中考生物复习新题之细菌、真菌和病毒

2024年中考生物复习新题速递之细菌、真菌和病毒（2024年3月）一．选择题（共16小题）1．如图为甲、乙两种微生物示意图，下列叙述正确的是（）A．甲没有成形的细胞核 B．乙有叶绿体 C．甲和乙都能通过分裂生殖 D．二者形成的菌落相似2．病毒、细菌和许多真菌“无影无踪”，但又无处不在，人们对它们“爱恨交加”。下列相关叙述错误的是（）A．菌落的形态、大小等可作为初步鉴别细菌和真菌的依据 B．细菌是单细胞生物，也能完成营养、呼吸、排泄等生命活动 C．真菌中多细胞的个体都由菌丝构成 D．病毒遇到不良环境会变成芽孢，芽孢是其度过不良环境的休眠体3．微生物在生物圈中分布广泛。下列关于微生物的叙述，正确的是（）A．结构简单的生物 B．都属于分解者 C．对人体有害无益 D．都进行分裂生殖4．从病毒寄生的细胞类型判断，艾滋病病毒、大肠杆菌噬菌体分别属于（）A．动物病毒、细菌病毒 B．动物病毒、植物病毒 C．细菌病毒、动物病毒 D．细菌病毒、植物病毒5．下列中药材中，不属于真菌的是（）A．灵芝 B．人参 C．银耳 D．猴头菇6．各国科学家不懈努力，推动微生物学的发展。下列说法正确的是（）A．乳酸菌、酵母菌都是单细胞生物 B．高倍显微镜下能观察到病毒结构 C．抗生素能治疗病毒引起的疾病 D．列文虎克被称为“微生物学之父”7．鸡、鸭等动物患禽流感的“元凶”是禽流感病毒，禽流感病毒属于（）A．动物病毒 B．植物病毒 C．细菌病毒 D．噬菌体8．细菌和真菌分解动植物遗体中的有机物，产生的物质是（）A．氧气 B．二氧化碳、无机盐和水 C．无机盐、氧气 D．二氧化碳、有机物9．中医源远流长，博大精深，不少生物在中医学中有药用价值。下列不涉及真菌的是（）A．冬虫夏草 B．灵芝 C．石决明 D．银耳10．小明同学在显微镜下观察青霉菌临时装片，他不可能观察到的是（）A．青霉菌由多个细胞构成 B．青霉菌的孢子 C．青霉菌最外侧的细胞壁 D．青霉菌的遗传物质DNA11．下列关于病毒特点的表述，错误的是（）A．非常小，几乎与细菌差不多 B．生活方式是寄生 C．结构简单，无细胞结构 D．观察工具是电子显微镜12．幽门螺杆菌是一种细菌，感染后会引发慢性胃炎。使用公筷能有效地预防幽门螺杆菌在人与人之间传播。下列有关幽门螺杆菌的说法正确的是（）A．具有成形的细胞核 B．可被抗生素抑杀 C．进行出芽生殖 D．使用公筷可杀死细菌13．夏天，受潮的衣物、皮鞋常常发霉长毛，这是由于（）A．细菌大量分裂生殖的结果 B．真菌大量分裂生殖的结果 C．细菌产生的孢子萌发并生长的结果 D．真菌产生的孢子萌发并生长的结果14．没有细胞结构的生物是（）A．玉米 B．牛 C．变形虫 D．病毒15．在实验室培养细菌和真菌的一般步骤是（）A．配制培养基→高温灭菌→培养 B．配制培养基→高温灭菌→接种→培养 C．配制培养基→接种→高温灭菌 D．配制培养基→接种→培养→高温灭菌16．动物、微生物在自然界中都扮演着重要角色，下列叙述中不正确的是（）A．动物在维持生态平衡中起重要作用 B．动物以现成的有机物为食，可以促进物质循环 C．腐生生活的微生物在生物圈中扮演着分解者的角色 D．霉菌对人类都是不利的，如黄曲霉可能致癌二．实验探究题（共2小题）17．在甲流等传染病面前，每个人都在努力坚守，做好自我防范，勤洗手，多通风，以力所能及的行动对自己负责，对社会负责。小哲在跟同学们聊天的时候发现，大家选择的消毒液各不相同。到底那种消毒液杀菌效果更好呢？他们想对这个问题进行深入探究，于是设计了如下实验方案：①从超市买来三种不同品牌的消毒液编号①号、②号、③号。②选取三套直径足够大的培养皿，编号为甲、乙、丙，并在培养皿背面划分为均等的四块区域标注A、B、C、D。③将配制好的培养基、培养皿、滤纸片、镜子等实验中用到的物品进行高温灭菌处理。④用无菌棉棒将细菌培养液均匀涂在培养基A、B、C、D四个区域上。⑤在无菌环境中将同样大小且分别浸有等量蒸馏水、①号消毒液、②号消毒液、③号消毒液的四张圆形滤纸片依次放在培养基A、B、C、D四个区域的对应位置，盖上盖子。⑥在37℃的恒温培养箱中培养48小时。⑦取出培养皿，观察四个圆滤纸片周围的抑菌效果。⑧重复实验，分析实验结果，得出结论。（1）在培养细菌时，要加入牛肉膏、蛋白胨等营养物质，是因为细菌的生长和繁殖提供。与植物细胞相比，细菌没有成形的细胞核，被称为（填“原核”或“真核”）生物。（2）在实验中所用的培养基、培养皿等物品都进行高温灭菌处理，原因是。（3）在实验步骤中，要保证A、B、C、D四块区域均等，所涂抹的细菌培养液要尽量相同，且圆形滤纸片大小及浸有的液体量也相同，这些操作的主要目的是。（4）如果C组滤纸周围抑菌圈最大，则说明。（5）用消毒液洗手后的废水通过下水道等水管网系统和水厂处理后流入周围的河流，农民可以使用河水灌溉农田，说明各个生态系统是一个统一的整体，最大的生态系统是。（6）水藻→小虾→小鱼→大鱼是河流中的一条食物链，如果城市工厂的污水没有进行去污处理，流入河流的污水中含有的铅、汞等重金属可能会进入食物链。在这条食物链中，体内有毒物质最多的是。18．垃圾分类关系着广大人民群众的生活环境，也是社会文明水平的重要体现，垃圾分类处理有利于节约与合理使用资源。近几年我国城乡公共绿地建设发展迅速，但枯枝落叶等垃圾不断增多，为了使这类垃圾物尽其用，人们主要采用粉碎后堆肥还田的方法。在堆肥的过程中，细菌和真菌的作用是不可低估的。某兴趣小组的同学在老师的帮助下开展了“细菌对落叶的分解作用”的实验研究，实验方案及实验现象如下表所示：项目组别实验材料及数量实验材料处理控制条件实验现象甲组形状、大小相似的杨树落叶10片①清洗，灭菌②置于无菌环境适宜的温度、湿度一周后杨树叶无变化乙组同甲组①清洗，灭菌②接种细菌③置于无菌环境A一周后杨树叶出现腐烂（1）该兴趣小组同学提出的问题是？（2）补充实验记录表：表中A处填写的内容是。（3）该实验的实验变量是。（4）通过该实验得出的结论是。（5）细菌和真菌常常作为参与自然界的物质循环。三．解答题（共2小题）19．如图为几种微生物的结构示意图，据图回答下列问题。（1）图丁中的微生物必须借助才能观察到其形态；该生物结构简单，由和两部分组成。（2）与图乙相比，图甲中的微生物其虽然有[③]集中的区域，却没有，因此属于原核生物。（3）与植物叶肉细胞相比，图丙的细胞中没有，只能利用现成的有机物维持生活；该生物能产生大量的[a]，其很小、很轻，易于飘散到各处发育成新个体。（4）图甲、乙和丙中的微生物的生存需要一定的条件，如和有机物等。在一些没有氧气的环境下，也能利用农作物秸秆和禽畜粪尿等中的有机物发酵产生清洁能源。20．根据细菌的结构图，回答下列问题。（1）根据细菌的不同形态，可以把它们分为球菌、和螺旋菌三种类型。（2）遗传物质存在于图中标号所指的结构中。（3）细菌与植物细胞相比，没有，所以大多数细菌不能自己制造有机物。（4）当标号3所指的结构增厚时，细菌能够形成休眠体叫，以抵抗不良环境。（5）细菌的生殖方式是生殖。

2024年中考生物复习新题速递之细菌、真菌和病毒（2024年3月）参考答案与试题解析一．选择题（共16小题）1．如图为甲、乙两种微生物示意图，下列叙述正确的是（）A．甲没有成形的细胞核 B．乙有叶绿体 C．甲和乙都能通过分裂生殖 D．二者形成的菌落相似【考点】细菌的基本形态和结构特点；菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别；细菌和真菌的区别；细菌、真菌等其他生物的分类．【专题】结构示意图；归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】图中甲是细菌，乙是酵母菌（真菌），细菌和真菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质，细菌细胞中没有成形的细胞核，真菌有细胞核，真菌和细菌在细胞结构上的明显区别是有无成形的细胞核，解答即可。【解答】解：A、甲是细菌，没有成形的细胞核，属于原核生物，A正确。B、酵母菌的细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，营养方式异养，B错误。C、甲细菌进行分裂生殖，乙酵母菌是真菌，能够进行出芽生殖和孢子生殖，C错误。