（培优篇）2023-2024学年下学期初中生物人教版七年级同步分层作业4.2.2消化和吸收

第1页（共1页）（培优篇）2023-2024学年下学期初中生物人教版七年级同步分层作业4.2.2消化和吸收一．选择题（共8小题）1．一位同学吃西瓜，不小心将一粒西瓜籽咽了下去，又被排了出来，这粒西瓜籽在他体内经历的途径依次是（）A．咽食道小肠胃大肠肛门 B．食道咽胃小肠大肠肛门 C．咽食道胃小肠大肠肛门 D．食道咽胃大肠小肠肛门2．在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照下表设计的方案进行实验。推测滴上碘液后不变蓝的试管是（）试管①②③④1加入2mL唾液加入2mL清水加入2mL唾液2充分搅拌不搅拌3置于冰块中置于37℃温水中5～10分钟A．① B．② C．③ D．④3．小肠严重吸收不良病人采用静脉输入全营养液的方法提供营养，全营养液的成分不能含有（）A．蛋白质 B．葡萄糖 C．无机盐和维生素 D．氨基酸4．下列器官中，几乎没有吸收作用的是（）A．口腔、小肠 B．胃、大肠 C．咽、食道 D．食道、大肠5．2023年1月21日，也就是大年三十这一天，神舟十五号“太空出差三人组”的年夜饭菜单正式揭晓。从菜单来看，有大年三十少不了的水饺，还有熏鱼、椒麻鹅、血糯米八宝饭、腊笋烧肉、酱鹿肉、黑椒牛柳等“硬菜”，还有西红柿鸡蛋汤、紫菜蛋花汤等汤品以及苹果胡萝卜汁。下面关于菜单中食物的营养物质的叙述，正确的是（）A．熏鱼、酱鹿肉等各种肉类的主要营养物质是脂肪，主要在小肠中消化 B．血糯米八宝饭的主要营养物质是淀粉，它的消化在胃部开始 C．这些食物中的无机盐和维生素可以直接被吸收 D．胡萝卜汁中含有维生素A6．人在生病发烧时，常常没有食欲，原因是（）A．胃蠕动减慢 B．消化酶催化效率降低 C．心脏跳动加快 D．营养吸收减慢7．试管中有一些植物油，加入配制混合的消化液，充分振荡置入37℃的温水，一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是（）A．胰液、肠液、胆汁 B．胰液、肠液、唾液 C．唾液、胃液、肠液 D．胃液、唾液、胆汁8．下列结构中，与小肠的吸收功能无关的是（）A．小肠内表面有皱襞和小肠绒毛 B．小肠内壁有肠腺，能分泌含多种消化酶的肠液 C．小肠绒毛壁薄 D．小肠绒毛腔内有丰富的毛细血管二．实验探究题（共1小题）9．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了如下实验。试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2mL唾液A2ml唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴保温10分钟加入碘液2滴请分析解答下列问题：（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管形成。以1和2两种处理为一组实验时，该实验的变量是。（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用号试管进行实验。（3）实验结果是号试管遇到碘液不变蓝，原因；若该试管“加入碘液”步骤放在“保温”前，实验现象是。（4）水浴温度保持在37℃的原因是。三．解答题（共1小题）10．如图一是小肠结构示意图，图二曲线表示某种营养物质在消化道各部位被消化的程度，请据图回答下列问题：（1）图一中小肠内表面有许多结构①和结构②，这些结构特点有利于小肠吸收营养物质。这体现了生物体结构和功能相适应的生物学观点。（2）根据图二曲线可以判断，该物质是，最终被消化的终产物是。

（培优篇）2023-2024学年下学期初中生物人教版七年级同步分层作业4.2.2消化和吸收参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．一位同学吃西瓜，不小心将一粒西瓜籽咽了下去，又被排了出来，这粒西瓜籽在他体内经历的途径依次是（）A．咽食道小肠胃大肠肛门 B．食道咽胃小肠大肠肛门 C．咽食道胃小肠大肠肛门 D．食道咽胃大肠小肠肛门【分析】消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。常见的消化腺有唾液腺、肝脏、胃腺、肠和胰腺。【解答】解：消化道是食物的通道，是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成，食物经过消化道的顺序是：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。所以一位同学吃西瓜时，将一粒西瓜子咽了下去，它的旅行路线是口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门，C符合题意。