入新课时，我通过提问和展示节日图片，成功引起了学生的兴趣。他们在讨论中表现出了对西方节日文化的curiosity和enthusiasm。这个环节让我意识到，激发学生的兴趣是提高他们参与度的关键。

在听力口语基础知识讲解环节，我发现学生们对听力技巧的掌握程度参差不齐。为了克服这个困难，我尝试使用图表和示意图来辅助解释，这有助于部分学生更好地理解。今后，我需要更多地针对不同的学习风格和能力水平设计教学活动。

在案例分析环节，学生们在讨论节日案例时展现出了创造力和批判性思维。他们提出了一些有趣的观点，并对如何庆祝节日有了更深入的理解。这让我认识到，提供实际情境和讨论机会对于深化学生的理解非常重要。

然而，我也注意到，在进行听力口语实践练习时，一些学生仍然存在发音和语法错误。这提示我需要更多地关注学生的个别辅导，并提供更多的机会让他们在课堂上练习和纠正错误。

课堂展示与点评环节，学生们积极参与并表达了自己的观点。他们的表现展示了他们在听力口语方面的进步。我对此感到非常高兴。然而，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生之间的互动和提问，以提高他们的口语表达能力。典型例题讲解1.题型一：听力理解

题干：Listentotheconversationandfillintheblankswiththecorrectwordsyouhavejustheard.

答案：

a.Christmas

b.SantaClaus

c.presents

解析：本题考查学生对听力材料的理解和记忆能力。通过听对话，学生需要捕捉关键信息，如节日名称、人物角色和活动等，并根据上下文推测缺失的单词。

2.题型二：口语表达

题干：Imagineyouareatouristinaforeigncountry.YouwanttoknowhowtocelebrateChristmasthere.Askthelocalpeopleforsomeadvice.

答案：

a.HowdoyoucelebrateChristmas?

b.WhatdoyouusuallydoonChristmasEve?

c.Doyouexchangegiftswithyourfamily?

d.WheredoyouusuallyhaveyourChristmasdinner?

解析：本题考查学生运用所学知识进行口语表达的能力。学生需要运用本课的核心词汇和句型，如"celebrate"、"exchangegifts"、"Christmasdinner"等，进行实际场景的模拟交流。

3.题型三：词汇运用

题干：Choosethecorrectwordorphrasetocompleteeachsentence.

答案：

a.WecelebrateChristmasbyexchanginggifts.

b.ManypeopleenjoyChristmasbecauseofthefestiveatmosphere.

c.Christmasisatimeforfamilygatheringsandjoy.

d.SantaClausisasymbolofChristmasandbringshappinesstochildren.

解析：本题考查学生对词汇的掌握和运用能力。学生需要根据句意，选择合适的词汇或短语，如"exchangegifts"、"festiveatmosphere"、"familygatherings"、"SantaClaus"等，填入句子中。

4.题型四：语法运用

题干：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

答案：

a.We(celebrate)Christmasbyexchanginggifts.

b.Manypeople(enjoy)Christmasbecauseofthefestiveatmosphere.

c.Christmas(be)atimeforfamilygatheringsandjoy.

d.SantaClaus(bring)happinesstochildren.

解析：本题考查学生对语法知识的掌握和运用能力。学生需要根据句意，选择合适的动词形式，如一般现在时、一般现在进行时、一般现在完成时等，填入句子中。

5.题型五：阅读理解

题干：Readthepassageandanswerthequestionsbelow.

答案：

a.ChristmasiscelebratedonDecember25th.

b.Peopleexchangegifts,decorateChristmastrees,andhavefamilygatheringsonChristmas.

c.SantaClausisapopularfigureinChristmascelebrations.

d.Christmasisa