D、细菌菌落特征：菌落较小，形状：表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大，比细菌菌落大几倍到几十倍、形状：菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色），二者形成的菌落不同，D错误。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌、真菌的结构和生殖方式。2．病毒、细菌和许多真菌“无影无踪”，但又无处不在，人们对它们“爱恨交加”。下列相关叙述错误的是（）A．菌落的形态、大小等可作为初步鉴别细菌和真菌的依据 B．细菌是单细胞生物，也能完成营养、呼吸、排泄等生命活动 C．真菌中多细胞的个体都由菌丝构成 D．病毒遇到不良环境会变成芽孢，芽孢是其度过不良环境的休眠体【考点】病毒的形态结构及生命活动特点；细菌的基本形态和结构特点；真菌的基本形态和结构特点；菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】（1）病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活，并在所生活的细胞中以自我复制的方式进行增殖。（2）细菌是一类没有成形细胞核的单细胞生物，属于原核生物。绝大多数细菌营寄生或腐生生活，细菌通过分裂的方式进行传宗接代。（3）酵母菌、霉菌、蘑菇等都是常见的真菌，都具有真正的细胞核，属于原核生物。真菌营寄生或腐生生活，在环境适宜的情况下，大多数真菌的的繁殖方式是孢子生殖。【解答】解：A、细菌菌落和真菌菌落在形状、大小等方面存在着较明显的差距，所以菌落的形态、大小等可作为初步鉴别细菌和真菌的依据。A正确。B、细胞是生物体基本的结构和功能单位。细菌是单细胞生物，也能完成营养、呼吸、排泄等生命活动。B正确。C、真菌中多细胞的个体都由菌丝构成，如霉菌、蘑菇等。C正确。D、细菌遇到不良环境会变成芽孢，芽孢是其度过不良环境的休眠体。病毒必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，通常会变成结晶体。D错误。故选：D。【点评】解答此题的关键是明确病毒、细菌的形态结构特点和细菌菌落与真菌菌落的区别。3．微生物在生物圈中分布广泛。下列关于微生物的叙述，正确的是（）A．结构简单的生物 B．都属于分解者 C．对人体有害无益 D．都进行分裂生殖【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌的基本形态和结构特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；病毒的形态结构及生命活动特点；病毒在自然界中的作用及其与人类的关系；细菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】在生物圈中，一般把个体微小、结构简单的生物，统称为微生物。【解答】解：A、微生物的个体一般微小、结构简单，如细菌、病毒、真菌等，A正确；B、在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者。但并不是所有的微生物都是分解者，如还有部分微生物是生产者，如光合细菌、硝化细菌等；还有一部分微生物是消费者，如各种病毒和致病菌，B错误；C、并不是所有的微生物对人类都有害，如乳酸菌能够制作酸奶，C错误；D、细菌进行分裂生殖，真菌一般进行孢子生殖，病毒进行复制式繁殖，D错误。故选：A。【点评】掌握微生物的特征及与人类生活的关系是解题的关键。4．从病毒寄生的细胞类型判断，艾滋病病毒、大肠杆菌噬菌体分别属于（）A．动物病毒、细菌病毒 B．动物病毒、植物病毒 C．细菌病毒、动物病毒 D．细菌病毒、植物病毒【考点】病毒的分类与噬菌体．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。【解答】解：艾滋病病毒寄生在人和动物体内，属于动物病毒；大肠杆菌噬菌体寄生在细菌体内，属于细菌病毒，也叫噬菌体。故选：A。【点评】掌握病毒的种类是解题的关键。5．下列中药材中，不属于真菌的是（）A．灵芝 B．人参 C．银耳 D．猴头菇【考点】真菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】真菌的特征：①有单细胞，有多细胞，细胞内有真正的细胞核；②生殖方式为孢子生殖；③细胞内没有叶绿体，营养方式为异养。【解答】解：ACD、灵芝、银耳、猴头菇都属于真菌，ACD不符合题意。B、人参是被子植物，不属于真菌，B符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是知道真菌的特征。6．各国科学家不懈努力，推动微生物学的发展。下列说法正确的是（）A．乳酸菌、酵母菌都是单细胞生物 B．高倍显微镜下能观察到病毒结构 C．抗生素能治疗病毒引起的疾病 D．列文虎克被称为“微生物学之父”【考点】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；细菌和真菌的区别；生物学史；病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】1、细胞生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物虽然个体微小，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。2、荷兰科学家列文•虎克用自制的显微镜观察到了池水中的单细胞生物，以及牙垢中的细菌，这是人类第一次真正观察到活的细胞。【解答】解：A、乳酸菌是细菌，属于单细胞原核生物；酵母菌是单细胞真核生物，A正确；B、病毒非常微小，要用纳米来表示，一个病毒的大小约为10～300纳米，因此用放大镜、光学显微镜不能观察到病毒，必须用电子显微镜才能观察到，B错误；C、抗生素是一类能够杀死细菌的物质，是当前治疗人和动物细菌感染的常用药。使用抗生素时，致病菌和包括有益菌在内的多种细菌被一起杀死，但抗生素对病毒引起的疾病不起作用，C错误；D、巴斯德是法国微生物学家、化学家，发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”，D错误。故选：A。【点评】本题考查了细菌、真菌和病毒的相关知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。7．鸡、鸭等动物患禽流感的“元凶”是禽流感病毒，禽流感病毒属于（）A．动物病毒 B．植物病毒 C．细菌病毒 D．噬菌体【考点】病毒的分类与噬菌体．【专题】类比推理；生物的分类．【答案】A【分析】依据病毒寄生的生物体的不同，把病毒分成三类，分别是植物病毒、动物病毒和细菌病毒．寄生在植物体内的病毒叫植物病毒，寄生在动物体内的病毒叫动物病毒，寄生在细菌细胞内的病毒叫细菌病毒，又叫噬菌体．【解答】解：寄生在动物体内的病毒叫动物病毒。引起鸡鸭等动物患“禽流感”的病原体是寄生在鸡鸭等动物体内的，因此属于动物病毒。可见A符合题意。故选：A。【点评】掌握病毒的分类，了解什么是植物病毒、动物病毒、细菌病毒是解答本题的关键。8．细菌和真菌分解动植物遗体中的有机物，产生的物质是（）A．氧气 B．二氧化碳、无机盐和水 C．无机盐、氧气 D．二氧化碳、有机物【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】类比推理；生物的分类．【答案】B【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【解答】解：在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，回归无机盐环境中，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环，故B符合题意。故选：B。【点评】熟记掌握细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。9．中医源远流长，博大精深，不少生物在中医学中有药用价值。下列不涉及真菌的是（）A．冬虫夏草 B．灵芝 C．石决明 D．银耳【考点】真菌的基本形态和结构特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】真菌有单细胞的个体，也有多细胞的个体。