故选：C。【点评】掌握消化系统的组成是解题的关键。2．在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照下表设计的方案进行实验。推测滴上碘液后不变蓝的试管是（）试管①②③④1加入2mL唾液加入2mL清水加入2mL唾液2充分搅拌不搅拌3置于冰块中置于37℃温水中5～10分钟A．① B．② C．③ D．④【分析】（1）唾液腺的开口在口腔，唾液腺能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步消化为麦芽糖。（2）淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝。（3）酶的活性受温度的影响，高温可能会使酶失去活性，低温会使酶的活性受到抑制，在37℃左右唾液淀粉酶的催化作用最强。【解答】解：A、实验中①号试管虽然加入了唾液，但装置在冰块中，低温会使酶的活性受到抑制，因此该试管中有淀粉存在，滴加碘液后变蓝，A错误；B、②号试管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶在适宜的温度下，将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝，因此该试管滴加碘液后不变蓝，B正确；C、唾液淀粉酶对淀粉有消化作用。实验中③号试管加入了清水，清水不能将淀粉分解。因此，该试管中有淀粉存在，滴加碘液后变蓝，C错误；D、④号试管虽然加入了唾液，但没有搅拌，唾液和淀粉混合不充分，因此该试管中只有部分淀粉被分解，还有一些淀粉存在，滴加碘液后变蓝，D错误。故选：B。【点评】正确识记并理解“唾液对淀粉的消化作用”实验的设计方法、实验现象、实验结论是解题的关键。3．小肠严重吸收不良病人采用静脉输入全营养液的方法提供营养，全营养液的成分不能含有（）A．蛋白质 B．葡萄糖 C．无机盐和维生素 D．氨基酸【分析】水、无机盐、维生素，不需要消化就可被人体直接吸收。淀粉、蛋白质、脂肪不能被人体直接吸收，需要被消化为葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸才能被人体吸。【解答】解：因为小肠吸收严重不良的病人，需要通过静脉输入完全营养液的方法补充营养，输入的营养物质应当是营养物质的可吸收的形式。A、蛋白质不能被人体直接吸收，需要被消化为氨基酸才能被人体吸，所以不能作为营养从静脉输入人体，A符合题意。BCD、是人体可以直接利用的物质，可作为营养从静脉输入人体，BCD不符合题意。故选：A。【点评】掌握营养物质的消化和吸收情况就可解答此题。4．下列器官中，几乎没有吸收作用的是（）A．口腔、小肠 B．胃、大肠 C．咽、食道 D．食道、大肠【分析】食物中含有的大分子的糖类、脂肪和蛋白质等有机物，必须在消化道内被分解成小分子的溶于水的物质后，才能被人体消化道吸收。人体各段消化道的吸收能力是不同的。【解答】解：小肠是主要的吸收场所，能够吸收大部分的水、无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸。胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精。大肠是形成粪便的场所，能够吸收少量的水、无机盐和维生素。其他的消化道如口腔、食道、咽等基本上没有吸收功能。故选：C。【点评】此题考查了各段消化道对营养物质的吸收。5．2023年1月21日，也就是大年三十这一天，神舟十五号“太空出差三人组”的年夜饭菜单正式揭晓。从菜单来看，有大年三十少不了的水饺，还有熏鱼、椒麻鹅、血糯米八宝饭、腊笋烧肉、酱鹿肉、黑椒牛柳等“硬菜”，还有西红柿鸡蛋汤、紫菜蛋花汤等汤品以及苹果胡萝卜汁。下面关于菜单中食物的营养物质的叙述，正确的是（）A．熏鱼、酱鹿肉等各种肉类的主要营养物质是脂肪，主要在小肠中消化 B．血糯米八宝饭的主要营养物质是淀粉，它的消化在胃部开始 C．这些食物中的无机盐和维生素可以直接被吸收 D．胡萝卜汁中含有维生素A【分析】在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化；食物的消化方式包括物理性消化和化学性消化。【解答】解：A．熏鱼、酱鹿肉等各种肉类的主要营养物质是蛋白质，主要在小肠中消化，A错误。B．血糯米八宝饭的主要营养物质是淀粉，它的消化在口腔开始，B错误。C．这些食物中的无机盐和维生素不需要经过消化可以直接被吸收，C正确。D．胡萝卜汁中有胡萝卜素，在体内可以转化成维生素A，D错误。故选：C。【点评】掌握食物中的营养物质及营养物质的消化过程是解题的关键。6．人在生病发烧时，常常没有食欲，原因是（）A．胃蠕动减慢 B．消化酶催化效率降低 C．心脏跳动加快 D．