五年级语文电子教案模板(一单元)可编辑

2018—2019学年度第二学期五年组语文科学期备课一览表教学内容本册教材，采用主题单元的方式而构建，每个单元为“阅读”“能说会写”“七色光”三个板块阅读分“主题课文”“快乐读书屋”能说会写包括“口语交际”习作。教学要求阅读、理解8个主题单元的课文，准确书写认读课后生字，全面培养学生阅读能力，口语表达能力。能按顺序书写8个作文。能准确进行七色光训练，积累知识运用知识。教学重点利用课文这一载体，全面提高学生的阅读能力。准确、工整、识记本册生字、理解字义。教具学具课件课时安排80课时2018—2019学年度第二学期五年组语文科单元备课一览表单元名称第一单元教学内容1.课文《最后的常春藤叶》《古诗三首》2.快乐读书屋《修鞋姑娘》《信箱里的花束》3.能说会写《感动》《写自己经历过的事情》4.语文七色光一教学目标重点：理解小说曲折主动的情节。难点：学习小说的巧妙构思。教学重难点1.理解课文主要内容，认读并准确书写课后生字2.文从字顺写作文教具学具卡片挂图单元课时10课时铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第一节课时2课时课题1.最后的常春藤叶教学目标知识与能力理解小说曲折生动的情节、主线次线的安排对人物塑造和主题表达的作用,体味欧•亨利似的结尾的妙处。过程与方法培养多向思维的习惯，多角度理解文章主旨。情感态度与价值观感悟小说的内涵——弘扬人性美,认识建立精神的支点对人生的重要性。教学重点与难点重点：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。难点：体味欧•亨利似的结尾的妙处，学习主人公“牺牲自我，成全他人”教学准备资料、多媒体课件教学流程教学流程一、创设情境，导入新课生命对人来说只有一次，要珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。初读课文，整体感知1．请生自由读课文，读通句子。2．扫读，概括文章主要内容。三、细读课文，交流感悟1．指生读文，其他同学思考：课文按什么顺序来写的？2．把课文按故事的发展分为四部分,(故事的开始---发展---高潮---结局）（1）朗读课文，课文是通过什么事来表现人与人之间的质朴情感的？（2）课文为什么以最后的常春藤叶为题目呢？谈谈你的理解。（3）课文中的破折号比较多，找一找读一读这些句子，体会它们的作用。3．分组交流。4．指生汇报，师点拨。四、总结全文，拓展升华1．贝尔曼的经历给我们的启示是什么？2．运用你发现美的眼睛找找生活中有“贝尔曼”精神的人3．德育渗透：学完本文你要向谁学习？学习他什么精神？五、布置作业：预习本课生字。板书设计最后的常春藤叶贝尔曼欲扬先抑苏艾琼珊

关心照顾谎言鼓励战胜自己教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第二节课时2课时课题1.最后的常春藤叶教学目标知识与能力体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。过程与方法能认识建立的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。情感态度与价值观能够独立认识6个生字，会写6个生字，在书写中体会汉字的优美。教学重点与难点学习小说巧妙的构思技巧。较深入地认识刻画人物的方法。教学准备课文挂图教学流程教学流程直接导入，板书课题这节课，我们继续学习第一课最后的常春藤叶。二、整体回顾，概括内容三、认读生字，指导书写1.识字。（1）归类左右结构琼珊株睁上下结构艾曼（2）组词造句如：睁开她睁开那双美丽的大眼睛。2．写字。艾珊联筹厌杰颤挪（1）归类。上下结构艾筹杰左右结构珊联颤挪半包围结构厌（2）指导书写。（3）师生评议，学生练写。三、处理习题,总结升华1.朗读课文，课文是通过什么事来表现人与人之间的质朴情感的？2.课文为什么以最后的常春藤叶为题目呢？谈谈你的理解。五、拓展阅读，巩固学法课下阅读有关欧．亨利的作品。六、总结全文，温馨提示读读写写：今天，你学会了什么？回家预习下一课。板书设计最后的常春藤叶明线：琼珊病重——病危——转好——脱离危险暗线：贝尔曼画常春藤叶——生病——病危送进医院——去世教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第一节课时2课时课题2.古诗三首教学目标知识与能力学会本课的字词。过程与方法能有感情地朗读古诗。情感态度与价值观体会朋友爱教学重点与难点重难点：是体会朋友爱教学准备 多媒体课件 教学教学流程教学流程一、创设情境，导入新课同学们以前学过孟浩然﹑杜甫、陆游的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习2课古诗三首（板书题目）。二、指导朗读，理解诗意1．师出示学习提示。①读诗、找出不理解的词语。②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。③自己弄不懂的地方和别人交流。2．检查学习情况。①指读全诗。（正音）②交流自己对词和句的理解。