真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，多细胞的真菌由细胞形成菌丝，有些菌丝位于营养物质的上面，称为直立菌丝；有些菌丝深入到营养物质内部，称为营养菌丝。【解答】解：A、冬虫夏草简称虫草，它是麦角菌科真菌冬虫夏草寄生在幼虫蛾科昆虫幼虫上的子座及幼虫尸体的复合体。兼有虫和草的外形，却非虫非草，属于真菌，A不符合题意。B、灵芝属于真菌，B不符合题意。C、石决明是鲍的壳，鲍属于软体动物，不属于真菌，C符合题意。D、银耳属于真菌，D不符合题意。故选：C。【点评】解题关键是掌握真菌与人类的关系。10．小明同学在显微镜下观察青霉菌临时装片，他不可能观察到的是（）A．青霉菌由多个细胞构成 B．青霉菌的孢子 C．青霉菌最外侧的细胞壁 D．青霉菌的遗传物质DNA【考点】真菌的基本形态和结构特点．【专题】实验步骤设计与评价；归纳推理．【答案】D【分析】青霉属于多细胞真菌，直立菌丝的顶端有扫帚状的结构，其上生有成串的孢子，成熟的孢子呈青绿色，所以青霉显出绿的颜色。【解答】解：ABC、“观察青霉菌”实验时，用显微镜观察青霉属于多细胞真菌，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，青霉菌直立菌丝的顶端长有大量的孢子，ABC不符合题意；D、“观察青霉菌”实验时，在显微镜下观察不到的是遗传物质，D符合题意。故选：D。【点评】熟记真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点，真菌在现实中的应用．可结合真菌的形态和结构图来理解记忆．11．下列关于病毒特点的表述，错误的是（）A．非常小，几乎与细菌差不多 B．生活方式是寄生 C．结构简单，无细胞结构 D．观察工具是电子显微镜【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】病毒结构简单，极其微小，通常只能借助于电子显微镜才能观察到它们，没有细胞结构，主要由外部的蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在其他生物活的细胞内，通过自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒。【解答】解：A．病毒非常微小，只能用纳米来表示。大约10亿个细菌等于一颗小米粒大，大约3万个病毒等于一个细菌大，A错误。B．病毒结构简单，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，B正确。C．病毒结构简单，没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，C正确。D．病毒结构简单，极其微小，通常只能借助于电子显微镜才能观察到它们，D正确。故选：A。【点评】掌握病毒的结构特点是解题的关键。12．幽门螺杆菌是一种细菌，感染后会引发慢性胃炎。使用公筷能有效地预防幽门螺杆菌在人与人之间传播。下列有关幽门螺杆菌的说法正确的是（）A．具有成形的细胞核 B．可被抗生素抑杀 C．进行出芽生殖 D．使用公筷可杀死细菌【考点】细菌的基本形态和结构特点；细菌的营养方式和生殖方式；安全用药的常识．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】细菌的特征：①单细胞，细胞内无成形的细胞核；②生殖方式为分裂生殖；③细胞内没有叶绿体，大多为异养（少数为自养）。④细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌。【解答】解：A．幽门螺杆菌等细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物，A错误。B．抗生素是由真菌产生的可以杀死或抑制某些致病细菌的物质，幽门螺杆菌是一种细菌，可被抗生素抑杀，B正确。C．幽门螺杆菌是细菌，细菌是单细胞生物，个体较小，靠分裂进行生殖的，C错误。D．控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。使用公筷属于切断传播途径，D错误。故选：B。【点评】掌握细菌的形态结构、营养和生殖方式以及传染病预防的措施是解题的关键。13．夏天，受潮的衣物、皮鞋常常发霉长毛，这是由于（）A．细菌大量分裂生殖的结果 B．真菌大量分裂生殖的结果 C．细菌产生的孢子萌发并生长的结果 D．真菌产生的孢子萌发并生长的结果【考点】真菌的营养方式和生殖方式；真菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】大部分真菌主要依靠产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体，真菌的营养方式是利用现成的有机物来获取物质和能量。【解答】解：细菌进行的是分裂生殖，一个细菌横向分裂成两个细菌；真菌进行的孢子生殖。夏天，受潮的衣物、皮鞋常常发霉长毛说明这些衣物和皮鞋上有霉菌滋生，霉菌属于真菌，“长毛”是霉菌在衣物和皮鞋上面利用有机物产生孢子萌发并生长的原因，故D符合题意。故选：D。【点评】掌握真菌的特点是解题的关键。14．没有细胞结构的生物是（）A．玉米 B．牛 C．变形虫 D．病毒【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．【答案】D【分析】此题考查的知识点是病毒的结构．解答时可以从病毒的结构特点和生活方式方面来切入．【解答】解：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞构造，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。玉米是植物，牛是动物，变形虫是原生动物，都是由细胞构成的。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点．15．在实验室培养细菌和真菌的一般步骤是（）A．配制培养基→高温灭菌→培养 B．配制培养基→高温灭菌→接种→培养 C．配制培养基→接种→高温灭菌 D．配制培养基→接种→培养→高温灭菌【考点】细菌和真菌的培养方法．【专题】实验步骤设计与评价；归纳推理．【答案】B【分析】细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。【解答】解：培养细菌和真菌的一般方法和实验步骤：（1）配制培养基，首先要配置含有营养物质的培养基，原因细菌的生活需要营养物质，而不是琼脂，琼脂是一种沸腾冷却后能胶化成固体的物质。（2）高温灭菌，对配置的培养基和培养皿进行灭菌，防止其他细菌侵入影响实验。（3）冷却后为它接种。（4）在恒温箱中培养，细菌在温度适宜的地方繁殖速度比较快。注意：定期观察并详细记录。所以在实验室培养细菌和真菌的一般步骤是：配制培养基→高温灭菌→接种→培养。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法。16．动物、微生物在自然界中都扮演着重要角色，下列叙述中不正确的是（）A．动物在维持生态平衡中起重要作用 B．动物以现成的有机物为食，可以促进物质循环 C．腐生生活的微生物在生物圈中扮演着分解者的角色 D．霉菌对人类都是不利的，如黄曲霉可能致癌【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；动物在自然界中的作用；生态系统的组成及各部分的作用．【专题】类比推理；生物的分类．【答案】D【分析】（1）动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡。②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、传播种子。（2）大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者，对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。【解答】解：A、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物对维持生态平衡起着重要的作用，正确。