2018-2019学年湖南省长沙市初中毕业学业水平考试语文模拟试卷(五)无答案可编辑

2018-2019学年湖南省长沙市初中毕业学业水平考试语文模拟试卷（五）无答案/2018年长沙市初中毕业学业水平考试模拟试卷语文(五)一、积累与运用(共26分)1.下列各组词语中,字形和加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A.凛冽(1ǐng)浩瀚锐不可当(dǎng)惮精竭虑B.佃户(diàn)坠毁摧枯拉朽(xiǔ)粗制滥造C.悄然(qiāo)溃退屏息敛声(1iǎn)不辍劳作D.素湍(duān)锃亮眼花缭乱(1iáo)无可质疑2.下列加点词语运用不正确的一项是()(2分)A.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。B.那些门和窗尽量工细绝不庸俗,虽然简朴却别有用心。C.幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收的意境,它距离每个人并不遥远。D.我们家门口的超市特别小,但是麻雀虽小五脏俱全,给我们带来很多方便。3.下列句子中没有语病、表意明确的一项是()(2分)A.通过这次作文比赛,使同学们对写作的信心增强了。B.夏日的大围山是人们避暑纳凉的好季节。C.实践证明,能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。D.图书馆是文化积淀的载体、知识的殿堂和信息的集散地4.下列句子顺序排列最恰当的一项是()(2分)①即使不能以书会友,也应对阅读的好处有所了解,对爱书人、读书人保持尊敬。②没养成阅读习惯的人,不妨从现在开始行动。③对这些保持必要的尊敬,本身就是对文化的尊敬,是一种修养。④在古代,连有字的纸张也不能随便乱扔。⑤我们]的古人对于书籍、阅读、读书人都是尊敬的。A.②①⑤④③B.④⑤②③①C.④③②①⑤D.②⑤①④③5.从传统文化的角度来看,下列说法不正确的一项是()(2分)A.古时有天干地支纪年法,天干是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。B.垂髫、总角、豆蔻、弱冠、而立、不惑、知天命、花甲、古稀、耄耋、期颐,这些都属于年龄的称谓。C.五月初五端午节,各地有包粽子、赛龙舟、挂菖蒲等习俗。D.古代对于不同的朋友关系之间的称谓有很多,例如:贫贱之交,指贫贱而地位低下的时候结交的朋友;金兰之交,指情谊契合、亲如兄弟的朋友;忘年之交,指辈份不同、年龄相差较大的朋友;竹马之交,指从小一块长大的朋友。6.综合性学习(共6分)(1)【补写对联】学生会将要组织开展“品读国学经典”活动。为营造活动氛围,组织者打算拟写一副对联作为宣传语。假如你也是组织者之一,请你扣住活动主题,补写出下联。(2分)上联:品国学涵养正气下联:(2)【设计版块】班上要办一次以“读书”为主题的手抄报展,小明设计了两个自己的手抄报版块,请你帮他再设计两个版块,以使手抄报内容更丰富。(2分)版块一:名人嗜读趣事版块二:读书方法汇编版块三:版块四:(3)【探究材料】写出对下面三则材料的探究结果。(2分)材料一:明末大学问家张溥读书时先抄一遍,再读一遍,接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚,反复七次,直到烂熟于心,融会贯通。材料二:毛泽东在青年时期就热读了《史记》《汉书》等古籍,并且不断地重温复习,他称之为“三复四温”式阅读法材料三:数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时,第一遍一般先读个大概,第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜欢《聊斋》,不知反复读了多少遍。7.古诗文默写填空(共5分,每空1分)(1)黑云压城城欲摧,。(李贺《雁门太守行》)(2)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想的诗句是:,。(3)范仲淹的《渔家傲·秋思》中表现戍边将士思家却不能归的矛盾心理的句子是:,。8.下列对名著内容的表述中,不正确的一项是().