广西壮族自治区南宁市三校联考2023-2024学年八年级下学期期中语文试题（解析版）

2023～2024学年度春季学期期中学业质量监测八年级语文学科（本试卷满分120分，考试时间150分钟）一、积累（共21分）①春天翩然而至，万物争先恐后地生长，我们领略到优美的自然风光。从绿梯茶园到金光稻田，从清流江川到飞瀑碧海，从翠绿山林到嶙峋奇石……这，就是广西之美，令人叹为观止！草长莺飞、绿树成荫、层林尽染、银装素裹，行过广西四季，浪漫至极。②广西不乏诗意山水，引得人们在这一城山水里诗意栖居。攀上高峰，观百花盛开凋零，便能找到周而复始的四季；乘坐画舫，听雨声戛然而止，便能享受悠闲自得的恬静。mò然回首，山水投射出人们心中精神的渴望。③古时候，山林能给予文人心灵的慰藉。A.他们都在青山绿水间，听到了内心的平静与精神的归宿。朱光潜在《给青年的十二封信》中提到，“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”“闲”未必能让人领略山水之趣，只有“静”，才能让人的心空灵，在偶然间丢开一切，悠然遐想，无穷妙悟便源源而来。如B.王维写“深林人不知，明月来相照”，体现悠然自得的情趣；_________________，___________________。1.阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）栖（）居（2）mò（）然回首2.结合语境，解释语段中加点的词语。（1）翩然：__________（2）周而复始：__________3.语段①中有不少成语，请写出其中三个。4.语段③中的A句存在语病，病因为：______，应修改为：_______________5.请参照语段③中的B句进行仿写。【答案】1.①.qī②.蓦2.①.动作轻快的样子。②.一次又一次地循环（一圈又一圈的转轮，形容不断循环）。3.争先恐后、叹为观止、草长莺飞、银装素裹（任意写出三个即可）4.①.搭配不当②.他们都在青山绿水间，找到了内心的平静与精神归宿。5.示例一：陶渊明写“采菊东篱下，悠然见南山”，体现闲适淡远的心境。示例二：陶渊明写“芳草鲜美，落英缤纷”，体现宁静幽美的氛围。【解析】【1题】本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。（1）栖居：qījū，栖息寄居。（2）mò（蓦）然回首：忽然回头。【2题】本题考查词语理解。（1）翩然：动作轻巧迅速的样子。根据“春天翩然而至，万物争先恐后地生长，我们领略到优美的自然风光”语境可知，这里形容春天动作轻巧，不易为人察觉。（2）周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。根据“攀上高峰，观百花盛开凋零，便能找到周而复始的四季”语境可知，这里形容四季循环往复。【3题】本题考查成语的积累。翩然而至：样子轻快灵活，优美地到来。争先恐后：争着向前，唯恐落后。主要形容动作；也可形容人或物。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。草长莺飞：形容江南暮春的景色。银装素裹：雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。形容雪后一片白色的世界。【4题】本题考查语病辨识与修改。③段A句“他们都在青山绿水间，听到了内心的平静与精神的归宿”语病是动宾搭配不当。将“听到”改为“找到”。【5题】本题考查仿写。形式上，使用“诗人名字+写景诗句，体现+七个字的偏正短语”的句式；内容上，表达山林（自然景物）能给予文人心灵的慰藉的具体内容。示例：王安石写“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，体现思念故乡的愿望。6.小语别出心裁，运用不同形式品析古诗文，请你参与其中。方法内容相关诗句以画品文坐潭上，四面竹树环合，（1）_________，（2）_________，悄怆幽邃《小石潭记》以景品诗河边芦苇青苍茂盛，清晨露水未曾干，这一景象给人以萧瑟冷落之感。