11.《我是一只小虫子》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《我是一只小虫子》教学设计本课目标：认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。本课时目标：（第一课时）1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”2个字。2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习1-3自然段，知道小伙伴不喜欢当小虫子的原因。教学重难点:识字、写字，了解小伙伴不喜欢当小虫子的原因。教学过程：一.导入同学们，老师给大家带来几种昆虫的图片，看看你能叫出名字吗？这些昆虫可有意思了，我们要把它们的名字读准确，跟老师读一读吧！今天我们要学习一篇更有意思的课文，齐读课题。贴小虫子图片，来，大家和小虫子打个招呼吧！二、创设情境: 同学们，动物园新建了一个昆虫馆，馆长想邀请一些同学参加体验活动，如果体验感不错，请向全校的同学们宣传宣传。想去吗？活动名额有限，要想获得邀请函，就得先完成任务才行，我们来看看吧！1.任务一我得邀请函（1）标:给课文标好自然段序号。(2)读:自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。完成以后用坐姿告诉老师就可以了，开始吧！2.学习生字词瞧，课文中的小虫子把生字朋友请出来了，自己试试读一读吧！（指名读，评价）现在增加难度，拼音宝宝去掉了你还能读准确吗？（指名读，评价）3.这么多的生字宝宝你有什么好方法来记住它们呢，谁来和大家分享一下。4.大家的识字方法可真多呀！看这个字，猜一猜是什么？（昏）甲骨文的时候是这个样子的，现在看到的是这样，甲骨文中，“昏”字像太阳落到了人手臂的高度，表示到了黄昏时分。这种方法叫字源识字，也是一种很好的识字方法。5.(1)现在生字宝宝们藏到词语里了，你还能准确读出来吗？(出示词语)请3位同学读，一人读一行，相机正音后齐读。评价:这一行都是后鼻音词语，你读得非常饱满。②你读得字正腔圆。读得既准确，又响亮。我们一起读这些词语。（生齐读）6.“一泡尿”的“泡”是多音字，这是在文中的句子，当它作量词读第一声，我们在上册《树之歌》中学过“泡桐”这个词。它还有一个读音，读四声，谁来组词?(泡泡、灯泡、泡沫、水泡、泡茶)7.理解“月字旁”的表义特点。我们在前面学了《贝的故事》这一课，知道“贪”和“费”这两个含有贝字旁的字都和钱财有关。那观察这两个字，你发现了什么?生:我发现它们都有月字旁，都和身体有关。月字旁在古代表示肉的意思，这些字与人的身体有关。这是为什么呢?下面听一个小老师为我们讲讲。（生看视频）原来月字旁还有这样一个演变过程呢！现在你明白了吧！8.老师还带来了一些月字旁的字数字教材出示课后习题2)，跟老师读。这些部位你都知道吗?我们来做个小游戏。老师说口令，你们做动作。拍拍你的肩膀，动动你的胳膊，叉叉你的小腰，揉揉你的腹部，扭扭你的屁股。9.相机指导写“屁、“股”两个字。下面看看这两个生字，先观察，写的时候应该注意什么？（指名说）边写边说:左右结构月字旁，“月”字窄而瘦，左右要谦让，六笔横折弯，捺笔稍舒展。三、学习课文。小手放下坐端正，请同学们再次读课文，思考：当一只小虫子好不好?你从文中找出了哪些句子?出示句子:我的小伙伴们都说:“当一只小虫子，一点儿都不好。”不过，我觉得当一只小虫子还真不错。我喜欢当一只小虫子。(学生边说老师边贴板书：一点儿也不好、还真不错、喜欢当))师：看来小虫子的生活有苦也有乐。过渡:恭喜同学们完成了第一个任务，大家都获得了昆虫馆的邀请函，让我们一起入馆参观体验吧!首先我们来到了昆虫生活观察区，请你们做一做摄影师，拍下表现小虫子生活苦与乐的镜头。任务二:我做摄影师--捕捉苦与乐1.出示自读提示:请同学们默读第2自然段，思考：我的伙伴们认为当一只小虫子一点都不好的原因有哪些?尝试用简短的语言概括。2.品析语句，感虫“恼” 那小伙伴为什么觉得当一只小虫子一点儿都不好呢?因为?(1)生1:如果蹦蹦跳跳的时候没看准地方，屁股就会被苍耳刺痛。出示第一句:我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。我们知道苍耳浑身都是刺，被扎一下就像被针刺了，好痛啊。简单来说，原因之一就是会被苍耳刺痛[板书:被苍耳刺痛]继续交流:还有哪些原因?(2)生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。①“一不留神”是什么意思?(就是一不小心、一不当心、一不注意)②读到“很深很深”这个词时，你的脑海里浮现了怎样的画面?(水非常深，就像一片汪洋)水真的有那么深吗?(没有，只是小狗撒的一泡尿)为什么对小虫子来说，这泡尿那么深?(原来是因为小虫子很小很小，对人来说不算什么的一泡尿对它来说可是天大的麻烦。)③所以在很深很深的水里，小虫子被淹得?什么叫“昏头昏脑”?(头晕晕的、头昏脑涨)你能带着动作读这个词语吗?师：你发现了吗?昏头昏脑是ABAC式的词语，像这样的词语你还知道?(十全十美、百发百中、人山人海)大家积累的词语还真不少呢！④朗读句子:谁能抓住“一不留神”“很深很深”“昏头昏脑”这几个词读出小虫子的感受?（指名读）你真是一只被淹得昏头昏脑的小虫子!我感受到了你的痛苦和难受。让我们学着她的样子读这一句。（生齐读）⑤读了这句话，你明白了第二个原因是?会被什么怎么样?(板书:被狗尿淹昏)(3)还有原因吗?孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。①你们见过毛茸茸的小鸟吗?看，这只小鸟的毛发细软又蓬松。生活中还有什么东西也是毛茸茸的?(玩偶、小猫、小鸭子、小鸡)②没有谁会喜欢，就是一一谁都不喜欢，这么可爱的小鸟，为什么小虫子不喜欢呢?因为小虫子会被--小鸟吃掉。(板书:被小鸟吃掉)3.总结板书，拓展说话当一只小虫子还有什么不好?请你展开想象说一说。生:一不小心，会被青蛙吃掉;一不小心，会被人一脚踩死;一不留神，会被大风刮得晕头转向…..…师：原来虫子们的生活中有这么多意外和惊险，难怪伙伴们都说-一生读:“当一只小虫子，一点儿都不好。”(指导朗读)师：为什么小虫子自己却觉得还真不错呢?你们又捕捉到了哪些有趣的事呢?我们下节课再学习。四|.布置作业:把当一只小虫子的苦恼告诉爸爸妈妈。板书：