(2分)A.《骆驼祥子》中,刘四爷是个土混混出身的车厂老板,极端的自私自利,虎妞性格泼辣,敢爱敢恨。B.《水浒传》塑造了众多的好汉形象。“鲁提辖学打镇关西”是这部作品中的一个故事情节。C.《西游记》中铁扇公主之所以不借芭蕉扇给孙悟空,是因为孙悟空收服了牛魔王,她怀恨在心。D.《钢铁是怎样炼成的》一书中描写了筑路的艰苦环境,表现了保尔和他的战友们与困难顽强作斗争的伟大精神。9.依据相关名著知识填空。(3分)施耐庵是元末明初人,他的长篇章回体小说《水浒》鲜明地表现了的主题,其中,误闯白虎堂的、大闹飞云浦的、分别是上层人物和下层人物被逼造反的典型代表。二、阅读(共56分)(一)古诗文阅读(共24分)阅读下面的诗歌,完成第10题至第11题。九日水阁①韩琦②池馆隳摧古榭荒,此延嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香酒味已醇新过熟,蟹鳌先实不须霜。年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂注释】①九日水阁:“九日”指的是农历九月九日,也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远,也有菊花配螃蟹的习俗。②韩琦:字稚圭,自号赣叟,相州安阳(今河南安阳)人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年(1065年)秋,诗人正在京中任右仆射,可谓官隆位显10．下列对本诗的理解与赏析中,不正确的两项是()(4分)A.这首诗歌开篇两句很好地照应了标题,“池馆”“古榭”照应“水阁”“重阳”照应“九日”。B.诗作的第一句写出了池馆园林的荒凉,表达了一种忧伤凄凉的情感。C.此时作者年事已高,他从心底里服老,尾联的两句“年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂”正是这样的心理写照。D.诗中“虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香”两句有着严格的对仗,以“老圃”对“黄花”,“秋容”对“晚节”,“淡”对“香”。E.整首诗歌体现的并不是秋色里持续的消沉,而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。11.这首诗塑造出了怎样的诗人形象?请结合首联和颔联进行分析。(4分)阅读下面的文言文,完成第12题至第15题。柳宗元传元和十年,例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史,制书下,宗元谓所亲曰:“禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播。裴度亦奏其事,禹锡终易连州。柳州土俗,以男女质③钱,过期则没④入钱主,宗元革其乡法。其以没者,乃出私钱赎之,归其父母。江岭间为进士者,不远千里随宗元师法;凡经其门,必为名士。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护③其丧及妻子还于京师,时人义之。(选自《旧唐书》,有删改)【注释】①例移:古代官员按惯例调任。②播州:今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方③质:抵押。④没:没收,③菅护;:料理,护送。12.下列各组句子中,加点词语意义相同的一项是()(2分)A.何忍见其若是/问今是何世(《桃花源记》)B.乃出私钱赎之/乃不知有汉,无论魏晋(《桃花源记》C.禹锡终易连州/寒暑易节(《愚公移山》)D.观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师/及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》13.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是()(2分)例句:请以柳州授禹锡A.臣以王吏之攻宋也,为与此同类(《公输》)B.