（师生评议）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？3．感悟这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？指生交流，师点拨。4.有感情地朗读，背诵全诗（1）体会作者感情，自己练读这首诗。（2）指读全诗，教师范读指导，学生练读。（3）背诵全诗。三、自学古诗，理解诗意四、再读三首，扩展升华1．你还喜欢我们以前没学过的王维的哪首诗？说说为什么喜欢它？2．交流3．把喜欢杜甫的诗抄在摘抄本上。五、总结全诗，德育渗透人生没有朋友，犹如人生没有了太阳，愿我们处处有朋友。六、布置作业，拓展延伸读读写写：预习本课生字。采撷花絮：把《游山西村》改写成白话文。板书设计过故人庄客至朋友爱游山西村教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第二节课时2课时课题2.古诗三首教学目标知识与能力借助注释知道三首古诗的大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。过程与方法正确、流利、有感情地朗读三首古诗，并能背诵。情感态度与价值观认识课后5个生字，会写10个生字。教学重点与难点借助注释知道三首古诗的大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学准备挂图或多媒体课件教学流程教学流程一、直接导入，板书课题。这节课，我们继续学习第2课古诗三首。二、整体回顾，概括诗意三、认读生字，指导书写1.识字。(1)归类左右结构郭鸥饮上下结构黍箫兼全包围结构圃（2）组词造句如：吹箫她喜欢吹箫。2．写字。邀至桑皆缘蓬饮腊社拄（1）归类。上下结构至桑皆蓬左右结构缘饮腊社拄半包围结邀（2）指导书写。（3）师生评议，学生练写。四、处理习题，把握重点仔细品味三首古诗，把你认为最能体现质朴情感的诗句写在下面。五、拓展阅读，巩固学法课下阅读有关孟浩然、杜甫、陆游的诗文。六、总结全文，温馨提示读读写写：今天，你学会了什么？回家预习下一课。板书设计古诗三首教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第一节课时2课时课题快乐读书屋一修鞋姑娘教学目标知识与能力理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句。过程与方法学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；情感态度与价值观体会人与人之间诚实信任。教学重点与难点重点：理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句。难点：学习作者抓住人物的语言进行仔细观察和描写的方法。教学准备 熟读课文 教学流程教学流程一、直接导入，板书课题。这节课，我们来学习快乐读书屋1修鞋姑娘二、初读课文，整体感知。1．自由读文，概括文章内容。2．扫读，让学生联系课文，重点找出修鞋姑娘动作语言。三、细读课文，交流感悟。围绕课文重点段，指导学生多读，体会作者是怎样抓住修鞋姑娘语言的特点来写的。1．默读，画出描写姑娘特点的语句，圈出不理解的词语并质疑。2﹒引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”句式结构，并积累语言知识；3．悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。4．指导背诵，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、再读全文，拓展升华。德育渗透：启发学生展开想像，我与修鞋姑娘的谈话处处体会姑娘的什么品质？五、布置作业，巩固新知读读写写：书写本课生字。 板书设计修鞋姑娘 诚实修鞋姑娘信任 教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第二节课时2课时课题快乐读书屋一信箱里的花束教学目标知识与能力体会小姑娘对客户的爱。过程与方法能有感情地朗读课文。情感态度与价值观感受鲜花里包含的爱。教学重点与难点感受小姑娘对客户的爱，能有感情地朗读课文。教学准备熟读课文。教学流程教学流程 一、创设情境，导入新课。女教师的信箱里没有信，却是一束鲜花，你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？二、初读课文，感体感知1．自由读文，读通句子。2.扫读。其他同学思考：课文是按什么顺序来描写的？三、细读课文，交流感悟1．选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（语言、动作等多方面）着手。2．学生活动：（1）自读课文，圈点勾划、做批注。（2）四人小组讨论，组长组织并整理归纳小组意见。（3）全班交流。3．生交流，师点拨。四、总结全文，拓展升华。采拮花絮：读全文，说一说小姑娘具有什么品质？本文文质兼美。我们处处感受到小姑娘的爱。要向小姑娘学习。 