（3）_________，（4）_________。所谓伊人，在水之湄。《蒹葭》以情品诗《关雎》中以雎鸠鸟和鸣起兴，引出男女倾慕之情的诗句。（5）_________，（6）_________。窈窕淑女，君子好逑。《子衿》中通过夸张，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪表现出来的诗句。（7）_________，（8）__________。《送杜少府之任蜀州》中说明真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗句。（9）________，（10）________。【答案】①.寂寥无人②.凄神寒骨③.蒹葭萋萋④.白露未晞⑤.关关雎鸠⑥.在河之洲⑦.一日不见⑧.如三月兮⑨.海内存知己⑩.天涯若比邻【解析】本题考查名篇背诵。注意易错字词：寂寥、蒹葭、萋、晞、雎鸠、洲、、涯。二、阅读（共39分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】2023年12月6日，中央广播电视总台2024龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”正式发布亮相。“龙辰辰”以扉棱雕刻龙脊，以云雷纹烙印龙腹，造型精美别致。它包含着传统文化中生肖龙的意蕴和美感，也展现着新时代中华民族昂扬向上的精神。【材料二】①云雷纹是中国传统装饰纹样中最常见的几何纹样之一，在古代各种器物纹饰中占有重要的地位。有猜测说云雷纹脱胎于新石器时代陶器上的涡纹，有延绵不绝、生生不息之意。②在田自秉所撰写的《中国纹样史》中，对云雷纹有如下的描述：云雷纹，由云纹和雷纹组成。云，《说文》：“山川气也。从雨，云，象云回转形。”雷，《说文》：“阴阳薄动，雷雨生物者也。”即由柔和回旋的线条组成的是云纹，用方折角回旋的线条组成的是雷纹。③“云纹”的演变和发展十分复杂。到春秋时期，“云纹”出现了简化和物象化特征。秦汉时期的“云纹”形式更为丰富，主要体现在漆器上，纹路以变幻多姿的云气为主体。④“云纹”发展到唐代，更加写实和具象化，其中多以S形、波浪形等形式构成其骨架，显祥和之气，被称为“祥云”。⑤唐代以后，“云纹”的用途更广泛。辽代“云纹”波折曲线增多，云尾变长。金、元时期的“云纹”，不仅出现在日用器具上，还出现在建筑构件的装饰上。到了明清时期，“云纹”大量出现在纺织物、瓷器、玉器、硬物类家具等器物上。⑥同时，“雷纹”也出现了多种变化，商周青铜器上已有“曲折雷纹”“勾连雷纹”等，后来又出现了“方形雷纹”“长方形雷纹”等。青铜器上的“雷纹”，常作连续式排列，部分用金银丝、金银片、绿松石等镶嵌，显得富丽堂皇。⑦“云雷纹”在构图上通常以四方连续或二方连续式展开，有拍印、压印、刻画、彩绘等表现技法。在粤系铜鼓上，鼓面中心是太阳纹，周围是密布的“云雷纹”，反映了南方民族对太阳和云雷的崇拜。如广西民族博物馆的“101号云雷纹大铜鼓”，鼓面直径约165厘米，高约64厘米，重299千克，体态硕大厚重。纹饰铸造也相当精细，鼓面中心的太阳纹放射着8道光芒，外圈突起的同心圆弦纹分成5道晕圈。⑧《论衡》有记：“云雷在天，神于百物。”云雷纹源于自然，表现了原始先民对自然的崇拜和对美好生活的向往。云雷纹在历代文学家、艺术家的千锤百炼下也日趋完美，同时又以它不同时期的独特民族风格陶冶着人们的情操，其美学思想也始终贯穿到中华民族传统文化艺术的各个领域。（选自人民网，有删改）【材料三】南国早报南宁讯在自治区文化和旅游创新发展中心的支持下，“数字民乐，乐美广西——AI助力广西民乐传承”展览在广西民族博物馆开展。此次民乐展览以广西全区地图为画布，将马骨胡、天琴、侗族琵琶、壮族会鼓、黄泥鼓、蜂鼓等11种具有广西民族特色的民族乐器置于其上，并在地图中植入互动装置，参馆游客轻触互动按钮，便可欣赏到这些广西特色民乐。此次展览聚焦广西本土特色民族乐器，旨在运用AI科技，让更多人感受广西民乐的魅力。【材料四】广西民族博物馆常设展厅常设展厅名称展览内容五彩八桂广西12个世居民族的传统文化展。