B、动物作为消费者，以现成的有机物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，可见，动物能促进生态系统的物质循环，正确。C、在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被营腐生生活的细菌、真菌（微生物）分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供植物重新利用，可见腐生生活的微生物在生物圈中扮演着分解者的角色，促进了生态系统中的物质循环，正确。D、有的霉菌对人类是有害的，如黄曲霉可能致癌；有的霉菌对人类有的是有益的，如从青霉中能提取出青霉素，错误。故选：D。【点评】明确动物、微生物在自然界中各自起着重要的作用是解决问题的关键。二．实验探究题（共2小题）17．在甲流等传染病面前，每个人都在努力坚守，做好自我防范，勤洗手，多通风，以力所能及的行动对自己负责，对社会负责。小哲在跟同学们聊天的时候发现，大家选择的消毒液各不相同。到底那种消毒液杀菌效果更好呢？他们想对这个问题进行深入探究，于是设计了如下实验方案：①从超市买来三种不同品牌的消毒液编号①号、②号、③号。②选取三套直径足够大的培养皿，编号为甲、乙、丙，并在培养皿背面划分为均等的四块区域标注A、B、C、D。③将配制好的培养基、培养皿、滤纸片、镜子等实验中用到的物品进行高温灭菌处理。④用无菌棉棒将细菌培养液均匀涂在培养基A、B、C、D四个区域上。⑤在无菌环境中将同样大小且分别浸有等量蒸馏水、①号消毒液、②号消毒液、③号消毒液的四张圆形滤纸片依次放在培养基A、B、C、D四个区域的对应位置，盖上盖子。⑥在37℃的恒温培养箱中培养48小时。⑦取出培养皿，观察四个圆滤纸片周围的抑菌效果。⑧重复实验，分析实验结果，得出结论。（1）在培养细菌时，要加入牛肉膏、蛋白胨等营养物质，是因为细菌的生长和繁殖提供有机物（营养物质）。与植物细胞相比，细菌没有成形的细胞核，被称为原核（填“原核”或“真核”）生物。（2）在实验中所用的培养基、培养皿等物品都进行高温灭菌处理，原因是防止杂菌污染。（3）在实验步骤中，要保证A、B、C、D四块区域均等，所涂抹的细菌培养液要尽量相同，且圆形滤纸片大小及浸有的液体量也相同，这些操作的主要目的是控制单一变量。（4）如果C组滤纸周围抑菌圈最大，则说明②号消毒液抑菌效果最好。（5）用消毒液洗手后的废水通过下水道等水管网系统和水厂处理后流入周围的河流，农民可以使用河水灌溉农田，说明各个生态系统是一个统一的整体，最大的生态系统是生物圈。（6）水藻→小虾→小鱼→大鱼是河流中的一条食物链，如果城市工厂的污水没有进行去污处理，流入河流的污水中含有的铅、汞等重金属可能会进入食物链。在这条食物链中，体内有毒物质最多的是大鱼。【考点】细菌的基本形态和结构特点；科学探究的基本环节；生物圈是最大的生态系统．【专题】实验探究压轴题；单一变量思想；生物圈专题；生物的分类．【答案】（1）有机物（营养物质）；原核。（2）防止杂菌污染。（3）控制单一变量。（4）②号消毒液抑菌效果最好。（5）生物圈。（6）大鱼。【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【解答】解：（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。在培养细菌时，要加入牛肉膏、蛋白胨等营养物质，是为细菌的生长和繁殖提供有机物。细菌没有成形的细胞核，属于原核生物。（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。所以在实验中所用的培养基、培养皿等物品都进行高温灭菌处理，原因是防止杂菌污染。（3）对照实验要遵循单一变量原则，在实验步骤中，要保证A、B、C、D四块区域均等，所涂抹的细菌培养液要尽量相同，且圆形滤纸片大小及浸有的液体量也相同，这些操作的主要目的是为了控制单一变量。（4）杀菌物质杀死细菌后能形成抑菌圈，因此抑菌圈越大，说明杀死的细菌越多，因而说明抑菌效果越好。如果C组滤纸周围抑菌圈最大，则说明②号消毒液抑菌效果最好。（5）生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。（6）有毒物质沿食物链不断积累，所以在水藻→小虾→小鱼→大鱼这条食物链中，体内有毒物质最多的生物是大鱼。故答案为：（1）有机物（营养物质）；原核。（2）防止杂菌污染。（3）控制单一变量。（4）②号消毒液抑菌效果最好。（5）生物圈。（6）大鱼。【点评】明确探究实验中的单一变量原则和根据变量设计实验，根据实验现象得出实验结论。18．垃圾分类关系着广大人民群众的生活环境，也是社会文明水平的重要体现，垃圾分类处理有利于节约与合理使用资源。近几年我国城乡公共绿地建设发展迅速，但枯枝落叶等垃圾不断增多，为了使这类垃圾物尽其用，人们主要采用粉碎后堆肥还田的方法。在堆肥的过程中，细菌和真菌的作用是不可低估的。某兴趣小组的同学在老师的帮助下开展了“细菌对落叶的分解作用”的实验研究，实验方案及实验现象如下表所示：项目组别实验材料及数量实验材料处理控制条件实验现象甲组形状、大小相似的杨树落叶10片①清洗，灭菌②置于无菌环境适宜的温度、湿度一周后杨树叶无变化乙组同甲组①清洗，灭菌②接种细菌③置于无菌环境A一周后杨树叶出现腐烂（1）该兴趣小组同学提出的问题是细菌对落叶有分解作用吗？（2）补充实验记录表：表中A处填写的内容是适宜的温度、湿度。（3）该实验的实验变量是细菌。（4）通过该实验得出的结论是细菌对落叶有分解作用。（5）细菌和真菌常常作为分解者参与自然界的物质循环。【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；科学探究的基本环节．【专题】文字叙述型图表题；实验步骤设计与评价；单一变量思想；生物的分类．【答案】（1）细菌对落叶有分解作用吗（2）适宜的温度、湿度（3）细菌（4）细菌对落叶有分解作用（5）分解者【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。【解答】解：（1）某兴趣小组的同学开展了“细菌对落叶的分解作用”的实验研究，变量是细菌。可见，他们提出的问题是细菌对落叶有分解作用吗？（2）对照试验遵循单一变量原则，以便排除偶然因素的影响。该实验中的唯一变量是细菌，其他条件应该相同且适宜，因此补充实验记录表中的A处填写的内容是：适宜的温度、湿度，与甲组相同。（3）本实验是为了探究“细菌对落叶有分解作用吗”。在设计对照实验时，甲组和乙组除了有无细菌这个条件不同外，其他条件相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。（4）根据实验结果“无细菌的甲组一周后杨树叶无变化，接种细菌的乙组一周后杨树叶出现腐烂”可知，本实验的结论是：细菌对落叶有分解作用。（5）分解者是指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。可见，细菌和真菌常常作为分解者参与自然界的物质循环。故答案为：（1）细菌对落叶有分解作用吗（2）适宜的温度、湿度（3）细菌（4）细菌对落叶有分解作用（5）分解者【点评】解答此题要掌握对照实验的原则及细菌、真菌对落叶的作用。三．解答题（共2小题）19．如图为几种微生物的结构示意图，据图回答下列问题。（1）图丁中的微生物必须借助电子显微镜才能观察到其形态；该生物结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质两部分组成。（2）与图乙相比，图甲中的微生物其虽然有[③]DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，因此属于原核生物。（3）与植物叶肉细胞相比，图丙的细胞中没有叶绿体，只能利用现成的有机物维持生活；该生物能产生大量的[a]孢子，其很小、很轻，易于飘散到各处发育成新个体。（4）图甲、乙和丙中的微生物的生存需要一定的条件，如适宜的温度和有机物等。在一些没有氧气的环境下，甲烷菌也能利用农作物秸秆和禽畜粪尿等中的有机物发酵产生清洁能源。【考点】病毒的形态结构及生命活动特点；细菌的基本形态和结构特点；真菌的基本形态和结构特点；发酵技术在食品制作中的作用；细菌、真菌等其他生物的分类．【专题】结构模式图；归纳推理；生物的分类．