以其境过清,不可久居,乃记之而去(《小石潭记》)C.衣食所安,弗敢专也,必以分人(《曹刿论战》)D.策之不以其道(《马说》)14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分,每小题3分)(1)吾与禹锡执友,何忍见其若是?(2)观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师,时人义之。15.柳宗元自认为“惭无惠化传”,而又有人认为柳宗元是一个好人、好官,请结合选文谈谈你的看法。(6分)(二)说明文阅读(共8分)校园欺凌①俗话说,有人的地方就有江湖,有江湖的地方就有恩怨,江湖恩怨是难以避免的。同样的道理,有学校的地方就有学生,孩子之间也免不了龃龉过节,学生冲突也是难以避免的。其中有一种学生冲突被称为校园欺凌,它指的是学生之间,蓄意或恶意通过肢体、言语以及网络等手段,实施欺负、侮辱,造成伤害。②客观地说,学生之间的欺凌现象在世界各国的学校中普遍存在。我们所说的欺凌,可不光是身体暴力,任何带来身体或心理伤害的蓄意冲突,都可以归入到校园欺凌的范畴,包括羞辱、言语辱骂、孤立、勒索、名誉中伤、网络曝光隐私或造谣等等。国外有个反欺凌网站做过一个调查,结果显示,有83%的女孩、79%的男孩在学校或网络上遭受过不同程度的欺凌。③在校园欺凌和暴力事件中,最可怕的,是施暴者的不以为意。有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被接受的、是能够解决问题的。有些孩子想当然地把暴力当作一个引起关注”或是“树立威风”的方式……这些现象的出现,折射出的是青少年价值观的扭曲。④青春期的孩子身心发育不完全,情绪不稳定、容易暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象,这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。除去生理因素外,更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。而偏差的出现与其所处的环境息息相关,包括家庭、社会等诸多方面。⑤“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体和心灵的双重创伤,并且容易留下阴影,长期难以平复,也使部分受欺凌者发生恶逆变化,由受欺凌者转化为欺凌者或者欺凌者的帮凶。同时对于目睹欺凌现象的旁观者而言,也往往会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐,或明哲守身,或不自觉地加入欺凌行列。同时对于欺凌者来言,危害也显而易见,它导致欺凌者道德滑坡、人格扭曲,甚至走上犯罪道路,受到刑事追究。⑥对比国外,中国的校园欺凌现象可能更加严重。其中一个主要原因是,大多数校因欺凌现象没有被正确地认知,很多时候,学生、家长以及教师都只把欺凌当作“玩笑”充其量是“过分的玩笑”,不加以处理。在极端的例子中,习惯了中国校园管理的留学生,到了异国他乡,仍然像在国内一样欺凌同学,浑然不知自己犯下大错,他们的所作所为被所在国视为严重罪行。⑦2016年11月,针对日趋严重的校园欺凌现象,教育部、中央综治办、最高法院、最高检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央和全国妇联多部门通力协作,发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,就校园欺凌出台的防治“组合拳”包括了三大方面的11个举措,涵盖了预防、处置和远期的防治部暑。但是,在中国,针对校园欺凌,立法上仍旧空白,成文法里还没有任何一条专门针对校因欺凌现象的规定而美国从1999年佐治亚州率先制定反校园欺凌法,到2015年3月蒙大拿州通过反校因欺凌法,全美所有50个州都有了针对校园欺凌的立法。⑧对照国外反对和治理校园欺凌现象的经验,中国还有很长一段路要走。(选文有删改)16.阅读上述材料,下列说法不符合文意的一项是()(2分)A.校园欺凌指学生间蓄意或恶意地通过肢体、言语以及网络等手段,实施欺负、侮辱,造成伤害的冲突。B.