介绍广西各民族基本情况、居住环境、生产生活方式、节日传统等。霓裳羽衣广西民族服饰展。介绍民间传统纺织工艺，展现百变多样的服饰特征与文化特色。穿越时空的鼓声广西铜鼓文化展。介绍山寨铜鼓声、铜鼓的发展演变、当代铜鼓艺术的传承发展、铜鼓装饰艺术等。A.___________B._____________________7.下面对【材料一】【材料二】“云雷纹”的理解，有误的一项是（）A.“龙辰辰”的龙脊以扉棱雕刻，龙腹用云雷纹烙印，包含传统文化中生肖龙的意蕴和美感。B.云雷纹由云纹和雷纹组成，方折角回旋线条组成的是云纹，柔和回旋线条组成的是雷纹。C.云雷纹在构图上通常是以四方连续或二方连续式展开，有拍印、压印、刻画、彩绘等技法。D.云雷纹源于自然，表现原始先民对自然的崇拜和对美好生活的向往，具有独特民族风格。8.下面对【材料二】的分析，有误的一项是（）A.文段运用“总—分—总”的结构，说明了“云雷纹”的起源、演变发展和价值意义。B.第③—⑤段以时间顺序说明了“云纹”的演变和发展，条理清晰，让人一目了然。C.第③段加点词“主要”从范围上加以限定，体现了说明文语言的准确、严谨。D.第⑦段画线句运用举例子和列数字的说明方法，说明“101号云雷纹大铜鼓”纹饰精细。9.广西民族博物馆新设了一个展厅，请你根据【材料三】的内容将【材料四】的表格补充完整。【答案】7.B8.D9.A.数字/AI科技民乐B。广西本土特色民族乐器展。运用数字/AI科技模拟11种广西民族特色乐器的演奏效果，介绍不同种类民族乐器的特点，展现民乐的魅力，促进民乐传承【解析】【7题】本题考查内容理解辨析。B.有误，结合【材料二】②段“即由柔和回旋的线条组成的是云纹，用方折角回旋的线条组成的是雷纹”可知，选项表述有误；故选B【8题】本题考查说明文知识辨析。D.结合【材料二】第⑦段画线句“如广西民族博物馆的‘101号云雷纹大铜鼓’，鼓面直径约165厘米，高约64厘米，重299千克，体态硕大厚重”可知，画线句运用举例子和列数字的说明方法，说明“101号云雷纹大铜鼓”体态硕大厚重的特点；故选D。【9题】本题考查活动内容设置。【材料三】主要围绕“数字民乐，乐美广西——AI助力广西民乐传承”展开说明，说明了AI科技对广西民乐传承的作用，仿照【材料四】的格式，围绕这一内容设计即可。示例：展厅名称：AI乐器。展览内容：广西本土特色民族乐器。运用数字化科技模拟11种具有广西民族特色的民族乐器，让更多人亲身体验弹奏（吹奏）的快乐，感受广西民乐的魅力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。采一把艾蒿回家丁立梅①出城，去采艾蒿，带了儿子。城郊有一片小河，水已见底，里面长满艾蒿。此情此景让我忍不住要作种种臆想。②“彼采艾兮，如三岁兮。”这是《诗经》里的艾蒿，是情深意长的牵念。其中的男人女人短别离，不过一日不见，竟如同隔了三年。爱，从来都是魂牵梦萦的一桩事。而我更感兴趣的是，那双采艾的手，如何落在艾蒿上？他（她）采了做什么的？这遥远的风俗，或许就是从那时开始的吧！③街上也有艾蒿卖，和芦苇叶一道。稻草胡乱扎着，一束束，插在塑料桶里。这种植物，叶与茎的颜色雷同，淡绿中，泛白，泛灰。这样的色彩，不耀眼，很低调。是乡村女儿，淡淡妆，浅浅笑。闻起来微苦，一股中药味，村人们又把它叫作苦艾。也只在远远的乡村，也只在荒僻的沟渠里生长。平时大抵少有人想到它，只在这个叫端午的日子里，它突然被记起，大人们会吩咐孩子，去，采几把苦艾回来。④那个时候，乡村的乐事里，采艾蒿，也算得上一乐吧。孩子们得了大人指令，如撒欢的小马驹，一路奔向那沟渠去，吵吵嚷嚷着，节日的喧闹，被我们吵嚷得四处流溢。很快，每人怀里，都有一大捧艾蒿。路上走着，一个个小人儿，身上都散发出一股中药的香味。⑤艾蒿生于山野之中，枝叶上难免会沾上一些泥土或浮尘。怀抱中的艾蒿离开土地一会儿，便渐渐无精打采昏昏欲睡了。于是我们在回家之前，先奔到村头的小河边。河水清澈欢快地流淌。涌到河边的孩子，有的蹲在河边，有的干脆站到河水里，反复地抖动，努力唤醒这些入睡的婴儿。之后，才又一窝蜂似地跑进村庄。⑥门前的木盆里，煮好的芦苇叶，早已泡在清水中。