【答案】（1）电子显微镜；蛋白质外壳；内部的遗传物质（2）DNA；成形的细胞核（3）叶绿体；孢子（4）适宜的温度；甲烷菌【分析】图中的甲为细菌，其中①荚膜、②细胞壁、③遗传物质、④细胞质、⑤细胞膜、⑥鞭毛；乙为酵母菌；丙为蘑菇其中a孢子、b菌盖、c菌褶、d菌柄、e菌丝；丁病毒。【解答】解：（1）病毒形体极其微小，要借助电子显微镜才能观察到，病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。图丁中的微生物必须借助电子显微镜才能观察到其形态；该生物结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质两部分组成。（2）细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，属于原核生物。与图乙相比，图甲中的微生物其虽然有③DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，因此属于原核生物。（3）叶绿体是光合作用的场所；霉菌、蘑菇等靠孢子繁殖。与植物叶肉细胞相比，图丙的细胞中没有叶绿体，只能利用现成的有机物维持生活；该生物能产生大量的a孢子，其很小、很轻，易于飘散到各处发育成新个体。（4）图甲、乙和丙中的微生物的生存需要一定的条件，如适宜的温度和有机物等。在一些没有氧气的环境下，甲烷菌也能利用农作物秸秆和禽畜粪尿等中的有机物发酵产生清洁能源沼气，用于做饭、照明、取暖等。故答案为：（1）电子显微镜；蛋白质外壳；内部的遗传物质（2）DNA；成形的细胞核（3）叶绿体；孢子（4）适宜的温度；甲烷菌【点评】解答此题的关键是明确病毒、细菌、真菌的形态结构特点和发酵技术在食品制作中的应用。20．根据细菌的结构图，回答下列问题。（1）根据细菌的不同形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三种类型。（2）遗传物质存在于图中标号6所指的结构中。（3）细菌与植物细胞相比，没有叶绿体，所以大多数细菌不能自己制造有机物。（4）当标号3所指的结构增厚时，细菌能够形成休眠体叫芽孢，以抵抗不良环境。（5）细菌的生殖方式是分裂生殖。【考点】细菌的基本形态和结构特点；细菌的营养方式和生殖方式．【专题】结构模式图；归纳推理；生物的分类．【答案】（1）杆菌。（2）6。（3）叶绿体。（4）芽孢。（5）分裂。【分析】（1）细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛。（2）图中：1是鞭毛、2是荚膜、3是细胞壁、4是细胞膜、5是细胞质、6是DNA。【解答】解：（1）细菌的形态有球形、杆形和螺旋形，根据细菌的不同形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三种类型。故答案为：（2）细胞核是遗传的控制中心，里面有遗传物质，细菌没有核膜，只有DNA集中的核区，故细菌的遗传物质存在于6处所指结构，细菌属于原核生物。（3）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。细菌的基本结构是细胞壁、细胞膜、细胞质、没有细胞核，只有DNA集中的区域。因此，与植物细胞相比，该细菌的结构中没有成形的细胞核，也不具有能进行光合作用的场所叶绿体，营养方式是异养。（4）（5）细菌是单细胞生物，是靠分裂进行生殖的。有些细菌在生长发育后期，个体缩小，当图中标号3细胞壁增厚时，细菌能够形成一个休眠体，即芽孢，以抵抗不良环境。故答案为：（1）杆菌。（2）6。（3）叶绿体。（4）芽孢。（5）分裂。【点评】解题关键是掌握细菌的主要特征。

考点卡片1．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。2．生物圈是最大的生态系统【知识点的认识】在一定的空间范围内，例如一块农田、一个湖泊，生物与其周围环境之间是相互影响、相互依存的，这样就形成了一个统一的整体——生态系统；地球上有各种各样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，它们表面上看好像彼此独立、互不相干，实际上是有着千丝万缕的联系，它们之间是相互影响的，地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈。因此，地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈，生物圈是最大的生态系统。【命题的方向】本考点的考查多以选择题的方式出现。例：下列对“生物圈是最大的生态系统”的理解不正确的是（）A．生物圈的范围很大，包括大气圈、岩石圈和水圈的全部B．生物圈由多种多样的生态系统组成，各种生态系统是有密切联系的C．生物圈是一个巨大的生态系统，是所有生物共同的家园D．阳光、大气和水蒸气都会影响地球上所有的生态系统分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，据此解答。解答：：A．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，故A错误；B．生物圈是地球上最大的生态系统，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，各种生态系统是有密切联系的，故B正确；C．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，故C正确；D．生物圈是地球上最大的生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分中的阳光、大气和水蒸气都会影响地球上所有的生态系统，故D正确。故选：A。点评：本题考查生物圈的概念和范围、生物圈是最大的生态系统及生态系统的组成。【解题思路点拔】掌握生物圈的概念和范围、生物圈是最大的生态系统是解题的关键。3．细菌、真菌等其他生物的分类【知识点的认识】细菌、真菌等其他生物的分类1、细菌的种类：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电镜下才能观察到细菌的形态．细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别称为球菌、杆菌、螺旋菌，如图所示．虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的．2、真菌的种类：分为酵母菌、霉菌和蕈菌（大型真菌），比如木耳、牛肝菌、香菇、灵芝等．【命题的方向】考查了对细菌、真菌等其他生物分类的认识，基础性强，题型多样，常结合微生物形态结构示意图出题．例：下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）A．甲类生物不具有细胞结构B．丙生物营腐生生活C．乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D．三种生物的繁殖方式完全一样分析：此题主要考查的是细菌、真菌、病毒等微生物的内容，识图、分析解答．解答：A、甲是病毒的结构图，病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内．B、丙生物是青霉，体内无叶绿体，营腐生生活．C、乙是细菌，丙是青霉，属于真菌，细菌、真菌都能形成肉眼可见的菌落．D、甲是病毒，无细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，从中获得营养物质，并进行复制繁殖新个体；乙是细菌，细菌是进行分裂生殖；丙是青霉，营孢子生殖．因此，三种生物的繁殖方式不一样．符合题意．故选：D点评：解答此题的关键是掌握常见的单细胞生物及病毒的主要特征．【解题思路点拔】熟记细菌、真菌等其他生物的结构和特点，注意区分，关键是知道细菌无成形的细胞核，真菌的细胞内有成形的细胞核．可结合微生物形态结构示意图来理解记忆．4．病毒的形态结构及生命活动特点【知识点的认识】病毒的形态结构及生命活动特点1、病毒的形态：病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，病毒的形态多样，有球形，杆形，蝌蚪形等．