三年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 What's that∣外研版（三起）

三年级上册英语教案Module7Unit2What'sthat∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第七模块第二单元《What'sthat?》。课程围绕询问和描述物品的主题展开，通过多种互动活动，使学生能够熟练运用句型“What'sthat?It's”进行物品识别和描述。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词（如“book,ruler,pen”等）和句型“What'sthat?It's”。2.能力目标：培养学生运用英语进行简单询问和描述物品的能力，提高他们的听说技能。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神和团队意识。教学难点1.单词“ruler”和“pen”的发音准确性和区分。2.句型“What'sthat?It's”在实际情境中的灵活运用。教具学具准备1.单词卡片：book,ruler,pen等。2.图片或实物：与单词相关的物品。3.录音机及教学音频。4.黑板和彩色粉笔。教学过程1.热身活动：通过唱英文歌曲，营造轻松的学习氛围。2.新课导入：利用图片或实物展示单词，引导学生学习新单词。3.句型教学：通过角色扮演和小组活动，练习句型“What'sthat?It's”。4.听力练习：播放录音，让学生听并跟读，加强语音语调的感知。5.游戏活动：设计相关游戏，巩固单词和句型的运用。板书设计1.Module7Unit2What'sthat?2.重点单词：book,ruler,pen等。3.句型：What'sthat?It's作业设计1.听读作业：跟读课文录音，加强发音练习。2.书写作业：抄写本节课的重点单词和句型。3.拓展作业：用所学句型描述家中的物品，并和家长进行对话练习。课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，提高了学生的听说能力，并使他们在实际情境中能更灵活地运用所学知识。课后需关注学生对单词发音的准确性，尤其是“ruler”和“pen”这两个单词的区分。同时，应鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，以增强他们的语言运用能力。发音准确性的重要性1.基础性：准确的发音是英语学习的基础，对于学生后续的学习和发展至关重要。2.交流性：发音不准确会影响学生的听说能力，进而影响他们用英语进行有效沟通的能力。3.自信心：准确的发音能增强学生学习英语的自信心，激发他们进一步学习的兴趣。教学策略1.直观教学：使用实物或图片来展示“ruler”和“pen”，让学生直观地理解单词的意义，并注意观察教师发音时的口型。2.听音辨音：播放单词的标准发音录音，让学生反复听，并尝试模仿。3.对比练习：设计对比练习，如将“ruler”和“pen”放入不同的句子中，让学生练习发音和区分。4.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习这两个单词的发音。5.游戏活动：设计相关的发音游戏，如“单词接龙”或“发音猜猜乐”，增加学习的趣味性。教学活动设计1.单词卡片游戏：准备“ruler”和“pen”的单词卡片，让学生分组进行游戏。教师说出一个单词，学生需要快速找到对应的卡片并正确发音。2.听力练习：播放包含“ruler”和“pen”的句子录音，让学生听后复述，教师及时纠正发音错误。3.发音比赛：组织一个小型的发音比赛，鼓励学生大胆发音，评选出“最佳发音奖”。4.家庭作业：布置相关的发音练习作业，如录制自己的发音，与标准发音进行对比。教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，特别是他们在发音练习中的积极性和准确性。2.作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，特别是发音的准确性。3.测试反馈：定期进行发音测试，及时了解学生的学习进展和存在的问题。教学反思在关注“ruler”和“pen”的发音准确性时，教师需要耐心和细致地指导每个学生，确保他们都能正确发音。同时，教师应鼓励学生多听多说，增强他们的语音感知能力。通过这些教学策略和活动，可以有效提高学生对这两个单词发音的准确性，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点深入解析与应对策略难点分析应对策略1.发音示范：教师应提供准确的发音示范，确保学生能够听到清晰、标准的发音。可以使用慢速发音，让学生更清楚地听到每个音素的发音。2.发音对比：通过对比“ruler”和“pen”的发音，强调两者之间的区别。可以让学生跟读，同时指出两个单词在发音上的不同之处。3.音标教学：引入国际音标，帮助学生理解每个音素的准确发音。对于“ruler”和“pen”，可以特别强调元音音素的差异。4.听觉训练：通过听力练习，让学生辨别“ruler”和“pen”的正确发音。可以使用不同的语音材料，如录音、视频等，增强学生的听觉识别能力。5.口语练习：设计多种口语练习活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在实际语境中练习这两个单词的发音。6.反馈与纠正：在学生练习发音时，教师应及时提供反馈，纠正发音错误。同时，鼓励学生自我纠正，培养他们的自主学习能力。7.持续复习：由于发音准确性需要时间来巩固，教师应在后续的课程中持续复习这两个单词的发音，确保学生能够牢固掌握。教学活动设计示例1.发音接力：学生分成小组，每组轮流说出“ruler”和“pen”，确保每个学生都有机会练习发音。其他组员评判发音是否准确。2.单词拼读：将“ruler”和“pen”拆分成单个音素，让学生逐个拼读，再组合成完整的单词。这种方法有助于学生更准确地掌握每个音素的发音。3.情境对话：设计包含“ruler”和“pen”的简单对话，让学生在小组内进行练习。例如：“Isthataruler?No,it'sapen.”4.发音比赛：组织一个小型的发音比赛，鼓励学生大胆发音。可以设置不同的环节，如快速发音、模仿发音等。5.家庭作业：布置相关的发音练习作业，如录制自己的发音，与标准发音进行对比。家长也可以参与进来，帮助监督和纠正孩子的发音。教学评价与反思1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，特别是他们在发音练习中的积极性和准确性。2.作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，特别是发音的准确性。3.测试反馈：定期进行发音测试，及时了解学生的学习进展和存在的问题。4