眼睛瞟到，心里的欢乐，就要蹦出胸口来，知道要包粽子吃了。大人们这时若指使我们去做什么，我们都会脆脆地应一声，跑得比兔子还快。至于插艾蒿，那完全不用大人们动手的，门上，柜子上，蚊帐里，到处都被我们插满了。一屋的艾蒿味，微苦，大人们说，辟邪。我们虽对这风俗习惯一知半解，但知道插上艾蒿，就代表过端午了，于是很欢喜。⑦眼下，站在城郊的小河边，望着满眼的艾蒿，我油然联想到远方的友人。⑧朋友是湖北人，也是写作的，曾与我在一次笔会上相遇，后来，她去了美国。她的家乡，过端午也有插艾蒿的习俗，她也曾于小小年纪里，去采过艾蒿。昨天，我收到她发来的邮件，她说，国内这个时候，又该粽子飘香了吧。并不想粽子，美国一些华人超市里有卖。却想艾蒿，想坐在艾蒿味道里吃粽子的童年，温和的中药味，把人包裹得很结实很温暖。⑨就是这样，故乡隔得再远，有些味道，注定是忘不掉的。⑩我的儿子，他第一次认识了艾蒿，觉得奇怪，捧着一把艾蒿问我，为什么过端午要插艾蒿呢？我这样回答他，这是祖上流传下来的风俗。辟邪呢，我又补充，口气酷似当年我的母亲。继而想，若干年后，我的儿子的记忆里，一定也有艾蒿，而且，端午节一到，他定会带着自己的孩子去采艾蒿，艾蒿的味道将永远弥漫在民间。（文章有删改）10.联系全文，说说作者由“端午节带儿子出城采艾蒿”这件事引发了哪些“臆想”。11.丁立梅的文字“质朴清新，充满诗意”，请按照要求品析文中画线句子。（1）孩子们得了大人指令，如撒欢的小马驹，一路奔向那沟渠去，吵吵嚷嚷着，节日的喧闹，被我们吵嚷得四处流溢。（从修辞手法角度赏析）（2）涌到河边的孩子，有的蹲在河边，有的干脆站到河水里，反复地抖动，努力唤醒这些入睡的婴儿。（从描写角度赏析）12.结合文章内容，谈谈你对结尾“艾蒿的味道将永远弥漫在民间”这句话的理解。13.“真·爱”文学社计划推荐本文作为八年级下册第一单元的拓展阅读资料，请你结合单元导读，说说推荐的理由。单元导读民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。【答案】10.①《诗经》中关于采艾蒿的描绘（或采艾蒿的青年男女）。②儿时端午节采艾蒿插艾蒿的乐事（或风俗）。③远方的友人怀念充满艾蒿气味的童年。④若干年后儿子的记忆里一定会有艾蒿。（或若干年后儿子也会在端午节的时候带着自己的孩子采艾蒿）。11.（1）运用比喻的修辞手法，把孩子们比喻成撒欢的小马驹，生动形象地写出了孩子们得知要去采艾蒿时的那种兴奋、雀跃的欢快心情。（2）运用动作描写，“蹲”“站”“抖动”等动词，生动形象地写出了孩子们洗艾蒿的各种情形，体现了孩子们对艾蒿的珍视和喜爱。12.“弥漫”指充满、布满（答不出也不扣分），意为艾蒿的香气在乡村（或家乡）飘散（或随处可闻）；更指端午节采艾蒿插艾蒿的习俗承载着对故乡、对童年的怀念，代代相传。13.①文章写了作者家乡关于采艾蒿、插艾蒿的习俗，展现了当地的风土人情。②文章通过回忆关于采艾蒿的事件，从而表达了对童年的怀念和对故乡的眷恋（或对端午节采艾蒿这一传统的珍视），体现了作者寄寓的情思。③端午节插艾蒿是祖上流传下来的风俗，永远弥漫民间，体现出民俗的价值和意义在于传承。④综合运用多种表达方式，有对与艾蒿相关往事的记叙，有对艾蒿以及采艾蒿、插艾蒿过程的描写，也抒发了对童年、对故乡的怀念之情。⑤语言富有表现力，如引用《诗经》富有古典韵味，充满诗意；运用比喻、拟人等修辞手法和多种描写方法，具有表现力和感染力。【解析】【10题】本题考查梳理和概括文章内容。结合第②段“‘彼采艾兮，如三岁兮。’这是《诗经》里的艾蒿，是情深意长的牵念”可知，《诗经》中关于采艾蒿的描绘（或采艾蒿的青年男女）。结合第⑥段“至于插艾蒿，那完全不用大人们动手的，门上，柜子上，蚊帐里，到处都被我们插满了”可知，儿时端午节采艾蒿插艾蒿的乐事（或风俗）。结合第⑦段“眼下，站在城郊的小河边，望着满眼的艾蒿，我油然联想到远方的友人”可知，远方的友人怀念充满艾蒿气味的童年。结合第⑩段“继而想，若干年后，我的儿子的记忆里，一定也有艾蒿，而且，端午节一到，他定会带着自己的孩子去采艾蒿，艾蒿的味道将永远弥漫在民间”可知，若干年后儿子的记忆里一定会有艾蒿。【11题】本题考查赏析句子。