2、病毒的结构：病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成：3、病毒的生活方式：病毒只营寄生生活．病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体．一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始．4、繁殖方式：以自我复制的方式繁殖，即靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒．新生成的病毒又可以感染其他活细胞．5、易错点：误认为病毒是单细胞生物病毒是一种比细菌还要小很多的生物，它没有细胞结构，但有严整的结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．【命题的方向】直接考查了对病毒的形态结构及生命活动特点的认识，需重点掌握知识，常结合病毒结构图出题，有一定的综合性．例：病毒没有细胞结构，是由（）组成的外壳和内部的（）组成．分析：本题考查的是病毒的形态结构特点．病毒是一类结构非常简单的微生物．解答：病毒是一类没有细胞结构的简单的特殊生物，它们的结构基本相似，没有细胞结构，主要由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．故答案为：蛋白质；遗传物质点评：病毒不具备细胞结构这一知识点，在平时的学习中病毒的知识相对其他生物要少，所以这一知识点很容易被忽略，可重点记一下．【解题思路点拔】病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．病毒是一种非细胞生命形态的生物．解答时可以从病毒的结构特点和繁殖特点方面来分析解答．5．病毒的分类与噬菌体【知识点的认识】1、定义：病毒是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成的非细胞形态的靠寄生生活的生命体．2、病毒的种类：病毒只能寄生在其他生物的细胞内．根据它们寄生的细胞不同，可将病毒分为以下三类：（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里，如流感病毒；（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒；（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体．3、“吃”细菌的病毒﹣﹣噬菌体：噬菌体是一种能“吃”细菌的病毒，它在自然界中分布很广．凡是有细菌的地方，都有它们的行踪．噬菌体往往都有各自固定的食谱．像专爱“吃”乳酸杆菌的噬菌体，专爱”吃”水稻白叶枯病细菌的噬菌体等．噬菌体是所有发酵工业的大敌，因为它们能把所有培养液中的有益菌体几乎全部吃光，造成巨大的损失．【命题的方向】考查了对病毒的分类与噬菌体的认识，重点知识，在中考中经常出现，注意理解和掌握．例：下列关于噬菌体的描述不正确的是（）A．能够繁殖后代B．必须寄生在人的活细胞里C．离开了活细胞就不能进行生命活动D．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成分析：本题考查了噬菌体的知识，可结合病毒的分类、特点、生活、繁殖等来分析．解答：病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，失去生命活动．病毒从其它生物的活细胞中获得营养物质，利用自己的遗传物质进行复制，繁殖新病毒．病毒分为三类：专门侵染植物细胞的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；专门侵染动物和人体细胞的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体）．可见B符合题意．故选：B点评：病毒的内容在中考中经常出现，注意理解和掌握．【解题思路点拔】熟记病毒的分类与噬菌体是解题的关键．掌握病毒的结构，了解病毒的主要类型，明确噬菌体就是细菌病毒．6．病毒在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】病毒在自然界中的作用及其与人类的关系1、病毒与人类的关系：病毒危害人类的健康（流行性感冒、肝炎、艾滋病）；人类对病毒的防治和利用（疫苗）．科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的．2、病毒与人类关系的表现：病毒与人类的关系具体表现举例有害使人患病流感病毒使动物患病口蹄疫病毒使植物患病烟草花叶病毒有利治疗细菌性疾病绿脓杆菌病毒防治农业害虫某些动物病毒灭菌后的病毒制成疫苗天花病毒疫苗3、怎样辨析病毒对人类的益处和害处：病毒本身并没有什么危害，只有寄生在人和动植物细胞内，才能对人体和动植物体造成危害，引起人类的疾病，危害经济作物、家禽家畜等．并不是所有的病毒都是有害的，人们可以利用病毒的某些特性来为人类造福．如人们可以根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，治疗一些细菌性疾病，还可以利用病毒制成疫苗来预防由这些病毒引起的疾病．【命题的方向】本考点考查了对病毒在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握．例：下列有关病毒的说法，不正确的是（）A．病毒必须寄生生活B．病毒比细胞小得多C．病毒对人类都是有害的D．病毒没有细胞结构分析：此题考查的知识点是病毒的结构、与人类的关系．解答时可以从病毒的结构特点和与人类关系方面来切入．解答：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．噬菌体是一种只感染其他病毒或细菌细胞的病毒．人们可以利用噬菌体治疗细菌性疾病如利用绿脓杆菌噬菌体治疗绿脓杆菌感染．因此有的病毒对人有益，故该选项符合题意；有些动物病毒可以使动物生病．如朊病毒可以使牛患疯牛病和人患克雅氏病．故选：C．点评：解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点与人类的关系．【解题思路点拔】熟记掌握病毒在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键．解答时可以从病毒的结构特点和与人类关系方面来切入．7．细菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】细菌的基本形态和结构特点1、细菌的形态：细菌是个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态．2、细菌的结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的．另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛．如图所示为细菌的结构示意图．【命题的方向】考查了对细菌的基本形态和结构特点的认识，基础知识，需理解掌握，题型多样，常结合细菌的结构示意图出题．例：如图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A．球菌、杆菌、螺旋菌B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌D．杆菌、球菌、螺旋菌分析：细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌．解答：外形呈球状的细菌为球菌，外形为杆状的细菌为杆菌，外形为螺旋状的细菌为螺旋菌．故图中甲、乙、丙依次为：杆菌、球菌、螺旋菌．故选：D点评：本题考查了细菌的类型，主要是按照细菌的形态来进行分类的．【解题思路点拔】熟记细菌的基本形态和结构特点是解题的关键，重要一点是细菌没有成形的细胞核，可结合细菌的结构示意图来理解记忆．8．细菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、细菌的营养方式：由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式属于异养．