任何带来身体或心理伤害的蓄意冲突,都可以归入到校园欺凌的范畴,如学生间的言语辱骂、孤立等。C.中国的校园欺凌现象比国外的更加严重。其主要原因是,我国大多数校园欺凌现象没有被正确地认知。D.目前我国还没有针对校园欺凌现象立法,对比国外反对和治理校园欺凌现象的经验,我们还显得落后。17.下列对校园欺凌现象产生的原因或危害的表述中,符合文意的一项是()(2分)A.施暴者的不以为意,折射出青少年价值观的扭曲,是校园欺凌和暴力事件中最为可怕的。B.青春期孩子身心发育不完全,情绪不稳定、易暴躁失控等是校园欺凌产生的心理原因。C.校园欺凌事件中的受欺凌者都会受身心创伤,且会发生恶逆变化,成为欺凌者的帮凶。D.校园欺凌事件中的旁观者因为目睹同学受欺凌而使自身道德滑坡,甚至走上犯罪道路。18.结合下面的链接材料,说说国外的做法对我们预防校园欺凌有什么启示。(4分)【链接材料】从2005年开始,英国每年的11月会举办反校园欺凌周活动,培训教师,让他们掌握识别校园欺凌、进行早期干预和行为矫正的方法,支持学校与家庭的协调沟通,鼓励家长发現老师在校园欺凌方面处理不当时,向校长或地方教育局申诉。在日本,许多学校有针对“心理攻击”而设立的心理咨询室,聘请律师、心理医生、退休警察和大学教授坐诊,帮助那些遭受校因欺凌的学生渡过难关。(三)议论文阅读(共6分)用阅读塑造我们的生命蒋建国①提升国民素质、实现人的全面发展有很多途径,最基本的途径是阅读。立身以立学为先,立学以阅读为本。在信息网络非常发达的今天,在“浅阅读”越来越盛行的时代,我们的阅读要有行。②要在行走中丰富阅读。古人云:读万卷书,行万里路。阅读丰富人生体验,而人生阅历的丰富与否,又决定了阅读所得的深浅。深陷网络束缚中的人们,尤其需要从“宅”生活中走出来，亲近自然，走进社会，走向丰富多彩的现实生活，既读有字之收，又读无字之书。要把经典大书和社会大书对读,向实践学习,求取知识、造就学识、增长见识,在实践中汲取智慧和力量。③要在行动中深化阅读。恩格斯有一句名言:“我们的理论不是教条,而是行动的指南。”习总书记也曾经指出:“不读书要不得,‘书呆子’现象也要不得。”读书学习需要经历一个吸收到消化的过程,边学习边行动,在学中用、用中学,用理论指导实践,用实践检验理论,做到“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。知是行之始,行是知之成。只有做到知行合一,才能在认识和处理实际问题中发挥理论和知识的作用。④要在行为中升华阅读。读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。每个人的行为举止都是内在素质的外在表达,素质修养又有赖于阅读所具有的春风化雨、润物无声的养成功能。阅读过程是一个将知识、技能、能力逐步内化为个人素质的过程。只有从生活的细微之处,体会阅读带来的品格绽放,才能在品味至理、品味至情、品味至性、品味至趣、品味至美的过程中使自己的精神得到升华。⑤我们身处知识经济时代和信息化社会,肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命,应该把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。我们要通过阅读塑造自己的生命,让自己在人生的道路上更加自信从容地前行。(选自《人民日报》,有删改)19.文章的中心论点是()(2分)A.我们的阅读要有行。B.要在行走中丰富阅读。C.要在行动中深化阅读。D.要在行为中升华阅读。20.下列材料作为第②段的事实论据,不适合的一项是()(2分)A.西汉司马迁,考察古迹,了解民情,记录风俗,成就“史家绝唱”。B.晋代车胤,无油点灯,囊萤苦读,勤奋好学,终成大器。C.唐代李白,饱读诗书,负志远行,吟游四方,终得“诗仙”雅号。D.明代徐霞客,登百山,走百川,足迹广,遂成《徐霞客游记》。21.说说本文的论证思路。(2分)(四)记叙文阅读(共18分)跑道艾雅①傻根是我的同桌,傻根只是他的外号,他的本名叫陈木根。之所以喊他傻根,是因为他性格固执,木讷少言。②高一下学期,傻根刚成为我同桌时,老师特意交代我,要互相帮助。听到这句话再看一眼耷拉着脑袋红着脸的傻根,我觉得场面十分滑稽,没忍住就笑出了声,。