（1）“孩子们得了大人指令，如撒欢的小马驹”运用比喻的修辞手法，把孩子们比喻成撒欢的小马驹，“撒欢”“奔”“吵吵嚷嚷”生动形象地写出了孩子们得知要去采艾蒿时的那种兴奋、雀跃的欢快心情。（2）“有的蹲在河边，有的干脆站到河水里，反复地抖动”运用动作描写，“蹲”“站”“抖动”等动词，结合“艾蒿生于山野之中，枝叶上难免会沾上一些泥土或浮尘。怀抱中的艾蒿离开土地一会儿，便渐渐无精打采昏昏欲睡了。于是我们在回家之前，先奔到村头的小河边。河水清澈欢快地流淌”可知，生动形象地写出了孩子们洗艾蒿的各种情形，体现了孩子们对艾蒿的珍视和喜爱。【12题】本题考查对句子含义的理解。“弥漫”指充满、布满（答不出也不扣分），“艾蒿的味道将永远弥漫在民间”意为艾蒿的香气在乡村飘散；结合文章写小时候我们一起采艾蒿，朋友在国外也还有这样的习惯，我带着儿子去采艾蒿的事件可知，更指端午节采艾蒿插艾蒿的习俗承载着对故乡、对童年的怀念，代代相传。【13题】本题考查理解文章内容。文章第④-⑥段写了作者家乡关于采艾蒿、洗艾蒿、插艾蒿的习俗，展现了当地的风土人情，从而表达了对童年的怀念和对故乡的眷恋，体现了作者寄寓的情思。结合第⑩段“我的儿子，他第一次认识了艾蒿，觉得奇怪，捧着一把艾蒿问我，为什么过端午要插艾蒿呢？我这样回答他，这是祖上流传下来的风俗。辟邪呢，我又补充，口气酷似当年我的母亲。继而想，若干年后，我的儿子的记忆里，一定也有艾蒿，而且，端午节一到，他定会带着自己的孩子去采艾蒿，艾蒿的味道将永远弥漫在民间”可知，端午节插艾蒿是祖上流传下来的风俗，永远弥漫民间，体现出民俗的价值和意义在于传承。文章综合运用多种表达方式，有对小时候我们一起采艾蒿、朋友在国外插艾蒿、我带着儿子去采艾蒿等与艾蒿相关往事的记叙，有第④段“孩子们得了大人指令，如撒欢的小马驹，一路奔向那沟渠去”、第⑤段“怀抱中的艾蒿离开土地一会儿，便渐渐无精打采昏昏欲睡了”，第⑥段“至于插艾蒿，那完全不用大人们动手的，门上，柜子上，蚊帐里，到处都被我们插满了”对艾蒿以及采艾蒿、插艾蒿过程的描写，也抒发了对童年、对故乡的怀念之情。语言富有表现力，如第②段“彼采艾兮，如三岁兮”引用《诗经》富有古典韵味，充满诗意；第④段“孩子们得了大人指令，如撒欢的小马驹，一路奔向那沟渠去”，第⑤段“艾蒿生于山野之中，枝叶上难免会沾上一些泥土或浮尘。怀抱中的艾蒿离开土地一会儿，便渐渐无精打采昏昏欲睡了”等运用比喻、拟人等修辞手法和多种描写方法，具有表现力和感染力。因此符合“单元导读”中“或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义”“综合运用多种表达方式”“作者寄寓的情思”“富于表现力的语言”的特点。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面的这首古诗，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联点明时令，立足整体描写，写出湖水和天空浑然一体的阔大景象。B.“无舟楫”指诗人有心出仕却无人赏识，“耻”是为谋求功名感到可耻。C.“垂钓者”暗指的是当朝执政者，“羡”表明诗人希望得到引荐的心情。D.全诗写景抒情相结合，触景生情，前两联写景豪壮，后两联抒情含蓄。15.《西清诗话》云：“洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联一语气象。”请从炼字角度赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。【答案】14.B15.示例一：“蒸”意为蒸腾，写出了洞庭湖水汽蒸腾白雾茫茫，表现了洞庭湖浩瀚无涯、烟波浩渺的宏伟气象。示例二：“撼”意为撼动，写出了洞庭湖波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动，表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。