异养的细菌又分为腐生和寄生两类：寄生的细菌从活的动植物体内吸取有机物生活（如痢疾杆菌）；腐生的细菌依靠分解动植物遗体、遗物，从中吸取有机物生活，它们是生态系统中的分解者（如枯草杆菌）．只有极少数的细菌能自己制造有机物维持生活，其营养方式属于自养（如硫细菌）．2、细菌的生殖方式：细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖，是无性生殖．3、芽孢：有些细菌在生长发育的后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢．芽孢是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力．芽孢小而轻，可随风飘散到各处，当遇到适宜的环境时．芽孢可萌发成一个细菌．芽孢是细菌抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞．【命题的方向】主要考查了对细菌的营养方式和生殖方式的认识，需重点掌握知识，一般为选择、填空题，解答题涉及面较广，需灵活解答．例：在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，这一做法在细菌的一般培养方法中叫（）A．接种B．种植C．培养D．接合分析：本题考查的是在检测不同环境中细菌和真菌的分布，首先明确实验步骤．解答：选择牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合在一起，就制成了培养基．将制备好的培养基先进行高温灭菌，就可以直接使用了．然后再将少量的细菌和真菌放在培养基上这就是接种，接种后就可以在培养皿中培养了，由于细菌的生长和繁殖需要适宜的温度，所以在培养细菌时应将培养皿放在适宜的温度下．在上述实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，硬币上的细菌就附着在培养基上了，这就是接种．故选：A点评：检测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现．【解题思路点拔】考查的知识点是细菌的营养、生殖方式．解答时可以从细菌的营养和生殖方式方面来切入．注意芽孢是细茵抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞．9．细菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。（3）细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K。2、人类对细菌和真菌的利用：（1）细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌。（2）细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败。②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。③食品保存的一般方法和原理：a．干蘑菇和脱水蔬菜﹣﹣脱水法。腊肉类熟食﹣﹣晒制与烟熏法。果脯﹣﹣渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分。咸鱼﹣﹣腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分。以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。b．袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤﹣﹣巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理。c．袋装肉肠﹣﹣真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理。d．肉类罐头和水果罐头﹣﹣罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。e．冷藏法、冷冻法﹣﹣依据低温可以抑菌的原理。f．使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌。g．新鲜的水果和蔬菜﹣﹣气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长。（3）细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病。但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。如青霉素。抗生素可以用来治疗相应的疾病。②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素。（4）细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物。②利用细菌净化污水的原理：a．在没有氧气的环境中，利用微生物（如甲烷菌）的发酵分解有机物；b．在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水。【命题的方向】本考点考查了对细菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握。例：用乳酸菌制作泡菜时，要用水密封，这是为了提供（）A．安静的环境B．有氧的环境C．无氧的环境D．防止细菌逃跑分析：乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的状态下进行发酵产生乳酸，据此答题。解答：制酸奶和泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的状态下经过发酵产生乳酸，乳酸细菌不分解蛋白质和果胶质，能保持蔬菜脆嫩而不软化腐败，使泡菜具有独特的风味。可见C符合题意。故选：C点评：平时注意掌握细菌、真菌与食品制作的知识，做这题的关键是理解泡菜的制作原理。【解题思路点拔】熟记掌握细菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。解答时可以从细菌的结构特点和与人类关系方面来切入。注意熟记真菌与细菌的特点与区别。10．真菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】1、真菌的结构：真菌有单细胞的个体，也有多细胞的个体．真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核．多细胞的真菌由细胞形成菌丝．有些菌丝位于营养物质的上面，称为直立菌丝；有些菌丝深入到营养物质内部，称为营养菌丝．2、真菌的营养：真菌的细胞内没有叶绿体，只能靠获取现成的有机物生活，为异养生物，又可分为寄生和腐生两种方式．3、真菌的生殖：真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的，霉菌的直立菌丝顶端生有孢子，蘑菇的菌褶处也生有孢子，孢子随风飘散，在适宜的环境条件下，能发育成一个新个体．单细胞的酵母菌还可进行出芽生殖．孢子生殖和出芽生殖都是无性生殖．【命题的方向】考查了对真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点的认识，需重点掌握知识，题型多样，常结合真菌的形态和结构图出题，注意读图解题．例：蘑菇营养价值高、味道鲜美，被世界卫生组织认定为“五大保健品”之一．下列有关蘑菇的说法正确的是（）A．蘑菇是单细胞真菌，分裂繁殖后代B．蘑菇的细胞内没有成型的细胞核C．蘑菇能产生孢子，靠孢子繁殖后代D．蘑菇能进行光合作用，制造有机物分析：本题考查蘑菇菌的形态结构特点，分析作答．解答：蘑菇菌属于多细胞真菌，由大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体．故选：C点评：所学的知识在生活中要加以应用，较为简单．