Unit6 How many PartC Storytime（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教学目标知识与技能目标：通过故事教学，使学生能够正确理解和运用本课所学的核心句型“Howmany…doyouhave？”询问数量，并能用数字进行回答。过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流和解决问题的能力。情感态度价值观目标：通过故事教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思维的良好习惯。教学内容学生将学习询问数量，使用核心句型“Howmany…doyouhave？”并能够用数字进行回答。学生将通过故事了解如何使用所学句型进行交流。教学重点与难点教学重点：正确理解和运用核心句型“Howmany…doyouhave？”询问数量，并能用数字进行回答。教学难点：正确使用第三人称单数的动词形式。教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。学生准备：练习本、彩色笔等。教学过程1.导入：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：教师展示故事课件，呈现故事情境，引导学生理解故事内容。3.小组活动：学生分小组讨论故事中的角色和情节，尝试使用所学句型进行交流。4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情境，运用所学句型进行对话。6.作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。板书设计板书将包括本课的核心句型“Howmany…doyouhave？”以及相关词汇和数字。教师将以图表、图片等形式展示故事中的角色和情节。作业设计学生将完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。学生将根据故事情境，编写自己的对话，使用所学句型进行交流。课后反思教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。教师将鼓励学生在课后继续练习和使用所学知识，以增强学生的自信心和英语应用能力。教学重点与难点教学重点：正确理解和运用核心句型“Howmany…doyouhave？”询问数量，并能用数字进行回答。教学难点：正确使用第三人称单数的动词形式。详细补充和说明教学重点是学生在学习过程中必须掌握的核心内容，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到理解或应用上的困难。在这个教案中，教学重点和难点是紧密相关的，因为正确使用第三人称单数的动词形式是实现教学目标的关键。1.核心句型的教学在教学过程中，教师应通过直观的教具和图片，引导学生理解“Howmany…doyouhave？”这个句型的含义。可以通过展示不同的物品，如书本、铅笔、玩具等，用这个句型来询问数量，让学生直观地理解句型的用途。2.数字的教学在学生掌握了核心句型后，下一步是教授他们如何用数字回答问题。教师可以通过游戏、歌曲或实物操作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。例如，教师可以设计一个“猜数字”的游戏，让学生在游戏中练习使用数字回答问题。教师也可以利用多媒体课件，展示数字的图片和读音，帮助学生记忆和理解。3.第三人称单数动词形式的教学对于英语初学者来说，第三人称单数的动词形式是一个常见的难点。教师需要耐心地解释和演示第三人称单数动词的变化规则，并通过大量的练习帮助学生掌握。教师可以通过制作动词变化表格，让学生清晰地看到不同动词在第三人称单数形式下的变化。同时，教师应设计各种练习题，如填空、改错、匹配等，让学生在实践中熟悉和掌握第三人称单数的动词形式。4.综合运用在教学过程中，教师应设计一些综合性的活动，让学生将所学知识综合运用到实际情境中。例如，教师可以设计一个“市场调查”的活动，让学生在模拟的市场环境中，用所学句型和数字询问和回答关于商品数量的问题。5.评估与反馈在教学过程中，教师应不断地对学生的学习情况进行评估和反馈。教师可以通过观察学生的课堂表现、检查学生的作业和练习等方式，了解学生的学习进度和理解程度。对于学生在学习过程中出现的问题和困难，教师应及时给予指导和帮助。例如，对于学生在使用第三人称单数动词形式时出现的错误，教师应耐心地指出并解释正确的用法。6.课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应认真反思自己的教学方法和策略，分析哪些方法取得了预期的效果，哪些方法需要改进。同时，教师还应根据学生的反馈和表现，调整自己的教学计划和方法，以提高教学效果。例如，如果发现学生在使用第三人称单数动词形式时仍然存在困难，教师可以考虑在下一堂课中增加相关的练习和讲解。教学过程的实施1.导入阶段在导入阶段，教师可以通过播放与本课相关的歌曲或游戏，快速吸引学生的注意力，并激活他们已有的相关知识。例如，教师可以选择一首关于数数的英文歌曲，让学生在唱歌的同时自然地接触到将要学习的数字和句型。2.新课呈现在新课呈现阶段，教师应充分利用多媒体课件和实物教具，将抽象的语言知识具象化。例如，教师可以使用动画或图片来展示故事情节，让学生在视觉和听觉上都能感受到语言的使用环境。3.小组活动小组活动是让学生在实践中学习英语的重要环节。教师应鼓励学生分组讨论，并在小组内使用目标语言进行交流。例如，教师可以设计一些小组任务，如“调查小组内有多少人拥有某种物品”，并要求学生用英语完成调查和报告。4.角色扮演角色扮演活动可以让学生在模拟的真实情境中使用英语，增强他们的语言运用能力。教师可以设计一些简单的角色扮演游戏，如“开商店”或“访问朋友家”，让学生在游戏中练习使用“Howmany…doyouhave？”句型。5.课堂小结6.作业布置作业是巩固课堂学习的重要手段。教师应设计有针对性的作业，如填空题、改错题或小作文，让学生在完成作业的过程中复习和巩固所学知识。7.课后反思课后反思是教师提高教学质量的关键。教师应认真分析学生的作业完成情况、课堂表现和测试成绩，找出教学中的不足之处，并在下一次教学中进行改进。教学策略的调整在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习效果，灵活调整教学策略。例如，如果发现学生在第三人称单数动词形式上存在普遍困难，教师可以增加相关的语法讲解和练习，或者改变教学方法，如引入游戏化学习，以提高学生的学习兴趣和参与度。学习支持的提供对于学习有困难的学生，教师应提供额外的学习支持。这可以是通过一对一的辅导，或者是在课堂上提供额外的练习机会。教师还应