营养吸收减慢【分析】食物中含有维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收而被人体利用。【解答】解：食物的消化需要消化酶的参与，而消化酶的活性受温度的影响：低温和高温都会抑制消化酶的活性；人体在发烧时，过高的体温抑制了消化酶的活性，使进入体内的食物不能及时得到消化，因此人体发烧时常常没有食欲。故选：B。【点评】消化酶的催化作用受温度的影响，一定范围的体温升高可以促进消化酶的活性，增强人体的新陈代谢；但当体温超过一定范围后，消化酶的活性就会受到抑制，这时就要及时退烧。7．试管中有一些植物油，加入配制混合的消化液，充分振荡置入37℃的温水，一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是（）A．胰液、肠液、胆汁 B．胰液、肠液、唾液 C．唾液、胃液、肠液 D．胃液、唾液、胆汁【分析】脂肪只能在小肠中消化，胆汁中不含有消化酶，对脂肪只能进行乳化。【解答】解：植物油属于脂肪，脂肪只能在小肠内才能被消化。首先在小肠中胆汁的作用下，脂肪被变成脂肪微粒，加大了与消化酶的接触面积。而后再在肠液和胰液中酶的作用下，被消化成甘油和脂肪酸。故选：A。【点评】回答此题的关键是要明确脂肪的消化情况。8．下列结构中，与小肠的吸收功能无关的是（）A．小肠内表面有皱襞和小肠绒毛 B．小肠内壁有肠腺，能分泌含多种消化酶的肠液 C．小肠绒毛壁薄 D．小肠绒毛腔内有丰富的毛细血管【分析】小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，与此相适应，小肠有着与其功能相适应的结构特点。【解答】解：小肠约长约5～6m，小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了吸收营养物质的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中。这些特点都有利于营养物质的吸收；小肠内有肠腺，能分泌消化液，是与小肠的消化功能相适应的，与吸收无关。故选：B。【点评】解答此题要掌握小肠与其吸收功能相适应的结构特点。二．实验探究题（共1小题）9．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了如下实验。试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2mL唾液A2ml唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴保温10分钟加入碘液2滴请分析解答下列问题：（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入2ml清水，与1号试管形成对照。以1和2两种处理为一组实验时，该实验的变量是有无唾液（唾液）。（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用1和3号试管进行实验。（3）实验结果是1号试管遇到碘液不变蓝，原因淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解；若该试管“加入碘液”步骤放在“保温”前，实验现象是蓝色逐渐褪去。（4）水浴温度保持在37℃的原因是模拟口腔温度，37℃唾液淀粉酶的活性较强。【分析】1、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。2、该实验设置了两组对照实验：1与2变量是唾液、1与3变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌。【解答】解：（1）要探究唾液对淀粉的消化作用，应以有无唾液为变量设置一组对照实验，因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照。（2）1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化。（3）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝，唾液中含有唾液淀粉酶，在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖，因此1号试管滴加碘液不变蓝；温度过高或过低都会影响酶的催化作用，若该试管“加入碘液”步骤放在“保温”前，实验现象是蓝色逐渐褪去。（4）温度过高或过低都会影响酶的催化作用，37℃唾液淀粉酶的活性较强，37℃模拟的是人的口腔温度，因此在实验中应将实验装置放在37℃的温水里。故答案为：（1）2ml清水；对照；有无唾液（唾液）；（2）1和3；（3）1；淀粉被唾液（或唾液淀