《审题立意》名师教案（第2课时）

4/4《审题立意》名师教案第2课时教学目标：1.领会立意的内涵。2.知道立意的要求。3.掌握立意的方法。教学过程：一、导入立意就是确立文章的主旨，即记叙文的中心或议论文的论点。立意是伴随着审题来实现写作目的的。文章的立意取决于审题。审题不清，立意就不准，写作就会出现偏题跑题现象。而立意是否深刻、是否新颖更决定着文章品位的高低。说白了，立意决定着考试作文的分数。无论哪种题型，材料作文、话题作文，最终都得归到命题作文上来，因此，立意的学习就从命题作文开始。命题作文的立意应从它的指向切人，这样才会实现审题的第一要求——准确，即切题。二、组织活动，析出要点（要求和方法）活动一：看一看——哪些立意既切题又准确？[例1]2016年包头市中考作文题：“缺月变圆，让人明了什么是坚持之后的希望；东归大海的流水，因一往无前，便无可阻挡！回报让乌鸦懂得反哺，感恩会让人想起跪母的羔羊。师长的期待，为青春的生命注入无限的可能；同学的帮助，让少年感受到友谊的力量。小小蚁穴，竟让河堤崩塌；无谓的纷争，多由于缺少谦逊礼让……生活事事包含哲理，生活处处都是老师。请以《生活告诉我》为题，写一篇文章。要求：从自己感受最深、有话想说的角度立意作文。师生讨论立意：屏显：议论文论点1.坦然方能面对议论文论点1.坦然方能面对2.好习惯，铸就成功3.路无涯须步不止4.细节决定成败记叙文中心1.一言一行总关情2.一路书香一路歌3.人间自有真情在4.美就在身边师生归纳小结：本作文题写作的范围颇大，立意宽广，无疑，以上立意是切题的，也是正确的，但就深刻和新颖而言它们还是有区别的。活动二：想一想——哪些立意既深刻又新颖？[例2]2019年呼和浩特市作文题：大作文：《我与》，从下面4个词中任选一个补全题目，“演讲”“书法”“朗读”“写作”。本题虽然是个半命题作文，但也不外乎四个题目，还是命题作文。可以写自己与之发生的故事，可以写自己的成长经历，还可以写自己的感悟收获。立意正确不存在多少问题，但要写好，就要挖掘深刻且新颖的立意。本题无论填写哪个词（书法、演讲、朗读、写作），从态度方面立意，诸如刻苦、勤奋、坚持、执着……都会切题，但不一定深刻且新颖。师生讨论、立意如下：1.朗读之缘<朗读让我自信；2.书法无捷径<书法教会了做人<书法让我懂得了和谐<书法，我中华之美；3.写作就是对生活的感悟<写作就要接地气<写作就是对人性的光大。师生归纳小结：以上立意按箭头越来越深刻，越来越新颖。（以“<”表示）三、继续活动，较难作文题的立意活动三：练一练——材料作文、比喻性题目怎样立意？[例1]阅读下面的材料，认真审题列出两三个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”师生共同讨论明确：1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？（要想改变就需解决根本问题）2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。（惹人“讨厌”，不一定是坏事；要尊重个体事物的特性；谁打破了世间的平衡）3.拟题。（溯本须清源：野生动物灭绝谁之过）小结：材料作文的立意，最终要回归到命题作文上来，不同的是：首先要读懂材料的寓意主旨。然后通过审题、拟题回归到命题作文上来，最后立意，使其主旨深刻新颖。[例2]请以《但翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。（教材“审题立意”写作实践第三题）师生共同讨论明确：“山”喻什么？“翻过”又意味着什么？本题为比喻性题目。山，往往比喻困难，挫折，难题……而“翻过”比喻战胜困难或从挫折中走出来或解决了难题……一般的要写出战胜困难走出挫折解决难题的感悟。因此可立意为：（1）战胜困难需乐观。（2）面对挫折要执着。（3）阳光总在风雨后。（4）不去翻山又何妨（逆向立意）。小结：这类比喻性题目，就须搞明白关键词比喻什么。这是全题命意所在。四、综上总结怎样才能让立意深刻新颖？纵观我们以上几个作文题的立意，不难看出：1.立意也要踏着时代的步伐。2.对生活要有深深的感悟：既要注意感悟的普遍性，也要注意其个性风采的展示。3.避开人们常述的论题。4.选材新才能立意新。5.有时逆向立意会更新颖。6.还可与《论语》对接，古为今用，让立意更深刻。设计意图：无论什么作文题，写作都要归到命题作文上来。因此，我们多讨论命题作文的立意。（也特别提到了材料作文与比喻性题目的立意）就立意而言，首先是切题且正确。然后才是深刻与新颖。所以，