【解析】【14题】本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“欲济无舟楫”意思是想渡湖却没有船只，这里指诗人想做官却无人引荐；“耻”不是为谋求功名感到可耻，而是在圣明之时，闲居不仕，感到羞愧。故选B。【15题】本题考查词句的理解和赏析。首先，“蒸”字用在此处，生动地描绘了洞庭湖湖面水汽蒸腾的景象。这个动词不仅突出了湖水的丰富蓄积，而且给人一种云梦泽被洞庭湖滋养哺育的联想，传达出了一种生机勃勃、充满活力的气息。这种表达不仅增强了诗句的画面感，也深化了诗句的意境。其次，“撼”字则展现了洞庭湖波涛汹涌、力量巨大的特点。这个动词的使用，使得读者仿佛能够感受到湖水波涛汹涌的气势，给人一种强烈的视觉和听觉冲击。这种表达不仅增强了诗句的动感，也进一步强调了洞庭湖的雄伟和壮丽。综上所述，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句，通过“蒸”和“撼”两个动词的巧妙运用，生动形象地描绘了洞庭湖的壮丽景象，表达了诗人对洞庭湖的赞美之情，同时也展现了诗人壮志豪情的胸怀。这种表达技巧的运用，使得整首诗更具有感染力和艺术魅力。（四）文言文阅读（本题共5小题，14分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌田，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！（选自戴名世《乙亥北行日记》）【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。16.下列加点的字意思相同的一项是（）A.有良田、美池、桑竹之属/属引凄异B.渔人甚异之/能以径寸之木C.便舍船/偶舍骑步行D.其中往来种作/其丈夫方担粪灌园17.下列对选文有关内容的理解，有误的一项是（）A.甲文作者笔下的溪流、桃林、芳草、落花，处处显示出大自然内在的静美，为桃花源的出现做了充分而自然的铺垫。B.甲文中的“皆叹惋”三个字，让我们从中感受到渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异多么巨大。C.甲文是一篇虚构作品，读起来却给人一种“逼真”的效果，既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。D.乙文作者面对眼前景象，发出“有万物得所之意，自恨不如远甚也”的感叹，表达作者的抑郁忧伤之情。18.将【甲】【乙】两文中的画线句子翻译成现代汉语。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。19.【甲】【乙】两文各自描绘了一幅“世外桃源”的理想画面，请结合两文，概括“世外桃源”的共同特点。20.【甲】文中渔人偶遇桃花源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想感情？【答案】16.C17.D18.（1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。（2）看见田间禾苗长得很茂盛，男女老幼都在田间耕耘种作。19.①自然环境优美。如甲文中桃花源“芳草鲜美，落英缤纷”，村庄土地平坦宽广，有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。乙文中田间的禾苗油然茂盛。②人民安居乐业。如甲文中桃花源的人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。乙文中男女老少都在田间耕作，在农家中男主人正挑粪浇灌园子，女子从井里打水洗衣，园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡和狗都在鸣叫。20.寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。【解析】【16题】本题考查一词多义辨析。A.类/连接；B.代词，指桃花源的景象/结构助词，的；C.都是“舍弃”的意思；D.