大概我的举动刺激到了他的自尊心,他把书往桌上重重一放,脸涨得通红,做了几次深呼吸之后很严肃地一字一顿地宣告:“虽然我成绩不好,但我也有理想,我要考同济大学的土木工程系!”③此话一出,原本安静的教室瞬间沸腾,有人吹口哨,有人哄笑。那时,他的成绩在班上属于倒数行列,“考同济”这样的豪言壮语,自然会被当成一个笑话。④一个学期,我和傻根没说几句话。他时常一个人去操场跑步,见过他跑步的人都说他像个疯子,累得气喘吁吁了还不肯停下⑤升入高二,同学之间竞争的氛围更加浓烈了。高二的最后一场月考,我考了班级前五名,老师把前十名的同学都请到了讲台上,大肆表扬之后给每人发了三个厚厚的笔记本。而倒数十名的同学都被发配到后墙角站着,同桌傻根名列其中。穿过八排座位,我看到站在墙角的傻根,他腰板挺直,以立正的姿势站立,脸上没有卑怯,而是洋溢着自信。我忽然对站在对角线那端的傻裉心生敬佩。⑥记得那次月考之后的一个晚上,傻根主动约我到校园走走,他突然问我:“我能实现我的理想吗?”我故作老成地回答:“你的理想很丰满,现实却很骨感。”他突然站住,语气坚定地说:“我不会放弃的!”他的这句话似乎让四周顿时安静了下来,运动场的喧闹声,知了的呜叫声都远遁了,立在月光下的傻根,坚毅得如一尊雕塑。⑦第二天,我送了他一本获奖的笔记本,并写了一封信给他,在信中我郑重地肯定了他的理想。⑧他没有给我回信,但收下了我送他的笔记本,我看到了他在笔记本上工整地写下:青春,忠于理想不放弃!⑨紧张的高三接踵而至。傻根依旧话不多,依旧每天都是最早到最晚走的人,他在操场疯狂跑步的次数越来越多。⑩有一天,他兴奋地告诉我,各科老师都答应在课间抽空为他补课。从此以后,课间十分钟的休息时段,教室里再也不见傻根的身影。他有一个很厚的笔记本,里面记下了老师为他讲解的每一个知识点。他用死记硬背的笨方法,背大题、背解题步骤,甚至连标点符号都照背不误。⑪这种刻板的学习方法,他乐此不疲。高三的第一次月考,他的试卷终于有一半是对的。我对他与同济大学还隔着银河系的进步虽怀有欣慰,但更报以深深的同情。⑫而傻根把这微小的进步简直看作了人生的曙光。他说路再远也远不过脚步,银河系再浩瀚无边也挡不住一颗勇往直前的心。接下来的每一次考试傻根都要往前挤入几名。木讷又固执的傻根,进步的步伐虽然很小,却从未停止。直到这个时候,同学们才慢慢关注这个曾扬言要考同济大学土木系的后进生。⑬傻根依旧话不多,但他死记硬背的各种笔记本更多了、更厚了,在校园拼力奔跑的次数也越来越多。每次看见他奔跑的身影,仿佛让我看到茫茫沙漠中一头负重跋涉的骆驼一样。⑭百日誓师那天,傻根竟然成了班级代表,在红旗下宣誓。他说他还是要大声地告诉所有人,他的理想是考同济大学,攻读土木工程专业!那一天的天气闷热,暗云低压,雨一直下个不停,站在雨中的傻根脸上全是水珠。其实,我知道傻根眼眶蓄满的泪水也正在肆意奔流。⑮高考前一天,我坐在篮球架下等候大汗淋漓气喘吁吁的傻根跑完最后一圈。我问他为什么喜欢跑步。他说,每次跑步之前都会给自己定下圈数,有了目标才会激励自己去完成。就是这样,考试的分数和跑步的圈数才一起与日俱增。我第一次紧握傻根的手,折服于他一步一步前行的毅力。⑯那一年,同济大学在我们省的录取分数线是640分,傻根——不,陈木根同学,考了665分,一跃成为当年的黑马。⑰许多年后,回忆过往,我感叹:傻根,在青春的跑道上,你撞击了最后那根红线你是幸运的!但,你即使没有这种幸运,我也会一样地敬佩你!(选自《文苑》,有删改)22.依据文章内容,完成下列表格。(4分)时间情节“我”的情感、态度高一下学期傻根宣布自己要考同济大学(1)升入高二(2)敬佩高三时(3)欣慰、同情高考前一天傻根诉说自己跑步的原因(4)23.请从修辞的角度,赏析第③段中画横线的句子。(4分)每次看见他奔跑的身影,仿佛让我看到茫茫沙漠中一头负重跋涉的骆驼一样。24.下列对文章有关内容的理解与分析中,不正确的两项是()(4分)A.这篇文章以时间为线索,叙述了后进生傻根逐步实现理想的励志故事。B.本文运用了肖像描写、动作描写、语言描写等方法来刻画傻根这一人物形象。C.第⑥段插叙了“傻根约我谈心”的情节,这一段插叙补充交代了“我”对傻根产生同情、怜悯的原因。D.第⑩段“接下来的每一次考试傻根都要往前挤入几名”一句中的“挤”既写出了傻根的每一点进步都非常艰难