【解题思路点拔】熟记真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点，真菌在现实中的应用．可结合真菌的形态和结构图来理解记忆．11．真菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、真菌的营养方式：真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。多细胞真菌是由许多细胞连接起来的菌丝构成的；菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。营养菌丝能够从营养物质内吸收有机物，供霉菌利用。2、真菌的生殖：在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子，这些孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。蘑菇也是用孢子繁殖的。可见，真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。单细胞的酵母菌也进行孢子生殖，在营养物质充足的环境中也能够进行出芽生殖。【命题的方向】本考点命题形式多样，多为选择题、判断题和填空题；常结合真菌的结构进行考查。例：夏天，水果和面包放久了常常发霉长毛，霉菌容易在这些食品表面生长的原因是（）①有适量的水分②夏季温度适合霉菌生长繁殖③水果中携带的菌丝容易大量繁殖霉菌④霉菌由制作面包的材料自然产生⑤水果和面包上富含有机物A．①③④B．①②⑤C．②③⑤D．③④⑤分析：霉菌属于真菌，霉菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。解答：霉菌属于真菌，靠孢子来繁殖后代，产生的孢子存在于空气、水中等环境中，在条件如营养物质、温度、水分等适宜的情况下发育成新个体，所以事实上受潮的粮食、衣物和皮鞋上原本没有霉菌，在我们周围的空气中有霉菌，在夏天，温度比较高，湿度比较大，受潮的粮食、衣物和皮鞋上有水和有机物，适合霉菌生长，霉菌的孢子落到上面就会长毛发霉，因此①②⑤符合题意。故选：B。点评：解答此题的关键是要明确真菌生存的条件。【解题思路点拔】真菌的营养方式是异养，多数营腐生生活，是生态系统的分解者；少数种类的真菌营寄生生活，使人和动植物患病；真菌的生殖方式是孢子生殖。12．真菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。（3）细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K。2、人类对细菌和真菌的利用：（1）细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌。（2）细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败。②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。③食品保存的一般方法和原理：a．干蘑菇和脱水蔬菜﹣﹣脱水法。腊肉类熟食﹣﹣晒制与烟熏法。果脯﹣﹣渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分。咸鱼﹣﹣腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分。以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。b．袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤﹣﹣巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理。c．袋装肉肠﹣﹣真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理。d．肉类罐头和水果罐头﹣﹣罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。e．冷藏法、冷冻法﹣﹣依据低温可以抑菌的原理。f．使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌。g．新鲜的水果和蔬菜﹣﹣气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长。（3）细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病。但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。如青霉素。抗生素可以用来治疗相应的疾病。②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素。（4）细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物。②利用细菌净化污水的原理：a．在没有氧气的环境中，利用微生物（如甲烷菌）的发酵分解有机物；b．在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水。【命题的方向】本考点考查了对真菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握。例：细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（）A．分解无机物B．导致动植物和人患病C．生产有机物D．促进物质循环分析：此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用，据此答题。解答：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。可见D符合题意。故选：D点评：关键点：细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。【解题思路点拔】熟记掌握真菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。解答时可以从真菌的结构特点和与人类关系方面来切入。注意熟记真菌与细菌的特点与区别。13．菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别【知识点的认识】1、菌落：一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落．2、细菌的菌落的特征：各种细菌在一定的培养基上形成的菌落各具一定的特征，一般细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥．3、真菌的菌落的特征：真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍或几十倍，较厚、不透明，具有一定的颜色．霉菌的菌落较大．常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的呈红、黄、黑、褐、绿等颜色．【命题的方向】本考点考查了对菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别的认识，题型多为选择、填空，有一定的综合性．例：通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（）A．菌落B．细菌形态C．细菌体积D．细菌结构分析：此题考查的知识点是菌种鉴定的重要依据．解答时可以从菌落的概念、不同细菌的菌落特点方面来切入．解答：单个细菌用肉眼是看不见的，但是，当单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，便会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的子细胞群体，叫做菌落．不同种类的细菌所形成的菌落，在大小、形状、光泽度、颜色、硬度、透明度等方面具有一定的特征．例如，无鞭毛的球菌，常形成较小较厚、边缘较整齐的菌落；有鞭毛的细菌则形成大而扁平、边缘呈波状或锯齿状的菌落．每