代词，代指桃花源/代词，他们的；故选C。【17题】本题考查对文章内容的理解与分析。D.乙文作者发出“有万物得所之意，自恨不如远甚也”的感叹，表达的是对田园生活的向往和自己不能享受这种生活的遗憾，而非抑郁忧伤之情，该项理解有误。故选D。【18题】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。（1）重点字词：乃：竟然。无论：不要说，更不必说。（2）重点字词：油油然：长得茂盛的样子。俱：都。耘：耕耘。【19题】本题考查对文章内容的理解与概括。甲文中，“芳草鲜美，落英缤纷”描绘出桃花源中花草鲜嫩美丽、落花纷纷迷人景象，展现了优美的自然环境；“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”则详细描写了土地平坦开阔，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子等，进一步凸显了环境的优美。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”描述了人们在田间辛勤劳作，男女穿着与外界无异，老人和小孩都快乐满足，体现了人民安居乐业的生活状态。乙文中，“见四野禾苗油油然”直接写出了禾苗茂盛生长，呈现出美好的田园风光，表明自然环境宜人；“老幼男女俱耘于田间。其丈夫方担粪灌园，女子汲水灌花，菜篱飘香，恍然如世外人”“炊妇亦安闲丰腴，养老育幼，烹饪井然”等语句描绘了男女老少在田间劳作，男主人担粪浇园，女子打水浇花，主妇操持家务，孩子嬉戏，展现出一幅人们各司其职、生活安定和谐的画面，体现了人民安居乐业。综上所述，两文所描绘的“世外桃源”共同特点是自然环境优美，人民安居乐业。【20题】本题考查作者的思想感情分析。通读文章可知，甲文采用写实手法，虚景实写，给人以真实感，仿佛实有其人，真有其事。全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。因此，渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也传达出理想在当时社会无法实现的矛盾心态。【点睛】参考译文：【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。【乙】第二天，我住在了旦子冈。刚走了几里路，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给田灌粪，女子从井里打水洗衣。园子有豆篷瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！三、综合（共10分）21.《中庸》有云：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”万物共育的生态理念倡导人与人、人与自然和谐共存。“真·爱”文学社组织了“绿色发展”主题活动，请你参与其中。（1）文学社决定在“真·爱”广播站的《好书分享》栏目推荐《经典常谈》，重点介绍其中表现人与自然关系的作品。请你根据所学知识，将下列文段补充完整。古代社会生产力低下，人类对自然认识有限，容易将人类的生老病死，悲欢离合寄托于自然之道。比如诸子中的①_________（人物）以为宇宙间的事物的变化，都遵循一定的公律，天然界和人世界都须顺其自然；爱国忠君的屈原在二次被放逐时作的②《_________》（作品名），将满腔的悲愤和委屈隐喻在众多的动植物之中，其中更是不乏对天地自然的呼告；谢灵运最爱游山玩水，在赏玩山水时也常悟到一些隐逸而超旷的人生哲理。可见，走进《经典常谈》，不仅能了解中国传统文化经典发展的脉络，还能让我们学习古人与自然的相处之道。（2）文学社成员选择了下图作为本次活动的宣传海报，请说出画面构成和寓意。（3）文学社向全校师生广泛征集对联来助推本次活动，请你从以下句子中选出一副对联，按上下联的顺序将句子抄写在横线上。