板书设计信箱里的花束小姑娘爱教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第一节课时1课时课题能说会写感动教学目标知识与能力围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。过程与方法培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。情感态度与价值观表达能做到有条理，突出重点；能通过语言和表情打动、感染听从；能够尊重对方，认真倾听并抓住重点。教学重点与难点表达能做到有条理，突出重点；能通过语言和表情打动、感染听从；能够尊重对方，认真倾听并抓住重点。教学准备1．刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；2．搜集古今中外让自己感动的故事。教学流程教学流程一、激情引入，交流感受1．老师配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子——感恩。2．

看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1．讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……2．随机设问：你为什么而感动？3．不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4．不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5．配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）6．听了这个故事和音乐，你有什么感受？7．出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？8．小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动交流，重温“感动”：1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。2．组织小组进行“感动”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。板书设计教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第一节课时2课时课题习作：《我经历的一件事》教学目标知识与能力写亲身经历的一件事情，把事情的发展过程写具体过程与方法实事求是地评价自己的经历，客观反思，陶冶情操。情感态度与价值观学习修改习作的方法，并锻炼自己修改习作。教学重点与难点引导学生运用语言、神态、心理、动作等描写把事情经过写具体。教学准备范文教学流程教学流程一、谈话导入：同学们，今天有校长和这么多老师来我们班听课，你们高兴吗？紧张吗？心情很复杂呀！让我们共同努力，把这节课变成一个美好的回忆，好吗？你看，生活中的每一分、每一秒都发生着美妙的事情。十年前的某一天，你离开妈妈的身体，你诞生的那一刻，妈妈永世难忘；三年前的某一节课，你站在队旗下进行庄严的宣誓，你成了一名光荣的少先队员，那一刻，让你至今幸福。这一桩桩，一件件感人而难忘的事就像一颗颗璀璨的珍珠，点缀着我们的人生，今天就让我们选择其中的一件来说一说，写一写吧。1．齐读课文：《我经历的一件事》二、学习要求：1．过渡：那么这节课的习作要求是什么呢？让我们来看大屏幕，谁来读一读？2.其余学生思考：a这次习作要求我们写什么？追问写事文章需要写清哪几要素？追问你知道可以通过哪些描写把经过写清楚吗？b习作范围是什么？c你还读懂了什么？3.学生汇报三、口头交流：1.你想在这次习作中写哪件事呢？请前后座的同学互相交流。2.汇报：你要写的是一件什么事？3.谁能把事情按六要素来说一说？其他学生注意倾听他哪些地方说的好，哪些地方要补充。板书设计习作《我经历的一件事》教学反思铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案授课科目语文备课人王亚梅授课章节第二节课时2课时课题习作：《我经历的一件事》教学目标知识与能力按照“写清楚事情的经过”和“表达出真情实感”的要求完成本次习作。过程与方法情感态度与价值观教学重点与难点写清楚事情的经过，表达出真情实感，根据习作内容表达的需要，分段表达。教学准备范文教学流程教学流程一、下水文引路：（一）读提纲1．过渡：你们说的真好，今天老师也想和你们讲一件老师亲身经历的事，这件事让老师至今感动。老师在写这件事之前先写了写作提纲，我们一起来看看。2.出示写作提纲3.谁来帮老师读一读。4.你能猜出老师要通过哪些描写把事情的经过写清楚吗？5、再次强调：把事情经过写清楚地方法。（二）读文章1.请大家听老师读文章。2.你感觉老师文章写得如何，请你当小老师给老师评一评。3.再次强调老师是如何把经过写清楚地。二、精彩片段：1.古往今来每一位作家都非常注重细节的描写，请看老师给你们带来的名著片段，看看你最喜欢哪一段？那段是什么描写？2.学生自由读，之后汇报喜欢段落，并说明理由。三、学生书写：1．过渡：读完了老师的习作，欣赏了名家的精彩片段，现在该你们大显身手了，请拿