五年级下册英语教案-Unit4 What's wrong with you？（Lesson 22）｜人教精通版

教案五年级下册英语教案Unit4What'swrongwithyou？（Lesson22）｜人教精通版一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型What'swrongwithyou?Ihavea询问和描述身体不适。（2）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。（3）学生能够理解并在适当的情境中运用句型Ihavea询问和描述身体不适。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。（2）通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。3.情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。（2）培养学生积极乐观的生活态度。二、教学内容1.单词：headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。2.句型：What'swrongwithyou?Ihavea三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够理解并运用句型What'swrongwithyou?Ihavea询问和描述身体不适。2.教学难点：正确发音和记忆单词headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。四、教具与学具准备1.教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带。2.学具：教材、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入（1）播放歌曲“Ihavetwohands”，引导学生边唱边做动作，营造轻松愉快的学习氛围。（2）出示一张图片，展示一个人物表情痛苦，引导学生猜测：“What'swrongwithhim/her?”2.新课内容展示（1）展示单词卡片，教授新单词headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat，引导学生跟读并注意发音。（2）利用图片、情景创设等方式，引导学生理解并运用句型What'swrongwithyou?Ihavea3.操练（1）学生两人一组，运用句型What'swrongwithyou?Ihavea进行角色扮演，模拟询问和描述身体不适的情景。（2）教师邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。4.巩固拓展（1）学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。（2）完成课后练习题，检测学生对本课内容的掌握程度。（2）强调句型What'swrongwithyou?Ihavea在实际生活中的运用。六、板书设计1.单词：headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。2.句型：What'swrongwithyou?Ihavea七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.抄写本课重点单词和句型。3.运用所学句型，编写一段对话，询问和描述身体不适。八、课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。2.对于发音有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助学生掌握正确发音。3.在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力和合作意识，提高学生的英语综合素质。重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在本课的教学中，可以通过播放歌曲和展示图片两种方式进行导入。1.播放歌曲：“Ihavetwohands”这首歌曲旋律欢快，歌词简单，非常适合作为导入歌曲。通过边唱边做动作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。二、新课内容展示在新课内容展示环节，教师需要通过教授新单词和句型，让学生掌握本课的核心知识。1.教授新单词：展示单词卡片，教授headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat等单词。在教授过程中，要注意引导学生正确发音，并可以通过图片或动作来帮助学生理解和记忆单词。2.句型教学：利用图片、情景创设等方式，引导学生理解并运用句型“What'swrongwithyou?Ihavea”。可以邀请学生上台进行角色扮演，模拟询问和描述身体不适的情景，从而让学生在实际操作中掌握句型。三、操练操练环节是巩固知识、提高技能的重要步骤。在本课的教学中，可以通过角色扮演和小组合作两种方式进行操练。1.角色扮演：学生两人一组，运用句型“What'swrongwithyou?Ihavea”进行角色扮演。一个学生扮演病人，另一个学生扮演医生，询问和描述身体不适的情景。通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说能力。2.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个场景，如家庭、学校、医院等，编写一段对话，询问和描述身体不适。小组成员共同讨论、分工合作，进行展示。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的英语综合素质。四、巩固拓展巩固拓展环节是检测学生对知识掌握程度、提高学生运用能力的重要步骤。在本课的教学中，可以通过听录音和完成练习题两种方式进行巩固拓展。1.听录音：播放本课的录音，让学生跟读课文，巩固所学知识。在听录音的过程中，要注意引导学生模仿语音、语调，提高英语发音水平。2.完成练习题：布置与本课内容相关的练习题，让学生在课后完成。通过练习题，检测学生对本课内容的掌握程度，并为下一节课的教学做好准备。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。对于发音有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助学生掌握正确发音。同时，教师还应注重培养学生的听说能力和合作意识，提高学生的英语综合素质。六、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它有助于学生清晰地把握课程结构和重点内容。在本课的教学中，板书设计应简洁明了，突出重点。1.单词板书：在黑板上列出本课的重点单词，如headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat，并标注音标和词性。这样可以方便学生抄写和记忆。2.句型板书：在黑板上写出本课的重点句型“What'swrongwithyou?Ihavea”，并附上相应的例句。句型旁边可以画上简单的图示，帮助学生理解句型的含义和用法。七、作业设计作业设计是巩固课堂所学知识，提高学生自主学习能力的重要环节。在本课的教学中，作业设计应具有针对性和实践性。1.听录音，跟读课文：要求学生回家后听本课的录音，跟读课文，加强语音语调的训练，同时巩固单词和句型的记忆。2.抄写重点单词和句型：要求学生抄写本课的重点单词和句型，加深对知识点的印象，同时锻炼书写能力。3.编写对话：要求学生运用所学句型，编写一段询问和描述身体不适的对话。这样的作业既能检验学生对知识点的掌握情况，又能提高学生的写作能力和创造力。八、课后反思1.教学目标是否达成：回顾本课的教学目标，检查学生是否掌握了重点单词和句型，是否能够在实际情境中运用所学知识。2.教学方法是否有效：思考本课采用的教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发