①春风着绿生态好②碧水蓝天家园情③厚植生态新底色④共建宜居美家园⑤节能环保代代承⑥鸟语花香传新风上联：______________________下联：______________________（4）“五一”小长假期间，文学社打算组织社员前往青秀山采风。有人提出可以使用徒步、地铁、共享单车等多种绿色出行方式，有人对此提出异议。请围绕“绿色出行”这一话题发表看法，简述你的观点、理由和结论，80字以内。【答案】（1）①.老子②.离骚（2）构图要素：画面以蓝天草地为背景，主体是一个灯泡，灯泡中有一棵茂盛的大树。画面寓意：节能低碳才能让我们的生活充满绿意生机。（3）①.上联：厚植生态新底色②.下联：共建宜居美家园（4）绿色出行是节能环保有效方式。绿色出行能够节省开支，节约资源；绿色出行能减少碳的排放量，有助于保护自然环境。所以，我们都应该坚持绿色出行。【解析】【小问1】本题考查文学常识。①由“以为宇宙间的事物的变化，都遵循一定的公律，天然界和人世界都须顺其自然”可知，此人为老子，他是中国古代思想家、哲学家、文学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，其思想核心是朴素的辩证法。在政治上，主张无为而治、不言之教。在权术上，讲究物极必反之理。在修身方面，讲究虚心实腹、不与人争的修持，是道家性命双修的始祖。他主张顺应自然，认为宇宙间的事物变化都遵循一定规律，自然界和人类世界都应顺其自然。②由“爱国忠君的屈原在二次被放逐时”可知，该作品为《离骚》。《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。【小问2】本题考查图文转换。解答时，首先，要仔细观察所给的图片，理解图片所展示的内容。这包括图片中的主要元素（如蓝天草地、灯泡、大树等）。然后，理解图片的画面内容所表达的寓意，以及这些内容与活动主题“绿色发展”的关联。最后，将上述分析整合成一段连贯的文字，清晰、准确地表达即可。示例：构图要素：这幅画面的背景为蓝天草地，其主体为一个灯泡，而在灯泡里面有一棵生长得十分茂盛的大树。画面寓意：只有做到节能低碳，我们的生活才能够充满绿意与生机。【小问3】本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。①春风着绿生态好：主谓结构+主谓结构；②碧水蓝天家园情：并列结构+偏正结构；③厚植生态新底色：动宾结构+偏正结构；④共建宜居美家园：动宾结构+偏正结构；⑤节能环保代代承：并列结构+主谓结构；⑥鸟语花香传新风：并列结构+动宾结构；根据短语结构分析，符合要求的是③④，“春风着绿”与“鸟语花香”相对，都是描绘自然环境的美好景象；“生态好”与“传新风”相对，表达了对良好生态和新风貌的描述。然后按照“仄起平收”的原则，“色”是第四声，是仄声字，“园”是第二声，是平声字，故上联为：厚植生态新底色；下联：共建宜居美家园。【小问4】本题考查语言表达能力。作答时，围绕“绿色出行”这一话题，先明确一个关于绿色出行的新观点，比如“绿色出行是有益健康的生活选择”；然后从不同角度说明其好处，如“增加运动量，提升身体素质”“减轻交通压力，减少噪音污染”；最后得出倡导绿色出行的结论。注意字数限制。示例：绿色出行是有益健康的生活选择。绿色出行可以增加运动量，提升身体素质；绿色出行能减轻交通压力，减少噪音污染。所以，大家应积极倡导绿色出行。四、写作（50分）22.阅读下面材料，根据要求写作。人生就像是一次旅行，我们漫步山野乡村，领略自然风光和淳朴乡情；穿梭街市巷陌，感受车水马龙和世间百态；经历迷茫困惑，迎来灿烂阳光和喜悦笑容；挥洒汗水激情，收获甘美果实和真挚情谊。请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文，叙写自己的生活经历，表达真情实感。要求：（1）把题目誊抄到答题卡指定位置。（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。（3）不得套作、抄袭，字数不少于600字。【答案】例文：走过，才明白有些路，走过，才明白；有些事，做过，才懂得；有些人，爱过，才珍惜。过年，回家。转过最后一道弯，已然看见那熟悉的身影，是奶奶